朱自清春导学案第一课时

朱自清春导学案第一课时

　　篇一：春第一课时导学案

　　篇二：二年级下册《找春天》导学案第一课时

　　二年级下册《找春天》导学案第一课时

　　编写人： 使用教师： 使用班级：二（ ）班 授课日期： 编号：1

　　篇三：2014-2015年七年级语文上册 第三单元 第11课《春》(第1课时)学案

　　《春》

　　一、自学内容及自学目标

　　自学内容：朱自清的《春》

　　自学目标：

　　1、学习通过充分调动感觉器官细致观察景物，抓住景物特征进行描写的方法

　　2、朗读并背诵课文，把握文章所表达的感情，感受春天景色的美丽，热爱大自然的情怀。

　　二、重点、难点

　　1、理解本文的思路。

　　2、朗读背诵课文教学目标：（1）、学习通过充分调动感觉器官细致观察景物，抓住景物特征进行描写的方法（2）、朗读并背诵课文，把握文章所表达的感情，感受春天景色的美丽，热爱大自然的情怀。

　　三、自学提纲

　　1、查资料，了解朱自清的简介。

　　2、给加点的字注音

　　酝 酿（ ）（ ）宛转（ ）（ ）黄晕（ ）（ ）巢（ ） ．．．．．

　　应和（ ）（ ） 蓑衣（ ）抖擞（ ）（ ）笼罩（ ）朗润（ ）落地（ ） ．．．．．．．．

　　3、解释词语，并选择其中三个写一句话。

　　呼朋引伴： 花枝招展： 吹面不寒杨柳风：

　　郎润： 酝酿： 宛转：

　　4、怎样理解本文的思路？ 第一部分（1）：

　　春第二部分（2-7）：

　　8-10）：

　　5、细读全文，概括文章主旨。

　　四、自学测评

　　1、《同不测练考》P32基础检测1-4。

　　五、你认为的疑点、难点是什么？

　　互动学案

　　一、教师预设疑、难、拓展点及解决办法。

　　疑点：朱自清简介及散文特点。

　　解决办法：教师引导学生查阅资料并笔记于书上。

　　朱自清（1898年11月22日—1948年8月12日），原名自华，号秋实，字佩弦。现代著名作家、学者、诗人、民主战士，原籍浙江绍兴。朱自清最初以诗出名，长诗有《毁灭》和一些短诗，收入《雪朝》和《踪迹》。著有散文集《背影》、《欧游杂记》、《你我》、《伦敦杂记》和杂文集《标准与尺度》、《论雅俗共赏》等。

　　现代散文的题材范围比古代散文宽阔得多；是富有幽默的味道；是人性、社会性和大自然的调和。

　　难点： 有感情读颂文章。怎样理解本文的思路？

　　解决办法： 听教师范读或听录音，并模仿朗诵。注音停顿与体验。 第一部分（1）：迎接春天——盼春

　　春第二部分（2-7）：描绘春天——回春

　　8-10）：歌颂春天——赞春

　　拓展点： 查找其他有关描写春天的诗文，并摘抄其中美妙的语句。

　　解决办法： 教师推荐：《春夜喜雨》等。

　　二、教师记录新生的问题。

　　三、课堂小结

　　本节课我们学习了朱自清先生的《春》，初步领略了文章带给我们的春之美。下次课我们将细细品味平平常常的春在他的笔下为何如此美丽。

　　篇四：《春》第一课时教学设计

　　9. 春

　　【教学目标】

　　1. 引导学生品味作者描绘祖国秀丽的自然风景时那诗一般的抒情笔调，优美的语言，从中得到美的熏陶。

　　2. 深刻理解作者通过细致、生动地描绘充满生命力的春天景象，来表现自己热爱自然、热爱生活、追求未来、积极进取的生活态度，和为建造人类美好的春天而奋发努力的崇高理想。

　　3. 学习作者对事物的细致观察和抓住“春”的特点，用鲜明、准确、生动的语言，具体地、绘声绘色地描绘了春天的各种景象，以表现季节特征的写作特点。 （第2课时）

　　4. 体会本文构思精巧、结构严谨的特色。（第2课时）

　　【教学重点】

　　分析文章内容，培养学生分析问题和解决问题的能力。

　　1. 弄清全文的段落结构，精讲“春花图”。 培养学生分析问题、解决问题的能力。

　　2. 分析“春花图”“春风图”“春雨图”“迎春图”，理清每幅图画内部描写景物的层次，继续体会用语的准确性和生动性。

　　3. 分析课文第三部分，继续体会散文语言的特点，总结全文，讨论练习。（第2课时）

　　【教学方法】

　　多媒体教学结合教师引导与学生自主、合作、探究相结合。

　　【教学过程】

　　一、课堂氛围的营造

　　1、同学们，这几天鹤庆的天气怎么样？（往冬天方面引导）

　　2、鹤庆的冬天冷不冷？那比起北方的又怎么样？（往四季方面引导）

　　3、在春夏秋冬四季中，鹤庆真算得上是个宝地！四季分明、气候宜人，夏天不怎么热，冬天不怎么冷，春天更是和风细雨、花红柳绿、鸟语花香的美丽季节！所以，饱受严冬寒冷的人们最渴望的就是春回大地，因为春天让大自然生机勃发，给人以温暖，给人以希望，给人以力量。每当春回大地时，人们往往情不自禁地吟诗作赋。

　　4、那么，同学们能不能背几首有关赞美春天的诗歌呢？

　　（教师先听听——若全班基本能背一两首，则直接展示出教师准备的诗歌； 1

　　若只有少部分同学回答，则叫这几个起来回答，教师给予表扬后再用多媒体展示给出诗歌。）

　　唐代诗人杜甫写下了《春夜喜雨》：“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”韩愈在《初春小雨》中说：“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。”杜牧的《江南春》中有：“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。”白居易的《钱塘湖春行》中说：“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。”这些诗句都是古人对春的描写和赞美，那么今天，我们一起来欣赏一篇语言优美、感情质朴、催人奋进的赞美春天的散文——朱自清先生著名散文《春》。

　　二、在预习的基础上复习——加深印象

　　1、作者简介（多媒体展示）：全班齐读一遍。

　　2、字词积累（多媒体展示）：字词参看多媒体界面

　　（1）请几位（2-3个）同学读词语，其他同学认真听是否读得准确，不正确的教师学生一起更正；

　　（2）全班齐读一遍（从左列到右列）。

　　三、理清作者思路，分析课文结构

　　听课文配乐朗诵，结合画面内容，充分展开自己想象的翅膀，然后回答下面的问题。

　　（1）作者写这篇文章的思路是什么（即按什么样的顺序来写春天的）？

　　（2）本文作者以生化的妙笔为我们描绘了哪几幅充满诗情画意的春光图？试用五个短语来加以概括。

　　（3）这篇散文以什么为线索？作者给我们描绘了一幅怎样的春景图？抒发了作者怎样的思想感情？

　　明确三个问题：多媒体展示——

　　我会欣赏——

　　春草图

　　春花图春风图2 春雨图迎春图

　　这篇散文以“春”为线索，以诗的笔调，描绘了春回大地、万物苏醒、生机勃发、草木花卉争荣的景象，赞美了春的创造力，激励人们珍惜大好时光，辛勤劳作，奋发向上，抒发了作者对大好春光的.无限热爱和对未来的憧憬之情。

　　四、研读与赏析课文

　　我会思考——

　　1、第2段与后面的5个自然段有什么关系？试分析。

　　2、作者在描绘春天的五幅图景时各突出了春天的什么特征？

　　明确：多媒体展示——

　　1、先总写春天的山、水、和太阳（即总的轮廓），再分别细致入微地描绘了春草勃发、春花争艳、春风和煦、春雨润泽、春早人勤这样五幅图画，勾勒出春天动人的景象。

　　2、春草图：突出春草的旺盛生机，着力写其勃发；侧面写春草给人们带来的欢乐。

　　春花图：突出写百花争春的繁荣景象；运用拟人、比喻、联想的手法。 春风图：多方落笔，突出春风和暖与清新的特点；从感觉、嗅觉、视觉和听觉发面将无形、无味、无色的春风写得有声有色、有情有感。

　　春雨图：先写春雨的特征，后写春雨中特有的景象；雨“多”而又“轻柔细密”；雨中“自然景物”和“人间景象”；动静结合，勾勒出春雨轻柔湿润、人间静谧温馨的美妙意境。18908847673

　　迎春图：写人们迎接春天的情景；渲染气氛，对未来充满希望和精神状态。

　　五、教师小结课文

　　在理清了文章的思路之后，我们针对具体的五幅画面，抓住重点的字、词、句，仔细品味、赏析，真正体味到了朱自清笔下独有的《春》。朱自清将自己的感情融于景物中，在他的笔下，一切景语皆情语———小草、春花、春风、春雨等，无不充盈着跃动的活力和生命的灵气，以至于撩拨起我们无比的喜爱之情和无限的赞美之情。

　　春天是绚丽的，她让人目不暇接、心旷神怡。所以，我们要用心去品味春天，用心灵去感受春天。

　　六、布置作业：【思考与练习】三

　　3

　　篇五：17触摸春天第一课时导学案

　　美佛儿学校自主发展型五环大课堂语文学道

　　班级： 姓名： 编号： 日期： 编制人：四年级语文组 小学语文课评价要素：1、集体亮相，组长分工明确；2、板书工整、规范、三色笔使用正确；3、姿态自然、大方；语言洪亮、清晰严谨；4、有全班互动场景，有创新意识；5、有认知过程、拓展、延伸。

　　自学促能力形成！展示让魅力飞扬！ 课题：17、触摸春天（第一课时）

　　【自研课导学】

　　晨读课目标（30分钟）1、认识7个生字，会写9个生字。2、有感情的朗读课文，复述课文。 检测：组长检测课文朗读情况。

　　预习课目标：把课文读通顺，读流利。 学习目标（1分钟）：1、有感情的朗读课文。2、体会盲童对生活的热爱。3、感悟热爱生活，珍惜生命的含义。学习重点：体会盲童对生活的热爱。学习难点：懂得珍惜生命的含义。 【展示课导学】（时段： 上午 ） 【定向导学·互动展示·当堂反馈】

　　自研自探环节 自学指导 内容、学法、时间

　　合作探究环节 互动策略 内容、形式、时间 请按以下程序进行组内合作交流：

　　1、两人小对子：检查自研成果，用红笔互相给出评定等级，并解决自学时遇到的疑难问题。

　　（预时2分钟）

　　2、五人互助组：小组长主持，深入探讨以下问题：找出描写哈默外貌、语言、动作的语句，体会哈默是个怎样的人？

　　（预时6分钟）

　　3、十人共同体：抽签：教师给出抽签顺序，确定本组展示方案。

　　预演：大组长带领本组组员完成展示前的准备，确定展示代表-呈现成果，进行板书设计。

　　（预时6分钟）

　　展示提升·质疑评价环节

　　展示 方案 内容、方式、时间

　　随堂笔记

　　重点摘记、成果记录、 知识生成、规律总结 随堂笔记一：

　　这篇课文讲述了这

　　一、初读课文

　　1. 自由读课文，试说说：你的眼前映入一幅怎样的画面？预时：8分钟

　　二、解决问题，朗读课文。

　　1、为什么说女孩特殊？ 2、品读第4段，安静创造了一个什么样的奇迹？预时：5分钟

　　三、合作学习，疏通文章。

　　1.有感情的朗读课文，说一说面对这样的一个人大家心中涌起什么感情？ 2.通过概括段意的学习方法，通过小组协作，疏通文章。 预时：5分钟

　　展示单元一、

　　分段落，有感情地朗样一件事：课文记叙了

　　盲女孩_________在小读课文。

　　区花园_________的情

　　展示单元二、 景，告诉我们:

　　说说你所眼前浮现_____________________

　　_____________________

　　的画面。 展示单元三、

　　说说安静创造的奇迹。

　　展示单元四、

　　朗读抒情部分，并说出自己的体会。 预时：10分钟

　　___________。表达了作

　　者对生命的________和对生活的_________。 随堂笔记二：

　　面对这样一个人我想说：____________________________________________ __________________________________________

　　等级评定：

　　【训练课导学】

　　“日清过关”巩固提升三级达标训练题

　　书写等级 达成等级 批阅日期 ·基础题 （你一定能过关！）

　　一、我能拼准，我会填。

　　xiǎo jìng liú chàng shùn jiān hú xíng fēi xíang quán lì ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) bīn fēn kē kē bàn bàn ( ) ( )

　　二、我会区别并组词。

　　茎（ ） 汤（ ）伴（ ）狐（ ）滨（ ） 径（ ） 畅（ ）绊（ ）弧（ ）缤（ ） 三、词义辨析 （1）找近义词。

　　惊讶—— 经历—— 流畅—— （2）找反义词。

　　浓郁—— 合拢—— 小径—— 三、我会照样子写。

　　清香袅袅：＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿ 花繁叶茂：＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿ 磕磕绊绊：＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿ 四、我会选，我会填。 安静 寂静 肃静

　　1.（ ）的山林中，一切都显得那么神秘。 2.教师里真（ ），同学们都在认真的做着练习题。 3.请保持走廊内的（ ）﹗ 扑闪 闪动 闪烁

　　4.她的眼中（ ）着晶莹的泪花。 5.蝴蝶（ ）着翅膀飞走了。

　　6.清朗的夜空中，星星（ ）着明亮的光。 五、我能造出精彩的句子。

　　竟然：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 张望：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 六、我能完成下面的练习。

　　1.难道谁都没有生活的权利，谁都不能创造一个属于自己的世界？（改成陈述句） 2. 安静抓住了一只蝴蝶，是一个奇迹。（改成感叹句）

　　【培辅期望】

　　1、今晚你需要培辅吗?要（ ） 不要（ ）2、培辅内容：（ ）掌握不好 教师评定：