《望庐山瀑布》教学案例分析

　　一、激趣导入

　　今天老师带大家去游山玩水,来，咱们跟着画面好好地去游一游，看一看。(课件播放庐山风光)

　　1、理解瀑布

　　这是什么?(板书：瀑布)“瀑”是生字，把字音读准。

　　你知道什么是瀑布吗?(指看图，像这样水流从高高的山上流下来，多像一匹布啊)

　　2、了解庐山

　　这是哪里的瀑布?(庐山)你从哪里知道的?(你真细心，学习就得这样，细心观察)(板书庐山，这是生字，咱们齐读两遍，把字音读准啰)庐山离我们很近，它就在江西省的九江市，坐车几个小时就到了。欣赏了庐山的'风光，觉得真么样，你有什么想说的?(生说)

　　3、导入课题

　　是啊，庐山的风光这么迷人，吸引了很多游客，还为它题诗作画了呢。我们熟悉的一位唐代大诗人李白游览庐山后，就写下了这首著名的《望庐山瀑布》。(板书：望)(生齐读课题)

　　今天咱们来好好学习这首诗。老师把这首诗也带来了，请同学们看屏幕。

　　二、初读古诗，自学生字

　　1、(出示古诗)同学们试着自己读一读

　　老师发现有的同学眉头皱起来了，孩子你遇到什么困难吗?

　　平时你遇到不认识的字时，有什么好办法?(请求别人的帮助是一种很好的学习方式;借助课外资源也是一种非常棒的学习方法)

　　2、(出示带拼音的诗句)识记生字

　　请你选择一种喜欢的学习方式再来读一读，把字音读正确。(板书：读正确)

　　3、检查。老师要来检查了，看看哪些同学把字音读正确了?(评价语：字正腔圆、很正确、声音洪亮)

　　学生评，你很会倾听，这是一种很好的学习习惯)。

　　4、理解香炉峰，学写“炉”字。

　　你们知道什么是香炉吗?(出示图片)就是焚香的炉子。这边的山峰像不像一个香炉?(像)峰头烟雾弥漫就像香炉里生出的香烟，这就是庐山有名的香炉峰。“炉”字是要学写的生字，跟着老师一起写。(指导写)指名上台写。

　　三、读通诗句，读出节奏

　　过渡：同学们，通过你们自己的努力，已经能把诗读正确、读流利了。古诗啊，像音乐一样，有它的节奏和韵律呢，如果能读出节奏就更美了。(板书：读出节奏)(出示：画出节奏的诗句)

　　1、老师用斜线给你们标出了停顿的记号

　　2、范读：想不想听老师读一读

　　3、谁想来试试(生读)谁来评评?)

　　个人开火车读——小组开火车读——男女生比赛读

　　四、诗文对照，理解诗意

　　1、小朋友们，你们读得真好，老师这里有一篇根据这首诗改写成的小短文(出示短文)

　　2、谁最会读书，帮同学们读读(你来推荐一下，谁最会读书)

　　3、咱们来玩个小游戏，老师读短文中的句子，你们来猜猜老师读的是哪句诗的意思。(指名说)

　　下面咱们换一种方式继续玩游戏，老师读诗句，你们一起读诗句的意思(第一句、第三句、第四句、第二句)

　　还想玩吗?男生读诗句，女生读诗句的意思。

　　五、想象画面，读出韵味

　　1、逐句指导读出韵味

　　游戏玩完了，喜欢这首诗吗?(喜欢)最喜欢诗中的哪一句?(生答……为什么呀?)

　　预设：第一句 读出它的美; 你读得有点美了，谁能读得更美?真棒，你读出了他的韵味。(板书：读出韵味)

　　第二句(瀑布很美)是啊，这瀑布像一条河流挂在山前，飞溅下来的小水花在阳光的照射下像一串闪 亮的珍珠，多美呀!

　　第三句(根据回答板书三千尺)这是些瀑布的什么?(高)真的不多不少有三千尺，你量过吗?诗人李白量过没有?我想，也没有。噢，这是把它夸大了的。这是一种夸张的手法(板书夸张)这样一写，瀑布就更有气势了。请你把这种气势读出来(比它更有气势点……)

　　第四句(瀑布好像银河从高高的天上落下来，真壮观啦)

　　2、总结瀑布特点

　　喜欢这庐山的瀑布吗?为什么?板书：美、壮观

　　3、配乐读

　　老师为你们配上音乐，把这首诗美美地有滋有味地读一遍。

　　六、熟读成诵，总结学法

　　同学们，你们读得真好，会背了吗?(生背)板书：熟读成诵

　　今天我们不仅学会了这首《望庐山瀑布》，还知道了学习古诗这几个步骤，你们真了不起。