五年级信息技术说课稿最新范文格式

五年级信息技术说课稿范文一：春节贺卡

教学目标:

知识目标

1.熟练使用动作补间、形状补间制作动画;

2.学会使用渐隐渐显效果制作动画;

3.学会给动画添加背景音乐;

能力目标：

利用FLASH制作完整的短片的过程;

情感目标“

懂得珍惜亲情、友情。

教学难点：移动中心点

教学时间：二课时

教学过程：

第一课时

一、欣赏作品，激情导入

师：新年好，新年好，新的一年又来到了，辞旧迎新的时候，动手制作一张FLASH动画，为亲朋好友送上自己最真诚的祝福，(边播放春节贺卡动画)

二、制作贺卡：

1、制作四个灯笼：

A.找一名学生读“我来做“第一段。

B、学生动手操作，按书上内容试做。

C、教师巡视，检查自学效果，进入点拔。

2、制作灯笼摆动的动画：

A.同桌两个人为一组，一人读，一人操作

小提示：这一部分应注意移动中心点(有的版本称为“注册点”)到灯笼顶端，此时才能保证灯笼摆动时是以顶端为基点的，和实际生活中的一样。设置好各帧“灯笼”元件的旋转角度后，如果想让灯笼摆动起来，需要设置动作补间。

B、教师找一名学生到前面演示，检查自学效果

C.教师点拔。

3、制作灯笼变形为文字的动画

A.学生观看课件(教师可把这里的操作录制成片断，学生观察，培养学生的观察能力。)

小提示：灯笼变形为文字的效果时，设置字体为华文彩云是因为有些字体(如楷体)在分离后会变得模糊不清。“试一试”中制作空心文字图形可以让学生在新建的Flash文档中操作，或者在课后尝试。应使学生明确：要想实现文字的动态效果如变大、变小或变形，就需要先把普通的文字通过分离转化为图形，然后再处理。

B.学生动手操作。

C.找学生到前面演示。

4、测试影片，观察效果

5、欣赏学生作品。

三、课堂小结。

第二课时

一、观看对比影片，导入新课

1、复习，观看学生上节课的作业

2、欣赏教师作品(带音乐的)

3、师问：观看这两个影片后，你觉得哪个更好?为什么?

二、完成上一节的内容：

师：上一节课我们有的同学可能没有做完，现在给一点时间，把上一节课的内容完成一下。(上节课内容较多，可能有部分学生没有完成，时间教师可根据本班学生确定)

三、制作空心文字并设计其渐隐渐显效果

小提示：渐隐渐显效果是通过调整Alpha值来实现的，其原理为：Alpha是Flash动画场景中图形符号的一个主要属性，改变其值(0—100之间)便可改变对象符号的透明度。如果给各关键帧上的对象设定不同的Alpha值，则该对象就呈现出动态变化的透明效果。

A.教师演示，学生观看，突出重点。

B.学生动手操作。

C.教师巡视检查。

四、添加背景图片和音乐，并书写对亲友的祝福词

1、学生网上搜索音乐：

使用恰当的背景音乐和图片能烘托出Flash作品的整体效果，如歌曲《新年好》、鞭炮声或自己录下来的祝福语等。教师不必约束学生使用何种背景音乐，只要学生认为能表达自己的情感或者自己喜欢就行。

2、书写对亲友的祝福词

五、交流：

制作过程中还可以增加什么样的效果，使贺卡更加漂亮。

六、欣赏作品，提高创作激情。

五年级信息技术说课稿范文二：下雪了

教学目标：

综合使用引导线和影片剪辑元件制作出有关下雪情境的简单动画片。

教学重点：巩固引导线的使用

教学时间：两课时

教学过程：

一、动画导入：

学生欣赏动画片《雪孩子》的片段，调动学生的积极性，提高兴趣。

二、动画制作：

1、制作背景：

A、学生自学课本P42“我来做”第一节“背景”

B、学生动手操作

要求绘制或者导入一幅背景图，这是学生发挥发散思维的一部分，可调动学生的想像力绘制不同的下雪背景图，可以山峰为背景，也可以小房子、树木、河流等等，由学生去自由发挥。

C、教师巡视

2、制作一片飘落的雪花：

A、学生自学课本P43“我来做”第二节“制作一片飘落的雪花”

B、学生动手操作

要求：雪花的形状形态各异，不统一，关于雪花的颜色也可由学生任意发挥，鼓励创作，鼓励创新，建议让学生陈述自己想法。一个引导层上只画一条引导线，雪花的运动路线可有很大曲折度，但引导线不要交叉，上一节课太阳的运动是单一的曲线运动，可以让学生比较一下雪花与太阳运动的不同。

C、教师巡视

三、制作漫天飞舞的雪花：

A、讨论：交流如何制作出更多雪花飘落的动画：

可以添加更多的层，分别制作;可以逐帧画出更多雪花飘飘洒洒降落的过程等等。教材中是双击“雪花”元件，进入元件编辑状态，绘制更多的雪花。为确定每个雪花所在的位置，需要多次试验，以达到更好的动画效果。

B、学生自学课本P43“我来做”第三节“制作漫天飞舞的雪花”

C、学生动手操作

D、教师巡视

四、制作眨动眼睛的雪人

A、学生自学课本P43“我来做”第四节“制作眨动眼睛的雪人”

B、学生动手操作

涉及到了影片剪辑元件的制作(这里用逐帧动画做影片剪辑元件)以及使用。

C、教师巡视

点拔：要注意雪人的眼睛与雪人脸部协调搭配。

五、播放影片。影片剪辑元件虽然只有四帧，但却可以贯穿整个影片的播放过程，并不受主影片时间轴的限制，这个时候可以让学生很好的体会影片剪辑元件的特点。

六、全体同时播放，学生可下位欣赏。

七、小结：今天我们学习了什么?

五年级信息技术说课稿范文三：水中倒影

教学目标：

知识目标：

灵活使用遮罩实现水波动画的效果;

学会调整舞台大小的方法;

能力目标：

合理安排各元件在舞台中的位置，使动画优美流畅，培养学生创作美的能力。

情感目标：

热爱祖国大好河山的爱国主义教育。

教学重点：

合理安排各元件在舞台中的位置

教学过程：

一、听音乐，导入课题：

师：远处青山层林尽染，近处绿水微波荡漾，远山近影，相映成趣。(边放音乐高山流水)，下面我们一起动手制作动画《水中倒影》

二、制作动画，新授新知。

1.网上搜索一张美丽的图片。

图片可以选择群山，也可以学生喜欢的小动物、花草，或者是自己的绘画作品。

2.播放一段水中倒影视频或图片，观察其特点。

水中的倒影有什么特点?

2、制作倒影画面：

A.导入图片：

图片导入到舞台中，有很多需要进行大小调整才能与舞台相符。但是有些小图片在放大之后可能会变形或者不清晰，这时可引导学生去调节舞台大小：在舞台工作区右击选择“文档属性”，可通过调节“尺寸”所对应的“高”和“宽”的数值来改变舞台的大小;也可以将图片移到舞台的左上角，在“文档属性”对话框中“匹配”所对应的三个选项中选择“内容”(也可由学生尝试比较三个选项对舞台大小的影响，自主选择调整方法)，此时舞台大小就是图片的大小，可提出问题“舞台这么大够用吗?倒影图片放在哪呢?还需要怎么调节呢?”，引导学生在此基础上将“高”的设置值放大2倍。

舞台大小的调整也可在将“群山1”和“群山2”及“倒影”层中的元件的位置调整好之后再进行。

B.制作倒影图片

教师可组织学生讨论将“群山2”中元件缩小高度，Alpha值设为90%的原因(因为水波流动，水中倒影看起来就会比实物的实际高度低一些，改变Alpha值是增强水波的明亮感)，使学生了解一些水中倒影形成的原理，倒影与实际事物的区别。

“倒影”层中的元件下移5个像素的操作方法，可以通过方向健，下移5次即可;也可以使用工具栏中的“选择工具”，将元件选中，下移5个像素(根据图形属性面板中的Y值可确定移动位置)。

3、设置水中倒影的水波效果：

A.教师演示：

提示：第1帧处，“水波”元件的底端不能高于“倒影”图层中元件的底端，第40帧处，“水波”元件的顶端不能低于“倒影”图层中元件的顶端。因为“倒影”中元件是被遮罩物，要求“水波”元件由使至终的运动都必须达到将倒影完全遮住，但不一定要求两个元件对齐。

B、学生动手操作：

三、小组合作，完成作品

四、交流：如何利用遮罩制作更加真实的水波效果

制作结束之后，可组织学生谈一谈水纹波动的快慢和什么因素有关(栅格的宽度、帧频等)，栅格的颜色是否影响波纹效果(不影响)，第二个关键帧位置的改变将如何改变水波效果(第二个关键帧帧数越大，水波波动越缓慢)。

五、共同欣赏优秀作品。