《小石潭记》学案

　　【学习目标】

　　①掌握文中基本的文言知识;有感情地朗读并背诵课文。

　　②分析多种写景手法的综合运用，初步提高同学们欣赏文学作品的能力。

　　③领会作者游山水之乐和贬谪后的凄凉、抑郁之情，激发同学们热爱祖国河山的情感。

　　【学习重点】

　　掌握文言知识要点;分析多种写景手法的运用综合。

　　【学习难点】

　　体悟作者所表达的思想情感。

　　一、自主预习

　　1.资料链接。

　　(1)柳宗元(773—819)字子厚，唐代文学家、哲学家，世称柳河东。 唐宋八大家之一。

　　(2)写作背景：革新失败，柳宗元被贬后，政敌们仍不肯放过他。造谣诽谤，人身攻击，把他丑化成“怪民”，而且好几年后，也还骂声不绝。在永州，残酷的政治迫害，艰苦的生活环境，使柳宗元悲愤、忧郁、痛苦。但贬谪生涯所经受的种种迫害和磨难，并未能动摇柳宗元的政治理想。到永州后，他的斗争则转到了思想文化领域。寄情山水。

　　(3)记：“记”，是古代的一种文体。可以记叙描写，也可以抒情议论，并通过记事、记物，写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。因此，它可以写景状物如《核舟记》，也可以叙事如《桃花源记》，也可以将写景状物与议论抒情结合起来像《小石潭记》。

　　2.有感情地朗读课文。

　　3.将本课生字词整理在下面横线上。

　　二、互助交流(10分钟)

　　◎步骤方法：

　　1.课前预习检查。

　　(1)字词、作者相关内容。(见幻灯)

　　(2)齐读课文，整体感知课文内容，体悟骈体文的语言特点。

　　2.疏通文意。

　　(1)在组长带领下解决翻译课文。要求：结合课下注释，一人一句翻译课文;组长负责记出翻译时遇到的疑难，准备展示。

　　(2)展示疑难问题。

　　3.阶段练习。(见幻灯)

　　4.朗读课文，掌握朗读技巧。

　　(1)指导朗读技巧 → (2)师生合作读 →(3) 生生合作读。

　　三、合作探究(10分钟)

　　◎步骤方法：

　　1.组内合作，探究疑难。(组内讨论下面问题。组长分工，每一位组员负责主持交流并记录一个问题，准备代表小组展示;组内不能解决的其他问题，由组长负责记录并准备交流和展示。)

　　2.组际合作，交流疑难。(组长携带本小组不能解决的问题，到其他小组寻求帮助。)

　　问题一：第一段描写小石潭的概貌，采用了什么手法?加以分析。

　　问题二：第二段写潭水和游鱼，采用了什么手法?加以分析。

　　问题三：第三段写潭水来源及岸势，采用了什么修辞手法?加以分析。

　　问题四：文章前面写“心乐之”，“似与游者相乐”，后面又写“悄怆幽邃”，一乐一忧似难形容，该如何理解?

　　其他质疑：(组长集中质疑)

　　四、展示反馈(10分钟)

　　◎步骤方法：

　　1.交流以上四个问题;解决组际合作后仍没有解决的疑难。

　　2.朗读课文，体悟作者的思想情感。

　　五、归纳梳理(5分钟)

　　六、拓展生成(10分钟)

　　1.小石潭因柳宗元的《小石潭记》而著名，假如你是一位导游，请你结合着课文就文中某一景观，如潭中石，或潭中水，或潭中树，或潭中鱼，或小潭源流向游客做一番介绍。

　　示例：

　　大家请向西南看，这是一条小溪，这便是小潭的源流!顺着小溪看去，斗折蛇行，崎岖蜿延，阳光照耀下，浮光点金，显得格外动人。小溪的沿岸，都是天然而成的碎石，大小不一，形状各异，象狗的牙齿，相互交错，虽不整齐，却也别有一番风味。

　　2.背诵课文，领略祖国河山的秀美。

　　归纳梳理：

　　1、移步换景

　　作者在移动变换中带领我们领略各种不同的景致，具有极强的动态的画面感。由小丘到篁竹，由篁竹到闻水声，再由水声寻到小潭，讲述了发现小潭的经过，充满了悬念和探奇的情趣，逐渐在人们面前展开一幅美妙的图画。

　　2、寓情于景，情景交融

　　作者在描写景物时，无不渗透着自己的感受和情怀。这远离尘世的小石潭充满了生机，却无人赏识。而其幽清无闻与自己的遭遇相同，此刻过于清冷的环境更容易激起作者“凄神寒骨，悄怆幽邃”的'情感。小石潭景物的幽清美与作者心境的凄清美形成了强烈的比衬，有力地反衬出作者那种无法摆脱的压抑心情，也含蓄地表露了作者对冷酷现实的不满。

　　拓展阅读：小石潭记练习题及答案

　　1. 给加点的字注音

　　篁( )竹 卷( )石底以出 为坻( ) ( ) 然不动

　　寂寥( )无人 翕( )忽 幽邃( ) 犬牙差( )互

　　2.给下列形近字组词。

　　3. 文学常识填空

　　①.《小石潭记》的“记”是一种文体,可记叙描写,也可 　　　 ，是属于　　　 的范畴。

　　②.《小石潭记》的作者　　　，　是“唐宋八大家”之一，他擅长于写　　 　，本文是他的第四篇。

　　4. 解释下列句中加点的词

　　(1)环 如鸣佩环______________ (2)清 水尤清冽_____________

　　四面竹树环合__________ 以其境过清___________

　　(3)可 潭中鱼可百许头___________ 明灭可见____________

　　不可知其源_______________ 不可久居____________

　　5.下列加点的字解释相同的一项是(　　)

　　6.下面各组词的意义和用法相同的一项是 ( )

　　A为 为坻为屿 B 之 乃记之而去

　　为宫室器皿 余闻之也久

　　C乃 乃记之而去 D 尔 尔远逝

　　乃不知有汉 惟手熟尔

　　二、阅读下列语段,完成相关练习

　　从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。金石以为底，近岸，卷石底以出，为 ，为 ，为 ，为 。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

　　潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。 然不动， 尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。

　　潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。

　　坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽连。以其境过清，不可久居，乃记之而去。

　　1.在文中的横线上填写所缺的语句。

　　2. 下列带点的词解释错误的一项 ( )

　　A 潭中鱼可百许头 (大约) B 斗折蛇行 (像蛇一样)

　　C 不可久居 (居住) D 影布石上 ( 映 )

　　3、 解释下列句中加横线字的意思 新课 标第 一网

　　(1) 青树翠蔓______________ (2) 潭中鱼可百许头_________________

　　(3) 从小丘西行百二十步____________ (4) 以其境过清，不可久居______________

　　(5) 明灭可见__________________ (6) 乃记之而去_________________

　　4.翻译下列句子

　　①日光下澈，影布石上。

　　②其岸势犬牙差互，不可知其源。

　　5.本文是按什么顺序来写的?突出地表现了“小石潭”的什么特点?

　　6. 结合课文内容说说作者游览小石潭的心情有怎样的变化。

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　　7.第二段写了潭水的什么特点?用的什么写法?好处是什么?

　　8.作者开头说“心乐之”，为什么在第四段又写“悄怆幽邃”?

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　　9.画出文中的比喻句，并体会其表达效果。

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　　10、下列是对本文的分析，其中不准确的一项是( )

　　A、 文章开头采用未见其形，先闻其声的手段展示小石潭环境的清幽。

　　B、 文中采用了特写镜头描绘游鱼和潭水，笔墨经济，语言优美。

　　C、 文章抓住小石潭的景物，从各个方面烘托出“水尤清洌”的特征和小石潭的幽深之美，手法高超，形象生动。

　　D、 本文所写景物，透出作者与同游人的高兴愉悦的心情。

　　《小石潭记》练习题答案：

　　1.huáng quán chí yí liào xī shuì cī

　　2、略

　　3.①抒情议论 散文 ②柳宗元 山水游记 《永州八记》

　　4、(1)玉环、环绕 (2)清凉、凄清 (3)大约、可能、可以、能够

　　5、C

　　6、B

　　二、

　　1.略 2.C 3、略　4、略

　　5、游览的先后顺序 石奇、水清、鱼活、溪流曲折、环境凄美

　　6.作者浏览小石潭之初的心情是欢快的，但一经凄清环境触发，忧伤、悲凉随之而来。

　　7.清、澄。侧面描写，通过写游鱼、阳光、影子描写潭水。无一字写水，但无处不在写水。

　　8.因为作者参与改革失败后被贬，心中愤懑不平，因而凄苦是感情主调。寄情山水是为了摆脱这种心情，但欢乐是暂时的，一经凄清环境触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。

　　9.略

　　10、D