朱自清的春小学课件

朱自清的春小学课件

　　(一)教学目标

　　一、知识与能力

　　1、有感情的朗读课文。

　　2、学习作者抓住特点多角度、按顺序描写景物的方法。

　　3、揣摩、品味本文优美的语言。

　　二、过程与方法

　　1、反复朗读感知内容,体会美感。

　　2、联系实际,广泛阅读,开阔视野。

　　3、理清思路,揣摩词语,品味语言。

　　三、情感态度与价值观

　　1、培养学生热爱大自然、珍惜青春的感情。

　　2、树立为理想奋斗的信念。

　　(二)教学重点

　　(1)反复朗读感知内容,体会美感。

　　(2)揣摩、品味本文优美的语言。

　　(三)教学难点

　　学习作者抓住特点多角度、按顺序描写景物的方法。

　　(四)教学准备

　　(1)布置学生预习课文,找出生字词,自己注音、释义。

　　(2)收集有关春的诗文。

　　(3)准备录音机、录音带、

　　4.教法的分析:本课以合作、探究为主,结合自主等多种方法,培养学生分析问题和解决问题的能力。

　　(五)教学过程

　　(一) 导入新课

　　1. （导语）春天，花卉争荣，生机勃勃，春的景物充盈着跃动的活力与生命的灵气。我们曾在美丽的春光中陶醉，也为春那盎然的生机所激动。春天是绚丽的，她让人目不暇接，心旷神怡。古往今来，有无数文人墨客挥毫泼墨，描绘春天，歌颂春天。你通过搜集，发现了哪些关于“春”的古诗句，让我们一起来分享吧。

　　全班交流，鼓励学生朗诵佳句。

　　（通过诗词诵读，欣赏感受春的意境、春的神韵，为课文教学做情感铺垫。

　　如：杜甫的《春夜喜雨》、《绝句》，韩愈的《初春小雨》，白居易的《钱塘湖春行》、《忆江南》，杜牧的《江南春》，志南的《绝句》，王安石的《泊船瓜州》等等------）

　　2.作者简介

　　朱自清(1899-1948),字佩弦,江苏省扬州市人。诗人、散文家、学者、民主战士。朱自清是文学研究会早期主要成员,一生勤奋,共有诗歌、散文、评论、学术研究着作26种,约200多万字。散文代表作有《背影》、《绿》、《荷塘月色》等。

　　全班交流,鼓励学生朗诵佳句。

　　创造意境,使学生在美妙的歌声中自然地进入对课文的学习。

　　意在引发学生对作者的敬佩之情。

　　(二) 讲授新课

　　1.掌握课文中的生字词。（课后“读一读写一写”）

　　水涨(zhǎng) 捉迷藏(cáng) 应和(hè) 薄(bó)烟 蓑(suō)衣 巢(cháo) 眨（zhǎ）眼

　　2.诵读欣赏

　　(1)朗读指导:读准字音,读清句读,熟悉课文,这是朗读好的前提;细心体会,理解课文,这是朗读好的基础;以情带声,随课文的思想内容与作者的情感轨迹,读出抑扬顿挫,读出轻重缓急,读出作品的美感。

　　(2)听录音朗读课文。

　　(3)分小组朗读看哪组读的最好。

　　3.整体把握,理清思路

　　(1)结合课后练习一,分别找出盼春、绘春、赞春的部分,提问个别学生。

　　第一部分(第1段):盼春

　　第二部分(第2-7段):绘春

　　第三部分(第8-10段):赞春

　　4.品味探究

　　(1)学生大声朗读课文,体会字里行间所蕴涵的感情。

　　《春》的语言秀雅清新,朴实隽永,令人感受到那“味道极正而且醇厚”的情致。

　　(2)问题设计:

　　①最喜欢朱自清先生描绘的哪一幅图画?说说喜欢的理由。

　　名称 特征 角度写法 修辞

　　春意图 明朗、润泽、温暖 拟人

　　春草图 嫩、绿、多、软 由物到人 正面与侧面结合 拟人

　　春花图 多、艳、甜 由高到低 虚实结合 排比、比喻

　　春风图 和悦 触觉、嗅觉、视觉、听觉

　　多感官描写 拟人、比喻

　　春雨图 细密、轻盈 由物到人

　　由近到远

　　动静结合 排比、比喻

　　②课文最后作者了三个比喻句是对春的`特点的高度概括,也是作者献给春天的一首赞歌,让我们一起来感受吧!

　　总写春天的新、美、力。春天是新的,她有旺盛的生命力;春天是美的,她活泼生动;春天是健壮的,她充满了力量。

　　③文中你还有哪些疑问?

　　5.拓展延伸

　　①有气势、有感情地朗读课文最后三个自然段。

　　②你觉得春天还象什么?你还能用别的比喻来赞美春天吗?

　　③学生抒发内心的感受。

　　(三) 课堂总结

　　“一年之计在于春”,让我们在朱自清的春中去感受生机勃勃的春天,也让我们以更矫健的姿态迈进人生的春天吧!

　　(四) 课后作业

　　这篇散文写得很美,请欣赏地读,读出韵昧、读出情感、读出思考,然后,抓住一个角度,如选材、语言、修辞、立意等等,写一篇200字左右的读后感。

　　(五)板书设计