中班古诗登鹳雀楼教案

中班古诗登鹳雀楼教案

　　《登鹳雀楼》这首诗，现在的学生应该是早就会读会背，他们在幼儿园时，或更早在牙牙学语时就聆听过或诵读过。

　　教学目标:

　　1.学会本课8个生字.认识"楼,入,雀,依"4个字.

　　2.正确,流利地朗读课文,背诵课文.

　　3.从朗读诗句中体会到"站得高,才能看得远"的道理.

　　教学重点:学会本课生字,朗读,背诵课文.

　　教学过程:

　　第一课时

　　一, 创设情境

　　1. 小朋友,今天我要带大家到山西游玩一次.瞧,(出示挂图)我们就来看看这座亭子以及周围的景色.你们知道它叫什么名字吗 (学生回答)

　　2. 你们真聪明!对,我们一起来读读课题《登鹳雀楼》(齐读)

　　二, 自渎课文

　　1. 有些小朋友迫不及待的想要看看登鹳雀楼的美景了.那打开书,自己读读课文吧!读的时候要注意读准字音,读通句子.(学生自渎课文)

　　2. 我看到小朋友都读得特别认真,谁愿意读给大家听听 (指名读,男女生读,小组赛读)

　　3. 大家都读对了,而且都会自己停顿啦,真了不起!我们一起读读,注意大家的声音应该很和谐.(学生齐读课文)

　　三,学生生字

　　1. 小朋友读书读得很认真,很正确,可见昨天在家里书读得很好.可是不知道大家生字预习得怎样

　　2. (出示生字卡片)这一课的生字宝宝很想认识大家,我们先在心里和它们打招呼,待会我请小朋友开开火车.(默读生字)

　　3. 每个小朋友的眼里都闪烁着智慧的光芒,现在就请已经准备好的小朋友来读啦!小火车开起来(楼,雀,依,入,欲,穷,目,更)

　　4. 你们真了不起!小火车开得又快又好!你能帮它们找朋友吗

　　三,写字教学

　　1. 小朋友读得好,组词组得更好,不知道是不是能写好呢 下面,我们一去把其中的4个生字好好的写一写.

　　2. 入:与"人","八"比较.组词:入口,出入,进入.

　　楼:左窄右宽.右边"米,女"上下各半."米"最后一笔是捺,"女"第一笔是撇点,最后一笔横稍长,托起上部,组词训练.

　　3. 指导写字

　　第二课时

　　教学目标:

　　1. 理解课文,有感情的朗读课文,会背诵课文.

　　2. 能说出古诗的意思.

　　3. 学会"欲,穷,目,更"4个生字.

　　教学过程:

　　一,复习巩固

　　1. 上节课我们已初步领略了鹳雀楼的美景.今天,我们将再一次走近鹳雀楼,尽情欣赏美景.不过,在此之前,我要给大家进行一次测试,过关的小朋友才能和我一起欣赏美景.

　　(出示黑板)先在心里默读,

　　2. 二,(一)复习引入,揭示课题.

　　(1)简介作者.(板书:王之涣)

　　(2)释题.鹳雀楼,旧址在山西省永济县.因常有鹳雀在那儿栖息,所以人们把这座楼取名为"鹳雀楼",楼共三层.一天,诗人王之涣登上了鹳雀楼,眺望落山的太阳,奔腾的黄河,想得很多,就在楼上写了《登鹳雀楼》这首诗.指名说出题目的意思.(将学生引入诗境)

　　(二)理解词句的意思.

　　1.学生默读诗句,查字典理解词语,并结合词义自己小声说出每句诗的意思.注意启发学生,对每个词加以理解后,适当添加一些恰当的.词语,再调整一下顺序,把意思连起来.

　　2.小组讨论.

　　3.全班交流.

　　4.指其中一组讲给其它小组听.

　　5.小组内互讲.(以上学生活动不少于15分钟,意在培养学生自行获取知识的能力)

　　第一,二句:理解"白日""依""尽""入海流"的意思.这里教师应向学生讲清:鹳雀楼距离黄河入海处有千里之远,在楼上是看不到黄河流入大海的.这里的"入海"是说明"流"的方向.说出这两句诗的意思.

　　第三,四句:理解"欲""穷""千里""目""更"各是什么意思 说出这两句诗的意思.

　　(三)反复诵读,启发想象,体会诗人的思想感情.

　　1.默读思考:这首诗主要写什么 (登上鹳雀楼看到的景物和产生的想法)(板书:看想)哪些诗句的内容是诗人看到的 哪些诗句的内容是诗人的想法 诗人看到了什么 (板书:白日 尽 黄河 流)

　　2.指图(这就是鹳雀楼.一天傍晚,诗人登上了鹳雀楼,他放眼望去,看到了气势壮丽的景色:夕阳靠着山慢慢地落下去,黄河水滚滚地向大海流去.)

　　3.学生边想象,边描绘画面.

　　4.小组内互相描绘.(培养学生观察,理解,想象和表达能力)

　　5.教师小结设问:鹳雀楼共有三层.这是诗人登上二层看到的由青山,白日,黄河构成的气势壮阔的图景,那么看着眼前的景象,诗人有怎样的想法呢 (要想看到很远很远的地方,就要再上一层楼)诗人登高远望,写出了"欲穷千里目,更上一层楼"的千古名句,告诉人们一个什么道理 (板书:站得高看得远)这两句表现了诗人一种怎样的精神

　　6.指读全诗,进一步体会诗人奋发向上,积极进取的精神.

　　7.小结:后两句是千古流传的名句,蕴含着"只有站得高,才能看得远"的哲理,至今常常被人们所引用.(引导学生领悟哲理,体会诗人奋发向上,积极进取的精神.

　　(四)指导朗读,背诵

　　1.感情朗读全诗.(自由练读,同座互读互评,指名读,大家评)

　　2.小结.

　　3.背诵全诗.

　　(五)识记字形,指导书写.