《西江月夜行黄沙道中》教材分析

《西江月夜行黄沙道中》教材分析

　　《西江月夜行黄沙道中》描写了农村夏夜的清新景色，抒发词人的闲适心情。下面是教材分析，希望能对你有所帮助。

　　一、文本解读

　　《西江月 夜行黄沙道中》这首词是宋代词人辛弃疾的田园诗作之一。在这首词中我们可以欣赏到祖国语言文字的魅力，短短几十个字，却为我们营造出一个清新可人的夏夜无眠的意境。它语言自然朴素，一改辛词豪放不羁，金戈铁马的气势，以清新、带着泥土的芳香，让我们看到了一幅鲜明逼真的田野风光图。辛弃疾曾两次罢官，四十二岁至六十二岁，隐居在上饶(今属江西省)的带湖，前后将近二十年，当时的辛弃疾潜心研读庄子和陶潜的的文章。这首词与《清平乐村居》都是词人在这个时期写的。西江越是词牌，“夜行黄沙道中”是题目。黄沙，就是黄沙岭，在上饶西部。词中描写农村夏夜的.清新景色，抒发词人的闲适心情。

　　“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。”上片写的大约是前半夜的景象：明月初升，山林顿时变得明亮起来，惊动了在枝上栖息的山鹊和蝉;清风吹拂，把它们的叫声送到夜行人的耳中;田野间弥漫着稻花的香气，水中的青蛙不断地鸣叫;一路上都可以听到出来纳凉的人们在谈论着今年的丰收。词人在夜行中见到、听到这一切，他内心的喜悦是可想而知的。这些描写在艺术上也是很动人的。从一方面看，词人正是用农村夏夜里特有的声音蝉鸣、鹊啼、蛙叫、人声来渲染欢乐的气氛;从另一方面看，这些声音又全都是从夜行人的听觉中反映出来的，他能清晰地听到这一切，反过来又表现了夏夜的寂静。这正是寓静于动的写法，能够引起读者丰富的想像。

　　“七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。”下片写的是后半夜的景象：乌云骤起，月光消失，天边只剩下几颗暗淡的星，田野变得昏暗了;当词人走到山前时，雨点飘落下来，他知道骤雨将至，想要找个地方避雨。说来也巧，当他急急忙忙转过溪头时，一眼就看到了他过去曾经见过的那家茅店，依然在社林旁边。不用说，词人这时的心情是何等欣慰呀!

　　这首词上片写景其实是烘托，下片写避雨才是词人本意所在，也是词的意趣所在。在山野里夜行遇雨而又能找到避雨的地方，这种乐趣不是身历其境的人是不容易体会到的。

　　这首词，有一个生动具体的气氛(通常叫做景)，表达出一种亲切感受到的情趣(通常简称情)。这种情景交融的整体就是一个艺术的形象。艺术的形象的有力无力，并不在采用的情节多寡，而在那些情节是否有典型性，是否能作为触类旁通的据点，四面伸张，伸入现实生活的最深微的地方。如果能做到这一点，它就会是言有尽而意无穷了。我们说中国的诗词运用语言精炼，指的就是这种广博的代表性和丰富的暗示性。

　　二、教学难点、重点

　　对本词来说，学生对乡村生活，尤其是夏夜的乡村，没有表象积累，更没有情感体验。面对生活在城市里的享受着工业文明的成果长大的孩子，如何帮助他们通过词作里对景的描写体会作者的思想感情，领略夏夜农村的清新恬静之美，品味词作朴实的语言描摹等文学表现手法，是教学的重点和难点。

　　拓展阅读：《西江月夜行黄沙道中》教案设计

　　教学目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、反复诵读，感悟词中描绘的画面，体会作者的情感。

　　3、培养学生对大自然、对劳动人民的热爱之情。

　　教学重点：

　　借助语言文字，充分展开想象，感悟词中景、心中情。

　　课件设计：pp四张抒情音乐一段

　　教学过程：

　　一、复习导入。

　　1、齐背辛弃疾词《清平乐村居》

　　2、揭题：西江月夜行黄沙道中词牌词题

　　二、布置初读。

　　1、自由诵读：字字正确、句句通顺。

　　2、划出不理解的词语。

　　三、初读检查。

　　1、(出示课件1)指名读，正音;齐读。

　　2、质疑，引导解疑。

　　四、小组学习。

　　1、用心读，边读边想画面。

　　2、小组内互说，有感情地朗读。

　　五、大组交流。

　　1、自由说自己印象最深的画面。

　　①引词句。②说画面。③作补充。④练诵读。

　　2、范读。学生闭眼想象完整画面。

　　3、(出示课件2)说完整画面。

　　①小组内互说。②独立说或合作说完整画面。

　　4、配乐诵读。

　　①指名诵读。②简评。③齐诵，可变换方式。④练背。

　　六、补充积累。

　　1、(出示课件3、4)补充辛弃疾词《南乡子》《破阵子》，师生齐诵。

　　板书设计

　　西江月 夜行黄沙道中

　　景 情

　　乡村夏夜 舒适喜悦