《再别康桥》优秀教学方案

　　教学目标

　　知识与能力：

　　学习诗歌融情入景的写法。

　　学习诗歌意象的选择和运用对于表达情感的作用。

　　过程与方法

　　通过反复朗读，让学生熟悉诗歌，逐步深入理解诗歌的内涵和诗人的深情

　　情感态度价值观

　　理解诗人的情感，生发热爱自然，热爱生活的情感。

　　教学要点

　　重点：朗读，体味诗歌的感情

　　难点：意象的运用和选择

　　教学设想

　　通过不同要求的朗读，逐步深入地引领学生进入诗歌的氛围，理解诗人所传递出来的情感。初读，只要求读准字音，要求很低，一步就可以到位，再读，也只要求读出节奏，对于高一的学生，这也不是难事;三读，要求读出情感，就提高了一大步，这时，再把诗人和康桥的关系介绍出来，为学生降低难度。那么，这一步也并非高不可攀。在这个基础之上，赏析诗歌的“三美”，也就水到渠成。诗歌的意象分析，是对诗歌进行深入理解的钥匙，没有意象，也就无所谓诗歌。因此，在这首诗中，我想抓住“柳”这一意象进行重点分析，让学生在学习中不断深入对意象这一诗歌术语的把握，也加深对本诗的理解。适当延伸，使学生更多地了解诗人和他的诗。挑战环节，让学生也有敢于表达的勇气和决心，超越前人，才是我们学习的目的。

　　教学过程

　　学习诗歌，朗读是非常重要的，朗读要把诗歌的情感表达出来，也需要一个过程，今天，我们学习徐志摩的再别康桥，就从朗读开始。

　　初读，读准字音

　　荇：xìng

　　藻：zǎo

　　溯：sù

　　斑斓：bān lán

　　笙箫：shēngxiāo

　　另外，还要注意平舌与翘舌，前鼻音与后鼻子音的区别。

　　朗读的第一个要求，很容易达到，第二个要求也不难。

　　再读，读出节奏

　　轻轻地/我走了，正如我/轻轻地/来，我/轻轻地/招手，作别/西天的/云彩。

　　那/河畔的/金柳，是夕阳中的/新娘，波光里的/艳影，在我的心头/荡漾。

　　软泥上的/青荇，油油地/在水底招摇，在康河的/柔波里，我/甘心/做一条水草。

　　那/榆阴下的/一潭，不是/清泉，是/天上虹，揉碎/在浮藻间，沉淀着/彩虹似的梦 。

　　寻梦?撑/一支长篙，向青草更青处/漫溯，满载/一船星辉，在星辉斑斓里/放歌。

　　但/我不能/放歌，悄悄/是别离的/笙箫，夏虫/也为我/沉默，沉默/是今晚的/康桥。

　　悄悄地/我走了，正如我/悄悄地来，我/挥一挥/衣袖，不带走/一片云彩。

　　问题：读过之后，你觉得这首诗有什么特点?

　　明确：节奏轻快，韵律柔和，抑扬顿挫，朗朗上口。

　　三读，读出情感

　　朗读的第三个要求，有点难，要读出自己的情感不难，要通过我们的口读出诗人的情感，就非得了解诗人写诗的背景不可。

　　徐志摩的康桥缘

　　康桥，又称剑桥，是剑桥大学的风景胜地，位于康河上。康河河身曲折通幽，两岸是葱绿的草坪和学院的建筑。横跨两岸的康桥是一座三环洞的小桥，秀雅别致，桥的两端是斜依的垂柳，风景旖旎。

　　1921年春，诗人在剑桥大学学习，因爱情生活的失意和痛苦，孤独中，他常来此观看落日飞霞，或在星光下聆听水声。康桥曾给予诗人心灵的抚慰，也是促使他自我意识觉醒、产生个性解放冲动的地方。1922年秋，诗人离开剑桥时写下了《康桥再会罢》等诗。1925年游历欧洲，去伦敦因拜访作家哈代而未能故地重游，但回国后写下散文《我所知道的康桥》。

　　1928年6月，诗人再次去欧洲观光。他在哲学家罗素家里逗留一夜之后，事先谁也没通知，一个人悄悄来到康桥找他的英国朋友。遗憾的是他所熟悉的英国朋友一个也不在，只有他所熟悉的康桥，在那里静静地等待他，一幕幕过去的生活图景，又重新在他的眼前展现……由于他当时比较忙，要赶着去会见另一位英国朋友，故未把这次感情活动记录下来。直到他乘船离开马赛的归国途中，面对汹涌的大海和辽阔的天空，才展纸执笔，记下了这次重返康桥的切身感受。

　　朗读后，理清诗人的情感脉络

　　问题：请试着给本诗每一小节拟一个题目，并简述诗歌的内容，体会诗人的感情变化。

　　参考答案：

　　1.挥手作别图：写诗人只身悄悄来到和离开康桥时的情景，同时透露出难分难舍的离情，给全诗定下了抒情的基调。

　　2.金柳倒影图：写岸边柳树倒映在康河里的情形，浸透诗人无限欢喜和眷恋的感情。

　　3.青荇招摇图：写康河的水草，写出诗人对康桥的永久恋情。

　　4榆阴清泉图：写榆树下的清潭，诗人融情入景，诗人的留恋全部融入康桥的风光中。

　　5.撑篙寻梦图：诗人的感情达到了高潮，写诗人挥篙泛舟，寻他“彩虹似的梦”，晚归时情不自禁地要放声高歌，快乐到达顶点。

　　6.夏虫沉默图：诗人由幻想回到现实，想到今晚要和康桥离别，情绪低落下来。

　　7.依依惜别图：跟开头呼应，表露诗人不愿惊动他心爱的康桥的一片情意，并融入更多的不得不离去的哀愁。

　　诗歌赏析

　　音乐美 节奏轻快，韵律柔和，抑扬顿挫，朗朗上口。