圆明园的毁灭作业设计

圆明园的毁灭作业设计

　　《圆明园的毁灭》通过美与丑、善与恶的对比，同学们潜移默化地体验到了近代史教育和爱国主义教育，更进一步认识到：侵略者之所以胆敢如此为非作歹，是因为清政府的腐败无能，从而激发同学们不忘国耻，振兴中华的责任感和使命感。

　　圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇(wáng huáng)家园林。它由圆明园、万春园和长春园组成，反以也叫圆明三园。此外，还有许多小园，分布在圆明园东、西、南三面。众星拱月般环绕在圆明园周围。

　　圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲(lín líng)珑剔透的亭台楼阁;有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如，海宁安澜园，苏州的狮子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照;还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的，如蓬(péng féng)莱瑶台，武陵春色。园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。漫步园内，有如漫游在天南地北，饱览着中外风景名胜;流连其间，仿佛(fú fó)置身在幻想的境界里。

　　1、我会选择文中括号内正确的读音。(4分)

　　2、写出下列词语的近义词。(3分)

　　景观( 景致 ) 仿照( 模仿 ) 仿佛( 好像 )

　　3、用“~~~~~”划出文中的排比句。(2分)

　　4、在括号中填上恰当的词语。(2分)

　　(1)( 金碧辉煌 )的殿堂 (2)( 玲珑剔透 )的亭台楼阁

　　(3)( 田园风光 )的山乡村野 (4)( 风格各异 )的民族建筑

　　5、缩写句子。(2分)

　　圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。

　　圆明园是园林。

　　6、给带点的字选择正确的解释。(3分)

　　(1)风景名胜( B )：A、超过 B、优美的地方 C、能担任，能承受

　　(2)举世闻名( C )：A、用鼻子嗅 B、知道 C、有名望

　　(3)武陵春色( A )：A、情景，景象 B、颜色 C、脸上表现的.神情

　　7、本文是从圆明园众星拱月的布局 、风格各异的建筑风格和收藏文物的珍贵三个方面来描写圆明园的，其中风格各异的建筑风格方面写得最详细。(4分)

　　8、本文标题为“圆明园的毁灭”。为什么在内容上却用大量的笔墨描写昔日的辉煌?(4分)

　　答：作者之所以用较大篇幅写圆明园辉煌的过去，是为了突出侵略者毁灭圆明园的罪行，从而更能激发人们对侵略者的仇恨和对我们祖国的热爱。

　　9、看着昔日辉煌的圆明园，作为一个中国人，你感受最深的是什么?(5分)

　　答：我为祖国昔日的灿烂文化而感到自豪。

　　拓展阅读：《圆明园的毁灭》课文简说

　　这篇精读课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发人们不忘国耻，增强振兴中华的责任感和使命感。

　　课文语言简洁，结构严谨，构思颇具匠心。题目为“毁灭”，却用了大量的篇幅写它辉煌的过去，把美的东西毁灭了，这真是一个悲剧，更能激起读者的痛心与仇恨。第一自然段概括阐明了圆明园的毁灭是中国乃至世界文化史上不可估量的损失，与文章的结尾提到的“这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样被化成了灰烬”，首尾呼应，作者的痛惜、愤怒之情跃然纸上。第二至四自然段详尽地介绍了圆明园的布局、建筑风格及收藏文物的珍贵，再现了圆明园当年的宏伟壮观。最后一个自然段用精练、准确的语言介绍了圆明园毁灭的经过。文章前后内容紧密联系，一扬一抑，一美一毁，爱恨交织，因而通过阅读，让学生了解这一屈辱的历史，激发爱国之情，是教学的重点。圆明园的辉煌已成为历史的记载，引导学生读文、感悟、想象，在脑海中再现它昔日辉煌景观是本文教学的难点。文章的题目为《圆明园的毁灭》，而大量篇幅却是描绘昔日的辉煌，要让学生体会到作者安排材料的匠心，是教学的又一难点。

　　选编本课的意图是，引导学生把阅读、感悟、想象结合起来，把搜集与整理、运用资料结合起来，再现圆明园昔日的辉煌壮观，让学生记住屈辱的历史，增强民族使命感，激发热爱祖国灿烂文化的感情。