再别康桥优秀语文教案

再别康桥优秀语文教案

　　一、教学目标

　　1、引导学生感受康桥柔美秀丽的风光，体味作者对康桥依依惜别之情;

　　2、引导学生体味诗中的意象美;

　　3、当堂背诵全诗。

　　二、教学重难点

　　1、诗情的领悟是难点与教学的重点;

　　2、意象的把握与体味。

　　三、教学设想

　　以诵读为主，以课件贯穿始终，集音乐、画面、相片、朗诵等视听手段为一体，充分感受诗歌的优美境界。

　　四、教学步骤

　　一、 导语(1-2分)

　　古人云：黯然销魂者唯别而已矣!所以在古人的作品中，既有西出阳关无故人的无奈，又有天下谁人不识君的豪迈，还有相见时难别亦难的苦涩，那么现代人是如何理解离别的呢?那么我们现在就来学习徐志摩的《再别康桥》，领略一下现代人笔下的别离之情!

　　(解释：康桥=剑桥=Gambriage)

　　然后问学生知道哪些世界名校，学生会说出哈佛大学、牛津大学、剑桥大学，播放大学图片。让学生指出剑桥大学，引出对徐志摩的介绍。

　　二、 徐志摩个人资料(课件介绍)(5分)

　　(简要情况-康桥情结)，由此引出对《再别康桥》的示范朗诵。

　　三、 欣赏配乐朗读<再别康桥>，先让学生读，再用范读，学生能找出差距(5分)

　　四、 朗读直至背诵全诗(配乐)(10分)

　　五、 引导学生感受意象美(16分)

　　先引导学生把握诗中的意象(提问诗中的哪些景物给你留下了深刻的'印象?再让他们说出这是为什么有诗人的情感融入;再让学生分析这些意象分别融入了作者的哪些感情)

　　进而由教师总结出意象的含义是融入了诗人主观情意的客观物象。

　　这些意象都是柔美而抒情的事物，浸透了作者对康河的永久的恋情。他甚至想永远留在这里在康河的柔波里，我甘心做一条水草全诗通过这些意象构筑了梦幻般的氛围，如一首小夜曲，让人如痴如醉。

　　(配合板书)

　　六、 课后小结(1分)

　　作诗本乎情景,孤不自成,两不相背。景乃诗之媒,情乃诗之胚：合而为诗以数言而统万形,元气浑成,其浩无涯矣。

　　(谢榛《四溟诗话》)

　　七、 课后作业(1分)

　　1、 每人写一首小诗，借景物抒发某种感情;2、 选学徐的其它诗歌。

　　八、 结束语

　　偶然

　　徐志摩

　　我是天空里的一片云

　　偶尔投影在你的波心

　　你无需惊讶，更无需欢喜

　　转瞬间我便消失了踪影

　　我们相逢在黑夜的海上

　　你有你的，我有我的，方向

　　你记得也好，最好你忘掉

　　这相互交汇时的光亮

　　板书设计：

　　再别康桥

　　徐志摩

　　云彩

　　金柳

　　青荇

　　潭水 依恋之情

　　长篙

　　星辉

　　(客观物象) + (主观情意)= 意象