《题西林壁》经典教学设计

　　一、教学目标

　　1.有感情地朗读和背诵古诗。

　　2.读懂词句意思，理解诗人富有哲理的诗句。

　　二、基础知识

　　缘：左右结构，第四笔是竖折。

　　三、教材分析

　　1.教材特点：

　　这是一首哲理诗，但诗人不是抽象地发议论，而是紧紧扣住游山谈出自己独特的感受，借助庐山的形象，用通俗的语言深入浅出地表达哲理，故而亲切自然，耐人寻味。

　　2.教学重点、难点：

　　理解苏轼富有哲理的话“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，并联系生活从中获得启示。

　　3.教学突破点：

　　用简笔画来理解诗行的意思，联系生活实际来理解诗中哲理。

　　四、教法设计

　　(一)导入：

　　齐背《望庐山瀑布》。今天我们再来学习一首和它有关的

　　古诗，齐读课题。《题西林壁》作者苏轼。大家对苏轼了解吗?

　　(二)学习古诗：

　　1.知诗人，解诗题

　　(1)请大家再来读一读题目，看看你有什么疑问吗?生质疑。

　　(2)师解释题目的意思。

　　(3)这首诗写了些什么呢?大家自己来读一读。

　　(4)画节奏，朗读。

　　2.抓字眼，明大意

　　(1)看看我们跟着苏轼游览庐山时都看到了些什么?自己再来读读，边读边想古诗的意思，同桌之间可以讨论一下。

　　(2)读第一行，解释一下。

　　(3)画连绵起伏的群山，高耸入云的山峰。画简笔画朗读

　　(节奏、慢、气势，真有气势，我仿佛看到那直插云霄的高峰。)。庐山不仅横看侧看不同，接下来诗人又有发现。

　　(4)第二行谁来读一读，并解释一下。

　　诗人观察庐山的位置变了，看到的是各不相同的景色。

　　(5)指导朗读。

　　(6)这两句写的是诗人看到的景色(所见)。

　　为什么看到的庐山千姿百态?

　　古诗的最后两行给了我们答案。指读，再读。

　　3.想意境，悟诗情