《少年王勃》教案

《少年王勃》教案

　　教材分析：

　　这是一篇人物故事。课文讲述了少年王勃在藤王阁赴宴时写下了千古传诵的名篇《藤王阁序》，显示了王勃的文思敏捷与才气横溢。

　　课文共有五个自然段。第一自然段讲了事情的缘起，点明了事情发生的地点。第二、三、四自然段讲当时在场的客人对都督提出的要求不敢答应，王勃却即兴写下了《藤王阁序》。第五自然段点明《藤王阁序》成为千古传诵的名篇。

　　教学要求：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第三、四自然段。

　　2、学会10个生字，两条绿线内的5个字只识不写。认识2个多音字。理解由生字组成的词语。

　　3、理解课文内容，体会赣江“水天一色、霞婺齐飞”之壮观、秀美的景象，感受少年王勃的才思敏捷、才华横溢。

　　教学准备：

　　生字卡片;藤王阁景象视频、图片等

　　教学时间： 2课时

　　教学过程：

　　教学目的：初读课文，理清层次，学习生字，教学第一自然段。

　　一、导入新课

　　1、长江发源于青海，沿途经过十多个省市后流入东海，其中有个省简称为“赣”，谁能说出它的全名?聪明的同学们可以猜想江西境内的长江我们可以称它为什么?(赣江)

　　2、在江西南昌市赣江边，有与黄鹤楼、岳阳楼齐名的三大名楼之一的藤王阁，(显示图片)唐初始建，已经有1300多年历史了。曾多次被毁重建，但因为一个少年的文章《藤王阁序》而一直留在人们的.记忆中，他就是王勃。(板书课题，显示王勃图片)

　　二、初读课文

　　1、听了老师的介绍，你有什么疑问吗?

　　2、让我们来读课文了解王勃。

　　3、播放课文配乐朗读录音。

　　4、自由读：

　　要求：读准字音、读顺句子(尤其是比较长的句子)、读通课文。

　　5、检查自读情况：

　　A、读一读

　　南昌 藤王阁 都督 宴会 文章 野鸭 披着 灿烂 读 《藤王阁序》 才气 秋景

　　庆贺 胸有成竹 文思如泉 千古传诵

　　B、指名分自然段朗读，及时正音。说说每一段的意思。

　　C、再次默读全文。

　　6、尝试分段，理清课文层次：

　　一(1)主要讲了藤王阁整修一新，王勃应邀参加宴会。

　　二(2—4)主要讲当时在场的客人对都督提出的要求不敢答应，王勃却即兴写下了《藤王阁序》。

　　三(5)点明《藤王阁序》成为千古传诵的名篇。

　　7、朗读全文。

　　三、学习第一段

　　1、指读

　　2、说说你读懂了什么?

　　地点：南昌

　　原因：藤王阁整修一新，都督邀请王勃参加宴会。

　　3、你还知道王勃的哪些事情?

　　4、结合刚才所介绍王勃的事例，想象都督邀请情景。

　　5、齐读。

　　四、学习生字

　　1、分析字形

　　学生各自用自己的办法识记生字。

　　2、注意以下几个字的写法：

　　督：监督别人要用眼睛，所以下面是个目。

　　宴：上中下结构，写得应紧凑些。

　　序：田野的野右半部分，不能多撇。

　　3、学生描红。

　　五、作业设计

　　1、朗读课文

　　2、抄词，组词

　　督—都;宴—焰;章—张;披—批;序—野

　　3、搜集像王勃一样才思敏捷的人物故事。