人类的老师课文同步练习答案

人类的老师同步练习答案

一、辨字组词。

锅盖 祸害 担任 坦克 勺子 平均 山川 教训

二、用“ \ ”画去带点字不正确的读音。

qiáng jìn báo zhàn mú qiào

三、用带点词语造句。

示例：

1.由于下雪路面滑，有一些行人不幸跌倒。

2.他之所以成绩出众，是因为平时刻苦地学习。

四、根据课文内容填空。

1.仿生学科普文 飞机设计 轮船设计 建筑设计

2.自然界 会跳跃的越野汽车 外壳坚固的坦克 鱼儿 潜水艇 会变色的蜥蜴

【拓展提高】

五、阅读短文，完成练习。

1.攻 废 飘 发现

2.体会 可是，他把老师的话当作耳旁风

3.第一段：富尔顿小时候只爱画画不爱读书，把老师的话当作耳旁风。

第二段：富尔顿从一次划船经历中领悟了学习科学知识的重要性。

第三段：从此，富尔顿发奋学习，长大后成为第一艘蒸汽轮船的的发明者。

《人类的老师》课文原文

科学家们研究了蝙蝠夜间飞行的秘密，从中得到启示，发明了雷达。可以说蝙蝠是人类的“老师”。其实，自然界里可以充当人类“老师”的生物何止蝙蝠一种。

人类自古就想像鸟儿一样飞上蓝天。科学家认真研究了鸟类飞行的原理，终于在1903年发明了飞机。三十年以后，由于飞机的速度不断提高，经常发生机翼因剧烈抖动而破碎的现象，造成机毁人亡的惨祸。过了好久，人类才找到了防止这类事故的方法。其实蜻蜓早就解决了这个问题。原来，每只蜻蜓的翅膀末端，都有一块比周围略重一些的厚斑，这就是防止翅膀颤抖的关键。要是早知道这一点，科学家可以少花多少时间和精力呀!现在的飞机设计师吸取了这一教训，注意研究苍蝇、蚊子、蜜蜂等的飞行特点，造出了许多具有各种优良性能的新式飞机。

从前，在大海中航行的轮船，虽然船头是尖尖的，但总是开不快。而那些头又大又圆的鲸，却常常轻而易举地超过轮船。这是什么原因呢?科学家们仔细研究了鲸，发现它的外形是一种极为理想的“流线体”，而“流线体”在水中受到的阻力是最小的。后来，工程师模仿鲸的形体，改进了船体的设计，大大提高了轮船航行的速度。

一个人握住一个鸡蛋使劲地捏，无论怎样用力也不能把鸡蛋捏碎。薄薄的蛋壳之所以能承受这么大的压力，是因为它能够把受到的压力均匀地分散到蛋壳的各个部分。建筑师们根据这种“薄壳结构”特点，设计出许多既轻便又省料的建筑物。人民大会堂、北京火车站，以及其他很多著名的建筑，都是这种“薄壳结构”的屋顶。

此外，人们还模仿袋鼠造出了会跳跃的越野汽车，模仿某些贝壳制成了外壳坚固的坦克……

自然界的生物真是人类的好“老师”啊!

《人类的老师》教案

教学要求：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、自渎课文，弄懂三个主要例子中人类从生物身上受到什么启发，解决了什么问题，培养自身对科学研究的兴趣。

教学重难点：弄懂三个主要的例子中人类从生物身上受到什么启发，解决了什么问题，培养自身对科学研究的兴趣。

教学时间∶一课时

教学过程∶

说话：大家一定知道许多有关“珍惜时间、勤奋学习、立远大志向”的格言，谁愿意来和大家分享一下。

一、揭题激趣

1、 今天俺们来学习一篇新课文。读题。

2、 激趣

读了课题，你想了解什么?

(人类的老师是谁?它们为什么是人类的老师?)

过渡：那就请大家带着好奇心去读一读课文吧。

二、初读课文

1， 请同学们放声读课文。要求：读准字音，读通句子，读顺课文。

2， 分小组朗读课文在小组内评议，正音，不熟的地方再多读几遍。

3， 同学们刚才读得真热闹，谁愿意来向大家展示一下你的朗读(指名分节朗读)

4， 课文读到这里，大家一定知道人类的老师是谁了吧?谁愿意来告诉大家?(指名回答)

自然界种种生物(板书)

齐读最后一句(你是从文中的哪句话了解的?)

三、精读课文

师：为什么说自然界种种生物真是人类的好老师呢?请同学们用自身喜欢的方式再读课文，边读边想，细细地体会，可以把关键的词句圈圈划划，不理解的地方可以多读几遍，还可做上记号。

1、同学自读课文，体会理解。

师：怎样?有收获吗?可能也有疑问吧!请同学们把你的收获在小组里说出来，和大家分享。当然，有疑问的地方提出来，在小组里提出来，讨论讨论，行吗?

好，畅所欲言吧!

2、同学交流讨论

师：刚才同学们交流讨论的十分热烈，十分投入。那么，自然界的种种生物为什么

是人类的好老师呢?请联系课文把你读懂的体会到的说出来，让大家听听。

3、集体交流

读懂并讲述清楚人类在飞行设计，轮船设计，建筑设计三个方面向生物是如何学习的?

(1) 科学家从鱼儿在水中自由升降的现象得到启示，发明了潜水艇。

(2) 科学家研究鸟儿飞行的原理，发明了飞机。

从蜻蜓那找到防止机毁人亡事故的方法。

研究苍蝇，蚊子，蜜蜂等动物的飞行特点，造出了许多具有各种优良性能的新式飞机。

(3) 工程师模仿鲸的形体，改进了船体的设计，大大提高了轮船航行的'速度。

(4) 建筑师根据“薄壳结构”的特点，设计出许多既轻便又省料的建筑物。

(5) 人们模仿袋鼠造出了会跳跃的越野汽车。

(6) 人们模仿贝壳制成了外壳坚固的坦克。

4、拓展延伸

(1)自然界可以充任人类老师的生物只有这些吗?你是从文中哪看出来的?“......”在这里起什么作用?

(2)自然界可以充任人类老师的生物你还知道有哪些?

5、理解最后一句话

(1) 齐读最后一句(文中举了哪些例子来说明自然界的种种生物的确是人类的好老师。)

(2) 学到这，你对这句话一定有了更深的理解能用自身的话说吗?

(3) 齐声朗读，再来赞一赞这人类的老师

6、小结

大自然是多么奇妙啊!经过对许多动物的研究，人类获得了不少启发，但这还远远不够，更多的微妙还有待俺们去发现。

四奇思妙想

1 平时你一定观察过许多动物，从它们身上有没有受到些启发?请在小组里交流一下，好吗?

2 看来，大家一定有许多奇思妙想，能说出来和大家分享吗?

五 课外迁移