李清照《一剪梅》教学实录及的反思

　　教学目标：

　　1、了解李清照的词风。

　　2、体会情景交融、寓情于景的特点。

　　3、背诵这首词。

　　教学重点：

　　1、情景交融的写法。

　　2、背诵相关名句。

　　教学难点：寓情于景的、含蓄的写作风格。

　　教学时间：1课时

　　教学步骤：

　　一、导入

　　刚才我们总结了鲍照《拟行路难》、杜甫《蜀相》、陆游《书愤》等作品传达的不同的感情，把个人遭际和家国之恨融合在一起。接下来，我们再学习一下李清照的《一剪梅》，看看作者表达了什么样的情感，思考一下这种情感从何而来。

　　(五分钟以后)

　　学生 1：这首词的下阕有八个字“一种相思，两处闲愁”，作者表达了一种忧愁。

　　老 师：这种情感从何而来?

　　学生 1：她想她老公了。

　　(其他学生笑)

　　老 师：对。李清照思念自己的丈夫写了这首词。(板书：相思之愁)那她丈夫去哪里了?去做什么了?

　　学生 1：我不知道。

　　老 师：好，请坐。哪位同学再把这首诗的背景补充一下?

　　学生2：大概是去玩了。

　　老 师：你请坐。来，我们来看一下这张图片，元代伊世珍《琅嬛记》有这样的记载：“易安结婚未久，明诚即负笈(jí)远游。易安殊不忍别，觅锦帕书《一剪梅》词以送之。”这里的“笈(jí)”字意思是“书箱”，“负笈(jí)远游”就是到外地求学去了。

　　学生 3：“结婚未久”就去外地学习了。这么爱学习?

　　老 师：是啊。赵明诚是个金石学家，金石学就是主要研究过去的铜器和碑石以及上面的文字的一门学问。光成家也不行呀，还要立业。现在我们再回到这首诗上，我找两个同学说一说你喜欢文中的那些句子和为什么喜欢

　　学生4：我喜欢“花自飘零水自流”，因为写得很唯美。

　　老 师：唯美。这说明你的感觉很敏锐，不过这只是对这句话的欣赏，能不能把这句话放在整首词中去看。

　　学生 5：老师，我来补充一下。我也喜欢这句话，我觉得欣赏的时候应该和后面的“一种相思，两处闲愁”联系起来。我感觉这是把“花和水”比喻成“闲愁”，“化有形为无形”，还有点通感的意思，把视觉转化为感觉。

　　老 师：很好!请坐。你的鉴赏注意了前后联系，还品味出艺术方法，这就把感性认识上升到了理性认识。很好!现在我们回忆一下几首诗中的语句，我说上句，同学们说下句。“关关雎鸠——”

　　学 生：在河之洲。窈窕淑女……

　　老 师：桑之未落

　　学 生：其叶沃若

　　老 师：桑之落矣

　　学 生：其黄而陨

　　老 师：孔雀东南飞

　　学 生：五里一徘徊

　　老 师：花自飘零水自流

　　学 生：一种相思，两处闲愁

　　老 师：我为什么让大家回忆这些句子?你意识到了什么?

　　学生 6：“花自飘零水自流”是兴的手法。

　　老 师：说得好，兴的手法是“先言他物以引起所咏之词”。现在总结一下，这两句话的艺术手法是借景抒情，又兼有比兴手法。那这句话在整首词中有什么样的作用?