二年级语文可爱的西沙群岛教学设计最新范文合集

更新时间：2023-08-14 05:11:41 来源：高考在线

二年级语文可爱的西沙群岛教学设计范文一

一、教学目标

1、认识17个生字，会写7个字。

2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

3、读懂课文主要内容，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。

4、摘抄课文中的优美词句，丰富语言的积累。

二、教学重点

1、通过理解词句，了解西沙群岛的美丽、富饶。

2、是学习课文里的优美语言，积累好词佳句。

三、教学难点

通过理解词句，了解西沙群岛的美丽、富饶。

四、教学准备

1、生字卡片。

2、地图、教学挂图。

五、教学时间

二课时

六、教学过程

第一课时

一、谈话导入新课(介绍西沙群岛)

在一年级的时候，我们学过《日月潭》，知道日月潭在哪儿吗?台湾是祖国的宝岛。(揭示地图，指图)在祖国的南海上，有一群岛屿，叫西沙群岛，(板书：西沙群岛，指图)海洋中的一块陆地就是岛，小的岛，就是屿。西沙群岛也是我们祖国的宝岛，是我国的海防前哨(揭示“海防前哨”)。这里风景非常美，物产非常丰富，所以人们称“可爱的西沙群岛”。

二、初读课文学习生字

1、自由读课文，画出不认识的字。

2、不认识的字用自己喜欢的方式解决(拼音节、结合上下文猜字，问同学，问老师等。)

3、小组学习，大家互相读，注意听音是否读准确，互相评价。

4、检查学习生字情况。

(1)出示会认的字生字卡片认读。

注意读准。

①读准字音。

翘舌音：哨、绽、珊、状、插、社

后鼻音：缨、状、庞

f、h区别：瑚、粪

多音字：参海参(shēn) 参(cān)加

②认清字形，注意下列结构的字。

上下结构：茂、粪、贵

半包围：建

独体字：必

形近字比较：哨—消状—壮积—织必—心

③读生字，开火车读。

④读带有生字的句子(测读)。

(2)出示会写的字生字卡片。

①用自己喜欢的方法识字(学法与上面同)。

②自由读，开火车读。

5、指导写字。

(1)整体观察字形，指出易错字。

重点指导：

“必”“心”字多一撇。

“群”、“君”的中间一横要突出。

“宝”宀+玉

“蓝”上(艹) 中(监) 下(皿)

(2)学生书写，师巡视，指导。

三、读课文(要读得正确)

四、学习课文第一节

1、指名读第一节。

2、讨论：(1)这节让你读懂了什么?(位置、重要性、特点)

3、西沙群岛是个怎样的地方，课文是怎么简要介绍的?

4、这篇课文就是给我们具体介绍西沙群岛风景怎样优美，物产怎样丰富的。

5、指名范读：既然西沙群岛是个可爱的地方，谁能用朗读来体现出“可爱”?

6、学生点评。

7、全班齐读第一节。

五、作业

抄写生字词。

第二课时

一、复习

1、出示生字卡片抽读。

2、读课文(测读)。

二、学习课文第2节

1、自读第2节，思考：海水有什么特点?圈出最能体现特点的两个词。

2、全班交流：

a、找出最能体现海水特点的两个词?(五光十色、瑰丽无比)

说说你对这两个词的理解。

五光十色：色彩繁多、鲜艳、明亮。

瑰丽无比：奇特的美，没有什么好相比。

b、具体说说海水怎么五光十色、瑰丽无比的?(有深蓝、淡青的、浅绿的、杏黄的，一块块、一条条、相互交错着。)

3、老师带读：海水之所以呈五光十色、瑰丽无比，是因为……?(生齐读：海底高低不平，有山崖、有峡谷，海水有深有浅，从海面上看，色彩就不同了)

4、.图示理解：指名上台在图上标识，并用上“因为……所以……”来解释。

5、带着想像齐读本节。

西沙群岛一带海水瑰丽无比，海洋生物又如何呢?一起学习3-5节。

三、学习第3-5节

1、指名朗读3、4、5节。

全班交流：上台把你所喜欢的海底生物介绍给同学们听听。

2、海底的珊瑚是怎样的?

(珊瑚：各种各样有的像……有的像…… 绽开的意思：裂开)

3、海底的海参、大龙虾又是怎样的?

海参：到处都是懒洋洋蠕动

大龙虾：披甲威武

4、海底的鱼很多，课文用什么词形容?(各种各样)

具体地说一说。(有的……有的……有的……有的……)

5、如果我们来到西沙群岛的海滩上，你又会看到什么，会被什么吸引?自读课文后回答。

6、你一定会从许许多多的贝壳中拣你最喜欢的，但是太多了拣不完。课文上用了一个什么词语形容这里贝壳的多和奇?

7、如果是春天四五月来，就会看到海龟，课文上说“庞大的海龟”。

(一只海龟一般都有洗澡盆那么大)。庞大：庞，就是大;庞大，形容很大。我们也可称海龟是个“庞然大物”。这样的海龟不是一只两只，是成群的。

四、学习第6自然段

1、默读第6节，用“”画出表示鸟多的词。(天堂、各种、遍地、堆积、厚厚)

2、强调鸟多的词读出重音，有感情地齐读。

小结：这5个自然段从海水的色彩、海底各种派海产、海滩上的贝壳和海龟，写到岛上的鸟，很有条理，形象生动地介绍了西沙群岛的风景和物产，我们可以用一句什么话来概括西沙群岛的特点?(风景优美、物产丰富)

六、学习第7自然段，总结全文

1、自由读第7自然段。

岛上的英雄儿女为什么要日夜守卫?用“南大门?比喻什么?(联系“海防前哨”理解)

2、问：这段读后，你了解到什么?

3、齐读全段，重音强调“更加”。

师：我们要热爱祖国，从小学好本领，为建设祖国出力。

六、齐读全文

七、作业

1、朗读课文，选择你所喜欢的段落背诵。

2、向家人介绍西沙群岛(美景、物产)。

七、板书设计

五光十色瑰丽无比

海水珊瑚海参龙虾鱼儿

贝壳

海滩

25 可爱的西沙群岛海龟美丽富饶

海鸟

海岛鸟蛋

鸟粪

二年级语文可爱的西沙群岛教学设计范文二

[教学目标]

1.了解西沙群岛是个风景优美，物产丰富的可爱的地方，激发热爱西沙群岛，热爱祖国大好河山的思想情感。

2.学会生字新词，能理解“五光十色”、“绽开”、“蠕动”、“威武”等词语，能正确运用词语，积累文中优美的语言。

3.能正确有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

4.培养学生自主、合作、探究学习的能力以及语言表达能力，并受到愉悦的审美享受。

[教学重点]

有感情地朗读课文，了解西沙群岛是个风景优美，物产丰富的可爱的地方。

[教学难点]

创设情境，在阅读中理解“五光十色”、“绽开”、“蠕动”、“威武”等词语，积累文中优美的语言。

[教学过程]

第一课时

一、情境导入

1.教师：同学们，你们喜欢旅游吗?说说你到过哪些地方?

学生纷纷发言。

2、同学们去过不少地方，可你们到过西沙群岛吗?

学生回答：没有，教师同时板书课题“西沙群岛”。

3.教师：今天老师当一回导游，带领大家去游览一下可爱的西沙群岛。(媒体显示西沙群岛的地理位置)

教师：这就是我们伟大祖国的版图。看，西沙群岛在我国的最南端，它是南海上的一群岛屿，是我国的海防前哨。我们乘飞机从云南出发，一直住东南方向飞去，当我们眼前出现一群岛屿时，就到了西沙群岛。西沙群岛是一个怎样的地方呢?我们一起来看一看。(播放视频)

4.教师：游览完了，你觉得西沙群岛是一个什么样的地方?

[学生可能回答：西沙群岛是个美丽的地方;西沙群岛是个风景优美的地方(教师板书“风景优美”);西沙群岛是个物产丰富的地方(教师板书“物产丰富”)……]

教师：西沙群岛真是个可爱的地方!(补充课题“可爱的”)

5.教师：请同学们齐读课题。

二、初览全文

教师：课文是怎样描写西沙群岛的?今天这节课我们就一起来学习。(媒体出示自读要求)

学生按要求自读课文。

过渡语：刚才同学们初步感知了美丽而富饶的西沙群岛，现在老师想看看同学们对课文中的生字词掌握得怎么样?

三、学习新字词

课件出示文中生字新词，学生合作学习，教师检查指导。

四、精读体会

(一)初读交流

1.教师提问：课文是从哪些地方向我们介绍西沙群岛的?介绍了哪些风景和物产?

2.学生在小组内交流。

3.交流后指名回答。

(从海面、海底、海滩、海岛四个方面介绍了海水的颜色，海底的珊瑚、海参、大龙虾、鱼，海滩上的贝壳、海龟，岛上的鸟。)

4.师同时根据学生回答板书

海面：海水

海底：珊瑚、海参、大龙虾、鱼

海滩：贝壳、海龟

海岛：鸟

(三)细赏海水

1.教师：我们又一次领略了西沙群岛的美，现在让我们乘上游艇一起到西沙群岛海面上看一看。请你们仔细读读课文描写海水的部分，通过朗读，你读懂了什么?

学生交流汇报。

2.教师：海水到底有哪些颜色呢?我们一起来读一读!

3.教师引读。

4.教师：课文中用了哪个词来形容西沙群岛的海水?

根据学生回答板书：五光十色

5.教师：那么，“五光十色”的海水是什么样的呢?你能理解这个词语吗?让我们来欣赏。(媒体演示海水景色，体会颜色多，有光泽，而且各种颜色交错在一起，)

6、教师：这么美的海水，你喜欢吗?让我们美美地来读一读吧!(配乐朗读描写海水颜色的语句)

7.教师：海水为什么是五光十色的呢?读读课文。

10.体会朗读。

11.配乐朗读。(媒体播放音乐)

(四)畅游海底

1.媒体演示海底物产：珊瑚、海参、大龙虾、鱼。

2.同桌协作学习，要求一边看画面，一边学习课文中的语言，挑选自己喜爱的物产可以加上动作把它的特点介绍出来。

3.组织交流

珊瑚：通过动作表演理解“绽开”一词。用赞美的语气读一读。

海参：通过动作表演理解“蠕动”一词，读出海参“懒洋洋”的语气。

大龙虾：通过动作表演理解“威武”一词，练习读出大龙虾“威武”的语气。

4.组织学生朗读“鱼”的部分。

5.教师：你体会到了什么?

(鱼多、美)

6.从哪些句子中可以看出鱼很多?找出来，读一读。

7.文中介绍了哪些鱼，谁来读一读

8.师生合作朗读。

9.同学们读得真不错，想亲眼看一看美丽神奇的海底世界吗?(播放视频《海底世界》)

10.照样子说几句话，拓展课文内容。

要求：各种各样的多得数不清。有的 ;有的 ;有的 ;有的。

三、教师小结，概括内容

教师：今天我们游览了西沙群岛，体会了描写西沙群岛海水、海底的优美语言。下一节课我们再来看看作者是怎样描写西沙群岛的海滩、海岛的。

第二课时(略)

[板书设计]

25 可爱的西沙群岛

风景优美物产丰富

海水：五光十色

海底：珊瑚、海参、大龙虾、鱼

海滩：贝壳、海龟

海岛：鸟

二年级语文可爱的西沙群岛教学设计范文三

知识目标：

1、正确流利有感情地朗读课文，理解课文内容。

2、感受西沙群岛的美丽富饶。

3、能联系上下文理解“五光十色、各种各样”等词语的意思，体会语言文字之美。

能力目标：

1、培养正确流利有感情地朗读课文的能力

2、提高联系上下文理解词语的能力。

情感目标：

通过理解课文内容，培养生热爱西沙群岛，热爱祖国的情感。

教学重难点：

通过理解词句，了解西沙群岛的美丽富饶。

教学方法：

创设情景、读悟结合、学练结合。

教学过程：

一、复习引入

师：同学们这节课我们继续来学习25课可爱的西沙群岛。齐读课题一遍。

1、大家还记得课文中的字词宝宝吗?来跟他们打打招呼吧。(出示词语：开火车读)

2、上节课我们初读了课文，学习了第一段，说说西沙群岛在哪里?是个什么样的地方?板书：风景优美物产丰富

二、出示学习目标

三、自主学习

快速朗读课文，作者是从哪几方面来写西沙群岛的美丽、富饶的呢?(出示：海面、海底、海滩、海岛词语)板书：海水、海底、海滩、海岛

四、合作探究：小组合作学习第2——6自然段

自由轻声地朗读课文2——6自然段，用——画出西沙群岛的四个地方里什么多,用～～画出它们的特点。四人小组讨论，全班反馈。(海面：海水颜色多;海底：珊瑚、海参、大龙虾、鱼多;海滩：贝壳，海龟多;海岛：树、海鸟、鸟蛋、鸟粪多)板书：五光十色珊瑚、海参、大龙虾、鱼树海鸟

五、交流点拨

汇报A、朗读感悟第2自然段。

过渡：我们首先去欣赏西沙群岛的海水颜色。想象自己在西沙群岛的海面上航行。(出示海水图片)

(1)默读第2自然段，用——画出课文中描写海水的句子，用~~~~在文中画出原因。哪个词语最能表现海水的颜色多、色彩美?(板书：五光十色)

(2)西沙群岛的海水为什么会是五光十色的，请。(了解因果关系的句子)

汇报B、朗读感悟第3、4自然段

过渡：接着让我们去换上潜水服，尽情地潜入五光十色的海水中去，去寻找海底的可爱生物吧!(出示阅读提示：3、4节，用“——”标出写了那些生物，用“～”标出描写这些生物特点的词语。(珊瑚：各种各样;海参：懒洋洋：大龙虾：威武;鱼：数不清、成群结队)

(1)你最喜欢哪一种生物?请你找到写这种生物的句子，认真品读，边读边想象这些生物的样子，还可以配合动作、表情来读。珊瑚：通过动作表演理解“绽开”一词。用赞美的语气读一读。海参：通过动作表演理解“蠕动”一词，读出海参“懒洋洋”的语气。大龙虾：通过动作表演理解“威武”一词，练习读出大龙虾“威武”的语气。(老师随机板书：珊瑚、海参、大龙虾、鱼)

(2)小组汇报读。喜欢珊瑚的小组，喜欢海参的小组，喜欢大龙虾的小组，站起来分别朗读这些句子。

汇报C、朗读感悟第四自然段。

过渡：其实在海中最多的还是鱼，

(1)(出示图片：你觉得这里的鱼怎么样，课文当中是怎么说的?用朗读来告诉大家。)

(2)这么多的鱼你喜欢哪种?你会用“有的?有的?有的?有的?”说句话吗?

(3)引导学生造句，例句：1.下课了，操场上可热闹了。同学们有的踢毽子，有的打沙包，有的跳跳绳，有的做游戏。大家玩得可开心了。例句2.学校种了许多树。有的是松树，有的是柳树，有的是杨树，有的是槐树。这些树绿化了校园。

汇报D、男女生比赛学习五、六自然段

过渡：现在我们浮出水面，到海滩上休息一会吧。

(1)男生自由读第5自然段，女生自由读第6自然段，用同样的方法学习海滩和海岛段。

读—— 想—— 找—— 悟—— 读

读文写了什么找特点体会到什么感情读

(2)指导读，比赛读。