《小石潭记》导学设计

　　【学习目标】

　　1.能正确流畅地朗读课文，疏通文意，初步背诵课文。

　　2.品味形象生动优美的语言，体会作者的情感。

　　3.学习寓情于景的写法，体会本文融情于景，借景抒情的艺术特色。

　　【学习重点】

　　积累文言字词，把握文意，体会作者情感。

　　【学习难点】

　　体会本文融情于景，借景抒情的艺术特色。

　　【自主预习案】

　　1、了解作者、写作背景及本文的文体“记”。

　　① 《小石潭记》的作者　　　，　是“唐宋八大家”之一，他擅长于写　　 　，本文是他 _____的第四篇。

　　② 写作背景

　　由于永贞革新失败，柳宗元于唐顺宗永贞元年(公元375年)被贬到永州任司马。由于政治上的失意，无法施行自己的抱负，他的精神极为痛苦、悲愤、忧郁。为排解内心的愤懑痛苦之情，柳宗元常常不避幽远，游山访水，寄情山水。并通过对景物的具体描写，寄寓自己的不幸遭遇，成为后世写作山水游记的楷模。

　　③ 《小石潭记》的“记”是一种文体,可记叙描写,也可 　　　 ，是属于　　　 的范畴。

　　2、自由朗读课文，给加点字注音

　　簧竹( ) 清冽( ) 为坻( ) 为嵁( )

　　俶尔( ) 翕忽( ) 怡然( ) 幽邃( )

　　3、熟练而准确的朗读课文，注意准确把握下列句子的停顿。(用“|”画出停顿)

　　全 石 以 为 底 皆 若 空 游 无 所 依

　　其 岸 势 犬 牙 差 互 潭 中 鱼 可 百 许 头

　　4、翻译下列句子

　　A、青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披覆。

　　B、俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。

　　C、凄神寒骨，悄怆幽邃。

　　5、理清本文写作思路。本文是按_____ 顺序来写的，思路为：发现小潭——( ) ——小潭源流——( )——交代同游者

　　6、我的疑问：

　　【课内探究案】

　　一、情景导入，明确目标。

　　杜甫曾有诗云：“感时花溅泪，恨别鸟惊心”可见，景与情是紧密联系在一起的。柳宗元被贬永州时曾写过永州八记，寄情山水，落笔不俗，视角独特，如一幅优美的山水画展现在我们面前。今天，我们就一同欣赏他的八记之一—《小石潭记》。

　　本节课我们的学习目标是：(见上文 )

　　检查预习效果。

　　二、自主探究，释疑解惑。

　　(一)走近小石潭。

　　1、轻松听一听。

　　请同学们听老师朗读课文，听准字音，听清节奏，圈点勾画生字词。

　　2、大胆读一读。

　　下面，请大家像老师这样正确、流畅、放声地自由朗读课文。

　　3、勇敢试一试。

　　哪位同学大胆地站起来读一读全文?

　　(二)认识小石潭。

　　1、说一说。

　　同学们，要想把课文读的更顺畅，更明白，我们还得掌握一些字词句的含义，请大家借助工具书和课下注释，边读边口译课文，弄懂字词句的含义。哪儿有疑问，做上标记。