李白《望庐山瀑布》教案设计

李白《望庐山瀑布》教案设计

　　学习目标：

　　1、会认9个生字，会写12个字。

　　2、有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。

　　3、激发学习古诗的兴趣。积累古诗中的名句。

　　教学重点：

　　1、理解诗句，通过诗中所描写的景色，体会作者表达的思想感情。

　　2、指导朗读。

　　教学难点：深刻理解诗文的含义，并能用自己的话讲出诗文的内容。

　　课时安排：2课时。

　　课前准备：庐山瀑布风景课件。草堂春景图片、课件。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、谈话激趣，导入释题

　　1、同学们，在开展今天的学习活动前，我们先去庐山游览一番，欣赏一下庐山风光吧!

　　2、学生观看庐山风光片，饱览庐山秀美的风光。

　　3、请学生谈谈自己对庐山的印象，畅所欲言。

　　4、导入新课：

　　庐山风景迤俪，吸引了古往今来许许多多的文人墨客，留下了无数脍炙人口的诗篇。唐代大诗人李白也曾游览过庐山。结合介绍李白(你了解李白吗?你会背诵他的诗吗?)

　　李白游览庐山后题写了一首诗《望庐山瀑布》。

　　5、读题，解题：

　　读题，理解“望”的意思(远看)。再一次带感情地读题。

　　二、初读全诗，解字词，明诗意

　　1、学生自能读诗，自学生字，并结合课前预习自主释疑，就有疑惑的字词质疑问难。

　　2、正音：(紫、岭)，字形：(瀑、庐、炉)

　　说说自己生活中什么时候、什么地方曾见过这些字，是用什么办法记住这个字的。

　　3、交流理解部分词句的意思，初步理解诗意：

　　遥：远，与题目中的“望”相呼应。银河：天河。 九天：天的最高层。

　　三、品字词，谈感受，诵诗句

　　1、引导学生分组品味诗中写得好、写得美的重点字词，并指导朗读。

　　⑴　为什么“生紫烟”的“生”不用升起的“升”?

　　⑵　“挂前川”的“川”指的是什么?“三千尺”是不是准确的数字“三千尺”?

　　⑶　“疑”字我们在李白的哪一首诗中也学到过?(疑是地上霜)背背《静夜思》结合旧知理解“疑”。

　　2、学生吟读古诗，用自己的话赞美庐山瀑布：

　　在阳光的照射下，庐山的香炉峰升起紫色的云雾。一条白练似的瀑布从青翠的山壁间跌落下来，好象一条大河挂在山前。那长长的瀑布飞快地直往下泻，真让人以为那是银河从九重天外落了下来。

　　3、扣住重点字词再小声读读，仔细体会一下，诗人写这首诗的目的是什么，展开想象，谈谈感受，体会诗歌意蕴及诗人倾注的情感。

　　四、返读全诗，熟读成诵

　　1、再次播放课件，帮助背诵全诗。

　　2、指名背诵全诗，直至全体熟读成诵。

　　五、书写生字

　　炉、银、烟、窗、绝。

　　“炉、烟”的“火”在字左边，捺变点。“银”字有两个竖提，金字旁的竖提高，右边的竖提略向下。

　　“窗”字字形复杂，注意小撇不能丢。

　　第二课时

　　一、复习导入

　　1、背诵《望庐山瀑布》。

　　2、板书课题，解题：绝句，是我国古诗中的一种，他的特点之一是，每首诗共四句，每句一般为五个字或七个字。每句五个字叫“五绝”，每句七个字叫“七绝”。

　　3、介绍作者及写作背景。

　　你知道本诗的作者吗?学生介绍，教师再根据学生所讲作补充。

　　这首诗是唐代又一位伟大诗人杜甫写的'。公元759年，杜甫到了四川，在朋友的资助下，他在成都城郊浣花溪边建起了一座草堂。这个时候，他的心情特别好，面对着草堂附近生气勃勃的景象，便情不自禁地写下了这首小诗。

　　4、课件展示草堂外的春景。

　　二、自读自悟初步感受美

　　1、感受节奏美：

　　⑴　引导自读：

　　要求：读准字音，注意好节奏。

　　⑵　指名读：

　　对有关字进行正音，识记字形后通过范读把握好诗句节奏。

　　2、感悟意境美：

　　⑴　引导学生借助注释和图，边读古诗边想，看看自己读懂了哪些内容?还有哪些问题要和小组同学研究?

　　⑵　引导交流，读懂了什么?

　　⑶　引导生质疑，梳理出重点问题。例如：诗人为什么用“含”?

　　三、自主探究 深入体验美

　　1、明确方法：

　　⑴　你准备用什么方法解决这些问题?

　　⑵　引导学生小结归纳：查资料、讨论，合作画简笔画，也可以根据老师提供的词句练习写话。

　　(这早春的景色真美啊!天空______。柳树______。黄鹂______，白鹭______。诗人觉得眼前的一切就像______。)

　　2、引导探究，初步体验美：

　　同学们用自己喜欢的方法继续深入学习这首诗，把合作作画的一个小组请到黑板旁，提示小组画前商量该怎样画?为什么这样画?

　　3、突破难点：

　　⑴　你认为他们画得怎么样?

　　⑵　引导理解“西岭”。

　　⑶　理解“含”：

　　课件出示“雪山”图，后在此图上出现“窗框”。“窗框”逐渐变化到恰好成为“雪山图”的画框。看图，感悟雪山的壮丽。

　　⑷　理解“万里船”实际上说明什么?

　　生看图，感悟作者的心情。

　　4、自主开放，深入体验美：

　　补充资料：借助注释自读《闻官军收河南河北》，进一步感悟杜甫回草堂时的兴奋。

　　引导学生为画起名，加深体验。

　　让学生面对图，回味古诗，用自己的语言说说这首古诗。

　　四、诵读古诗，活化表现美

　　美读古诗：

　　1、再现古诗，要求想象生动活泼画面，感情朗读，读出节奏美、韵律美。

　　2、引导背诵。

　　3、表演诵读：

　　模仿古人吟诵之势，根据自我感受看图，表演诵读。

　　4、补充诵读：

　　早发白帝城　绝句(迟日江山丽)

　　五、书写生字

　　鸣、吴、含、泊、流、柳、岭

　　仔细观察“鸣、吴、含”的共同部件“口”，区别它们的不同点。(“口”在左边高又小，“口”在上下小而扁。)

　　泊、流：三点水中三点的形态不同，但延长后相交于一点。

　　岭：形声字，右边表音是“令”。

　　柳：看字形，想象柳条下垂的样子，记住一撇别忘记。