《再别康桥》名师教学设计

　　教学目标

　　1.知识与技能目标：了解诗歌的三美，把握作者蕴含在诗歌中的情感。

　　2.过程与方法目标：学生诵读感受诗歌三美。教师指导学生讨论诗歌意象蕴含的情感。

　　3.能力培养目标：新诗的欣赏方法。

　　教学重点：

　　新诗的鉴赏。 分析理解诗人独具特色的意象选择。

　　教学难点 ：

　　诗的欣赏方法。

　　教学方法：

　　诵读欣赏法 问答法

　　课堂过程：

　　第一课时

　　一.导入新课

　　“轻轻的我走了，正如我轻轻的来。”一首带有淡淡哀愁的离别诗牵动了多少钟情诗神缪斯的心。徐志摩，他就这样悄悄地来，又这样悄悄地走了。被胡适称为“情圣”和“诗圣”的诗人徐志摩到底是怎样的一个人呢?这节课让我们和徐志摩一起《再别康桥》，走进诗人追求爱、自由和美的诗意的内心。

　　二.题解

　　康桥,即剑桥,英国著名的剑桥大学所在地。徐志摩曾在1921～1922年在英国留学两年,大部分时间在此度过。本诗作于1928年11月作者自英伦乘船返国途中。由于这是作者旧地重游,重访昔日进修、留下美好记忆的学府所在地—康桥,故以“再别康桥”为题。

　　三.作者介绍

　　徐志摩(1897——1931),现代诗人,散文家。别名：南湖，云中鹤。浙江省海宁人。追求“爱，自由和美” ,主要作品有诗集：《猛虎集》、《志摩的诗》、《翡冷翠的一夜》

　　茅盾说他既是中国的布尔乔亚的“开山”诗人又是“末代诗人”。他的新诗可称千古绝唱。他的行为与品格也同样受到同人、朋友、学生的赞赏与爱戴。他对爱情的执著追求虽为文坛风流佳话，亦留有诸多遗憾。但他那天真无邪，崇尚自由、平等、博爱的人道主义情怀，追求人生真谛的精神是惊天地、泣鬼神的。胡适说徐志摩的人生观里只有三个大字：一个是爱，一个是自由，一个是美。

　　1916年入北京大学法科，并于同年与张幼仪成婚。1918年赴美学习银行学。1920年赴英国剑桥大学，攻读博士学位。其间爱恋林徽音，并于1922年与张幼仪离异。同年8月辞别剑桥启程回国。历任北京大学、清华大学教授。1923年与胡适等成立新月社。1924年，印度大诗人泰戈尔访华，徐志摩任翻译。同年认识有夫之妇陆小曼。1926年10月，与陆小曼结婚。1930年秋，应胡适之邀，到北京大学任教授。1931年11月19日，从南京乘飞机去北平，途中飞机失事，不幸遇难，死于泰山脚下，时年35岁徐志摩的 “康桥情结在那里，他接受了资产阶级教育，形成以“爱、自由、美”的人生观和“康桥理想”;在那里，他结识了影响他生命、终生为之倾慕的一个重要女性——林徽音;在那里，他遇到了当时伟大的诗人泰戈尔，他的诗作很大程度上都受到了这位大师的影响。

　　我的眼睛是康桥教我睁开的，

　　我的求知欲是康桥给我拨动的，

　　我的自由意识是康桥给我胚胎的。

　　四.整体把握

　　自古以来离别诗可以说是数不胜数，大家比较熟悉的有哪些诗词?

　　王勃的《送杜少府之任蜀州》：“与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。”

　　王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》：“寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰山在玉壶。”

　　李白的《赠汪伦》：“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

　　五.朗读全文，初步感知

　　六.再读课文，分析结构

　　再别康桥

　　轻轻的我走了

　　轻轻的我来了 作别母校 生离愁

　　轻轻的我招手 离愁别绪

　　河畔上的金柳

　　软泥上的青荇 泛舟康桥 来寻梦

　　(2-6)榆阴下的一潭 依恋母校

　　悄悄的我走了

　　第三部分

　　悄悄的我来了 悄悄离去 心忧伤

　　(7) 我挥一挥衣袖

　　七.课堂小结

　　八.作业：

　　背诵全文

　　第二课时

　　一.朗读导入

　　二.诗歌解析 (全诗共七节 )

　　第一节

　　轻轻的我走了，

　　正如我轻轻的来;

　　我轻轻的招手，

　　作别西天的云彩。

　　第一节最引逗我们情思的是那三个“轻轻”，使我们体会到，康桥是美丽的，而这美的最集中的表现在一个“静”字。三个“轻轻”是诗人对康桥之美的观照，即使“作别”一刻还要把这种宁静之美藏于内心，不忍打破这种宁静之美，表现了诗人对其的惜爱之情，并为全诗确定了情感基调。