大班教案《望庐山瀑布》

大班教案《望庐山瀑布》1

　　音乐欣赏：

　　望庐山瀑布

　　活动目标：

　　1、通过看图理解古诗内容，感受歌曲舒展的旋律。

　　2、学习用领唱、齐唱的方法来表现歌曲。

　　3、在演唱钟感受瀑布的秀美，萌发热爱家乡、热爱自然的情感。

　　活动准备：

　　幼儿用书。

　　活动过程：

　　一、开始部分：

　　1、发声练习：师生问好歌曲《小小解放军》、《山谷回音真好听》、《秋天美》。

　　2、律动练习：《采茶》、《挤奶》、《苹果丰收》。

　　二、教师引导幼儿看幼儿用书，理解歌词情境，理解记忆歌词。

　　(1)教师：庐山瀑布在庐山的香炉峰上，非常美丽。你们看到了什么?你觉得瀑布美吗?看起来像什么?(幼儿自由想象回答)

　　(2)教师：在古代遗物大诗人叫李白，他到我们庐山游玩，看到了美丽的瀑布。于是写了一首诗《望庐山瀑布》：“日照香炉生紫烟，要看瀑布挂前川，飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”就是说太阳照在香炉峰上生出了紫色的烟霞，远远地看过期瀑布就好像是挂在前面的山上一样，瀑布从高空中飞快地流泻下来，好像有三千尺那么长，让我还以为是银河从天上落到了人间呢!

　　(3)教师引导幼儿朗诵记忆古诗2——3遍。

　　教师：他把庐山瀑布的景色描写得好漂亮啊，好像庐山瀑布就在我们眼前一样，我们一起来念一念吧。

　　2、引导幼儿体会歌曲舒展的旋律，用连贯优美的声音演唱歌曲。

　　(1)家伙死在钢琴的伴奏下慢速朗诵歌词，引导幼儿完整感知歌词。

　　教师：这首好听的古诗还可以唱出来呢，我们一起来听一听，学一学。

　　(2)教师引导幼儿根据钢琴伴奏朗诵歌词。

　　(3)教师范唱，提醒幼儿注意每句末都是一个长音要连贯的声音唱满音值。(幼儿学唱)

　　(4)教师和幼儿共同随钢琴的伴奏演唱歌曲两遍。

　　3、通过接龙的游戏，学习用领唱、齐唱的方法来表现歌曲。

　　(1)教师领唱，幼儿齐唱1——2遍。

　　家伙死：我们来玩一个接龙的游戏，我唱前面半句歌词，你们唱后半句。比如，我唱“日照香炉”你们唱“生紫烟”，看谁接的对。

　　(2)家伙死和幼儿交换演唱顺序再次演唱。

　　(3)请个别幼儿领唱，其他幼儿齐唱1-2遍。

　　4、引导幼儿体会歌曲意境和庐山瀑布的秀美，激发幼儿身为江西人的自豪。

　　(1)教师引导幼儿讲述对歌曲的感受。

　　教师：这首歌听起来感觉怎么样?(缓慢)

　　(2)驾驶进一步引导幼儿感受庐山瀑布的神奇秀美。

　　教师：我们庐山瀑布非常美丽壮观，庐山不仅有神奇多姿的瀑布，还有雄奇挺秀的山峰。还有文明悠久的历史古迹。大自然像一个魔术师把我们江西的庐山打扮得美丽又神奇。效果分析：

大班教案《望庐山瀑布》2

　　活动目标

　　1 激发幼儿对美好大自然的热爱之情。

　　2 在给诗配画的基础上理解古诗的内容，感受古诗的意境美、语言美，能有感情的朗诵。

　　3 能用语言表达自己对庐山瀑布景色的感受和对古诗的理解。

　　4 发展幼儿空间辨别能力和空间想象力。

　　5 借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　教学重点、难点

　　1 幼儿有感情朗读古诗。

　　2 理解古诗内容，感受古诗意境。

　　3 幼儿语言表达能力的培养与提高。

　　活动准备

　　配合古诗意境的音乐、图片，自制贴图画。

　　活动过程

　　一、观看图片，自由表达欣赏的感受

　　观看的图片是什么风景？喜欢这些吗？看到这些图片有什么感觉？

　　用完整、连贯的话来表达，根据幼儿的回答，语言表达经验丰富相关的词语。

　　二、欣赏、理解古诗，感受古诗的意境美和语言美，并且知道大自然之魅力。

　　1）边欣赏图片边倾听老师有感情的朗诵古诗。

　　2）讨论：听了这首古诗有什么感觉？

　　指导：这首古诗中说了什么？哪些地方你听懂了？哪些地方还是不明白？

　　三、再次欣赏古诗，理解古诗所表达的含义。

　　采用互助的`形式让幼儿理解字、词、及古诗的含义。

　　(1)生生互动

　　幼儿互相讲解，让幼儿都可能浅显的听懂、理解。

　　(2)师生互动

　　1）听取幼儿理解的情况下，帮助幼儿详细解释不懂之处，让幼儿更清楚的明白。

　　2）自制贴图画，请幼儿完成图画。

　　四、尝试随着音乐欣赏图片，朗读古诗。

　　通过感受音乐和图片的相结合使幼儿更好的感受古诗之中的美景。

　　1）欣赏音乐

　　2）随着音乐朗读古诗。（模仿古人学堂念书）

　　五、绘画《望庐山瀑布》，激发幼儿学习兴趣。

　　幼儿自由发挥，描绘出庐山瀑布美景。

　　教学反思

　　当我上完这节课时，我觉得有些不足之处，在孩子们提起对古诗的朗读兴趣时，没有很好的反复朗读练习。在使用贴图画时，有些局限了孩子的想法，应该大胆的让孩子自由的发挥，开拓他们的思维、想象力、创造力。

　　如果重新上这节课，我会让孩子们自由的发挥，让他们有无限的空间去开拓思维，创造自己心中的美图。让他们对古诗的兴趣越来越浓厚。