二年级语文下册优质课教案五篇

二年级语文下册优质课教案1

《等我也长了胡子》

教学目标

1?认识本课生字，会写课后的字。

2?正确、流利、有感情地朗读课文，联系生活经验，说说自己喜欢怎样的爸爸。

3?能大胆地表达自己的意愿并写出来。

教学重点：认写生字，理解诗的内容。

教学难点：联系生活经验，在读中体会诗歌的感情，说出自己的心愿。

教学准备

教师：《大头儿子和小头爸爸》这首歌的录音带。

学生：把自己想对父母说的话说一说，写写生字、词语卡片。

教学时间：2课时

教学过程

一、设境导入，揭示课文题目

1?播放《大头儿子和小头爸爸》这首歌曲。

师：请大家说一说小头爸爸怎么样，再谈一谈自己的爸爸又是怎么样的。

2?语言过渡，板书课文题目。

3?教师领读课文题目，指导理解课文题目。

二、初读课文，整体感知

1?学生自由读课文，教师提出阅读要求：

(1)注意正确的姿势。

(2)大胆地阅读。

(3)边读边想诗歌内容。

2?请大家在小组内相互交流。

教师：孩子们，你们读了课文之后，有什么感想?把你想说的话说出来。

3?小结。

三、再读课文，识字交流

1?指名读课文。

阅读要求：把不认识的字或词语勾画出来。

2?在小黑板上出示本课的12个生字。

3?让学生在小黑板上找出自己不认识的字，或拿出生字卡片请同学教读。

4?小组里相互读，交流自己识字的方法，并教同学读。

5?以班的形式读，学生间进行评议。

6?教师范读，学生评议，师生交流自己识字的方法。

7?学生以“开火车”的方法读生字，并加以巩固。

四、细读课文，感悟情感

1?学生自由读课文，把自己感兴趣的部分好好读一读。

教师：你对哪一部分感兴趣，你就读哪一部分。

2?个别抽读，有感情地朗读自己喜欢的部分，并谈感受。

(1)教师：你为什么对这一部分很感兴趣?说出你的理由或体会。

(2)同学们相互评议。(注意说话中的礼貌用语。)

(3)让学生领读刚才说的这一部分。适时鼓励并加以补充。

3?在读中感悟、体会，加强朗读的指导，注意现实与想象两种画面不同语气的处理。

(1)第一节，指导学生想象，可采用陈述的语气朗读，读出孩子的天真可爱。

(2)第2、3、4节：

①注意区别“我要……”“我一定不……”这是想象和现实对立的生活画面，联系生活经验

读，边读边想。(板书这两个句式。)

想象部分：轻松、快乐、天真、感兴趣;

现实部分：生气、郁闷、讨厌、不高兴。

②体会“跟”、“给”、“带”这几个词语的意思。(板书)

③在第四节中，感悟“先……再……”的句式，齐读这句诗，也可以仿说。

4?引导学生有感情地朗读全文。

5?小结诗歌的内容。

五、表达情感，仿说练写

1?读课文并思考：你的爸爸是怎样的一个爸爸?“我”要是做一个爸爸，那又将做一个怎样的爸爸?

2?小组交流，评议结合。

3?仿照课文，说出自己想对爸爸、妈妈说的话。

4?把刚才说的或想对爸爸、妈妈说的话写下来。

5?教师给学生朗读一首儿童诗，如傅天琳的《我是男子汉》。边读边欣赏。

六、指导写字，巩固识记

1?认真观察每个字的结构。(课后第三题“描描写写”。)

2?指导写字，关键处在黑板上选字示范，并要求正确的笔顺。

七、总结

今天我们共同学习了这一首儿童诗，这首诗的语言是那么的生动风趣，那么自然活泼，道出了儿童纯真的希望，流露出孩子们自己的情感和内心需求。这一切就像发生在我们自己身上的一样。大家在学习过程中美美地朗读，认识了很多生字朋友，学到了许多知识。大家回家之后把这首诗读给自己的家里人听，让他们也来分享一下。

八、完成练习

1?把你想对爸爸、妈妈说的话写几句在课后第二题的横线上。

2?把你想写的词语或句子写一写。

二年级语文下册优质课教案2

《植物妈妈有办法》

教学目标

1.理解诗句。了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。培养学生对大自然热爱的情感和观察大自然的兴趣。

2.学会本课的7个生字，并能用“准备”、“已经”造句。

3.能正确地背诵课文。

教学重点、难点

理解重点词语，了解植物传播种子的方法。

教学时间三课时

教学设计

第一课时

一、教学目标

(一)初读课文，初步了解课文内容。

(二)学习生字、新词。

二、教学重点、难点

指导分析“降、乘、旅”的字形，正确读出“得”的读音。

三、教学过程

(一)借助拼音自读课文。

1读准字音。

投影：

个人读、指名读、齐读，读准“得”的字音。

投影。

“为”在这应选择哪个读音，再读一读。

2.圈出本课生字，分析字形。

(二)汇报分析、记忆生字的方法。

1.应这样汇报：“植”字，我是用熟字加偏旁的方法识记的，笔直的“直”左边加个木字旁，就是植物的植。右边“直”字里边是三横，不要丢一笔。共同组词(种植、植树、植物)

“备、晒、识”都可以用熟字加偏旁的方法识记。

汇报过程中应重点指导“旅、降、乘”三个字。

旅右半部上边是“”，下面是“”，不要写成“瓜”或“”。组词：(旅行……)

降8笔写成，“阝”两笔完成，“”三笔完成，最后“”三笔完成，不要写成“牛”。组词：(降落、下降……)

乘可以用“禾”字中间一个“北”字的拆字法记忆。注意书写笔顺：，组词：(乘着风)

2.练习用下列词语说话，看谁说得好。准备、植物、旅行、降落。

(三)读课文，初步了解课文内容。

1.课文共有几个自然段，标出来。

2.课文中讲了哪几种植物。

按提示回答：

(1)课文中讲了______、______和______三种植物。

(2)课文中讲了三种植物，有______、______和______。

(四)指导书写，在生字本上打字头。

重点指导“旅”、“乘”。

”的“要写在竖中线上。

“禾”的“丨”在竖中线上，“八”在中点起笔。

(五)布置作业。

1.写生字。

2.读课文。

第二课时

一、教学目标

(一)理解诗句。了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的，培养学生对大自然热爱的情感和观察大自然的兴趣。

(二)正确地朗读、背诵课文。

二、教学重点、难点

理解课文中的重点词语，了解植物传播种子的方法。

三、教学过程

(一)复习引入：

1.出示字词卡片，读准字音

植物田野知识离开许许多多已经旅行准备降落伞乘着风四海为家

2.指名读课文

(二)从课题入手，逐节学习

同学们，你们知道什么是植物吗?

花草、树木、蔬菜、庄稼都是植物，植物妈妈有办法，有些什么办法呢?这节课我们一起学习。

1.学习课文第1节。

(1)默读，找出不理解的词语。(用“?”标出)

(2)重点理解：“孩子”、“长大”、“四海为家”、“旅行”四个词语各表示什么意思?孩子：在本课指的是植物的种子。

长大：是指种子已经成熟。

四海为家：指的是种子到处生根发芽。

旅行：文中指植物的种子传播出去。

(3)指导感情朗读。

(4)这节提出了一个什么问题?课文讲了哪几种植物传播种子的方法?

2.学习课文第2节。

(1)自由读课文，找出疑难问题。

(2)学生质疑，全班讨论释疑。

蒲公英的种子是怎样的?靠什么离开妈妈?

结合理解重点词语：

降落伞

观察实物，问：这里的降落伞指什么?(一朵毛茸茸的小花)

纷纷

实物演示，让学生说一说种子是怎样飞的。(一个紧跟着一个没有顺序地随风飞去。)谁能用“纷纷”说一句话。

准备

用准备说一句话。这里为什么说“准备”?(种子的毛茸茸小花是从蒲公英的孕育生长过程中具备的)。

乘着风

投影出示“乘”的三个义项：

读一读，选择参考答案：。(画√)

(3)填空练习。

蒲公英妈妈为孩子准备了(　　)，孩子(　　)离开妈妈。

(4)小结：蒲公英种子传播需要哪两个条件?板书：降落伞，风吹。

(5)指导感情朗读。

(6)小结学习方法并板书。

3.学习课文第3节。

(1)用学习第2节的方法自学第3节。

先找出疑难问题再四人一组讨论。

(2)汇报自学情况。

重点理解“带刺的铠甲”。

什么是铠甲，在这里指什么?

古代士兵身上穿的护身衣，用金属和皮革连缀而成。

学生观察实物，手触感觉它的坚硬。

(3)填空练习。

苍耳妈妈给孩子准备了(　　)，孩子(　　)离开妈妈。

(4)指导感情朗读。

(5)小结并板书：苍耳种子传播需要哪两个条件?(带刺的铠甲、动物带)

4.运用同样的学习方法自学第4节。

(1)自学后做填空练习。

豌豆妈妈给孩子准备了(　　)，让孩子(　　)，豆荚炸开，孩子(　　)离开妈妈。

(2)提问板书：豌豆种子传播需哪两个条件?板书(豆荚、太阳晒)。

(3)指导感情朗读。

投影

(　　)豆荚炸开，孩子们(　　)离开妈妈。

①读原句：豆荚炸开，孩子们离开妈妈。

②填空后再读一读。

③比较你喜欢哪句，为什么?

④读第4节。

5.小结2、3、4节内容。

通过前边的学习，我们了解了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物种子传播的方法，知道种子传播一要靠自身的条件、二要利用自然界的条件，这样才能使自己的“孩子”四海为家。

6.背诵课文。

(1)指导背诵的方法。

(2)择段背诵。

(3)同桌比背。

7.学习第5节。

(1)同学们还知道哪些植物传播种子的方法?

(2)齐读第5节，背诵下来。

(3)为什么粗心的孩子得不到它?

8.总结全文。

第三课时

一、教学目标

(一)用“准备”、“已经”造句。

(二)巩固练习。

二、教学重点、难点

用“准备”、“已经”造句。

三、教学过程

(一)听写：

植物田野知识离开许许多多已经旅行准备降落伞四海为家

(二)检查背诵课文。

同桌互查，指名查，以小组为单位由小组长检查。

(三)回答问题。

课文中讲了哪几种植物，这些植物是怎样传播种子的?

二年级语文下册优质课教案3

《木兰从军》

一、导入揭题

1、小朋友，自古以来，我国涌现了很多让人们千古传颂的英雄豪杰，你能给大伙儿介绍一个吗?

2、今天我们要来认识一位古代的大将军，她的名字叫花木兰。

3、小朋友，你们知道花木兰和你们刚刚说的英雄有什么不同吗?(小朋友们有没有发现你们刚刚说的英雄中女的很少?)

4、我国古代男尊女卑，男的可以当兵，女的却不能从军。那么花木兰怎么能去从军的呢?

5、带着这个问题，让我们一同来学习第12课——《木兰从军》

二、初读感知

(一)练读

1、请小朋友们先自己读一遍课文，注意将生字的字音读准，读完后标好自然段。

2、与同桌轮流读一遍，注意将句子读通顺。

3、和你的好朋友一起再读一遍课文，注意要将课文读正确、流利。

(二)检查

1、出示生字词。

名字征兵胜利朝廷年龄理应说服年老多病焦急万分赫赫战功英勇善战文静俊美

2、多音字。

燕子燕山

将军将士

3、课文一定也能读好。

(1)齐读第一段，师评。

(2)指名读第二段，自评。

(3)指名一组读第三段，其他生评价。

(4)男生读，女生评。

4、解决问题。

小朋友们课文都读通顺了，那么刚才的那个问题能解决吗?花木兰怎么能去从军的呢?——女扮男装

三、精读第一、二自然段

(一)小朋友们真聪明，那么花木兰为什么要女扮男装去从军呢?

1、请你们自己读读课文的第二自然段，再说给同桌的小朋友听。

2、指名交流体会。(恩，小朋友们说的都不错。)

3、花木兰所处的南北朝时期，时局动荡，战争频繁。(经常发生战争)

4、那时侯，朝廷对老百姓发的公文或通告叫做文书。这一天，朝廷下达的一份文书张贴了出来，这是份一般的文书吗?(紧急征兵文书)

5、木兰看到这文书后，有什么感受?(焦急万分)

6、花木兰为什么会感到焦急万分?她是怎么想的?指名说，指名读，强调“焦急万分”。

7、可以不去呀，或者等过几年弟弟长大了再去呀，强调“紧急征兵”。体现爱国精神。

8、说话训练：因为……所以，花木兰要女扮男装，替父从军。

(二)花木兰此时已打定主意，替父从军，但战场上两军厮杀，充满了艰辛和危险，花木兰的家人怎么会同意她去的呢?(说服)

1、假设你是花木兰，你准备怎样说服你的家人呢?小小组中相互说。

2、老师就是花木兰的家人，指名来说服老师。

(三)就这样，花木兰为了她那年老多病的父亲，为了她那年纪尚小的弟弟，更为了她深深热爱的国家，毅然地踏上了从军之旅。齐读第二自然段。

(四)小朋友，通过你们的朗读，我看见了一个勇敢、坚毅、视国事为己任的花木兰，也明白了她为什么能受到世人的尊敬和赞赏。她不愧是我国古代的一位女英雄，让我们一同牢牢记住她的名字——“花木兰”。

四、生字教学

1、出示生字：名、征、兵、父、病、男

2、说说如何记住这些汉字。

3、教学“疒”，范写“病”。

4、学生描红。

五、课后练习

刚才，小朋友都当了一回花木兰，展开想象，说服家人，替父从军。课后请小朋友把“木兰怎样说服家人的”几句话写下来。

二年级语文下册优质课教案4

《小蝌蚪找妈妈》

一、教学目标：

1、了解青蛙生长过程中几个不同阶段的形体变化，知道它是捉虫能手，懂得应该保护青蛙。

2、学会本课的14个生字，认识“矢”字旁，理解“蝌蚪、脑袋、快活、鲤鱼、捉食、乌龟、碧绿、肚皮、低头”等词语的意思。

3、能按问题的提示扩写句子，把句子写具体，通过选词填空、连句，了解小蝌蚪是怎样变成青蛙的。

4、会分角色朗读课文，能背诵课文最后两个自然段。

二、教学重点与难点：

1、教学重点：学习生字新词，能分角色有感情地朗读课文，懂得青蛙是捉害虫的能手，懂得保护青蛙人人有责。

2、教学难点：认识蝌蚪和青蛙，了解青蛙生长过程以及在不同阶段的形态变化。

三、教学时间：3课时

四、教学过程：

第一课时

教学要点：读通课文，学习本课的14个生字，认识“矢”字旁，理解部分词语的意思。大概理解故事的主要内容。

(一)直接揭题、读题。

学习生字“蝌蚪”。

(二)初读课文。

1、要求：边读边把生字划出来，多读几遍，把它读正确。

这是个非常有趣的故事，有趣在哪呢?自己到课文中去找一找。

2、检查初读情况。

生字词出示：蝌蚪池塘脑袋甩着鲤鱼乌龟披着短了蹲着碧绿肚皮鼓着

(1)按照课文读一读，即带拼音。

(2)看着黑板读一读，不带拼音。

(3)字形的教学：你记住了哪些字，是用什么方法记住的?或是你认为哪些字比较难写，需要大家帮忙的?

(4)我说你做：师说脑袋生指着脑袋师说甩着生做动作(可以用手表示)蹲着、肚皮、鼓着、短了

(5)送生字回家。

过渡：大家已经能够把生字很正确地念下来了，那能把课文读正确读通顺吗?全体起立，如果有错了，你就坐下来读。

(6)反馈读错的情况，集体纠正。

(7)你能把这些生字按照课文内容组成一段简单的文字吗?

生说，也就是故事的大概内容。

(三)完成课后作业：

第1题，写出同偏旁的字。师按照学情做进一步的指导。

第二课时

要点：认识蝌蚪和青蛙，了解青蛙生长过程以及在不同阶段的形态变化。

(一)小蝌蚪的样子。

1、读课文第一自然段，边读边划。

找出：大大的脑袋，青灰色的身子，甩着长长的尾巴。

2、读一读句子。

3、画一画小蝌蚪的样子(为了画面的美观你可以加进一些事物)。

4、说一说你自己所画的图。

5、练一练。

小蝌蚪游来游去。

(1)小蝌蚪在哪里游来游去?

(2)小蝌蚪在哪里怎样地游来游去?

(二)小蝌蚪的形态变化。

1、过渡。

师：小蝌蚪游啊游，身体发生了变化。请你在课文中找出来，用上自己喜欢的记号。

(1)小蝌蚪游啊游，过了几天，长出了两条后腿。

(2)小蝌蚪游啊游，过了几天，又长出两条前腿。

(3)小蝌蚪游啊游，过了几天，尾巴变短了。随机认识“短”

(4)不知什么时候，小青蛙的尾巴已经不见了。

2、仿造春蚕的不同时期图画一画青蛙的生长过程。

3、交流，既评一评。

4、改一改。

5、说一说。

参照课后五：

选词填空，说说小蝌蚪是怎样变成青蛙的。

又先最后接着

小蝌蚪(　　)长出了两条后腿，(　　)长出了两条前腿，(　　)尾巴变短了，(　　)尾巴不见了，变成了一只小青蛙。

6、读一读。

(三)青蛙的样子。

1、读一读，找一找。

师：小蝌蚪变成了青蛙，青蛙长什么样，你能在课文中找出来吗?用不同于小蝌蚪的记号标出。

生：四条腿，宽嘴巴。

生：披着碧绿的衣服，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。

生：头顶上有两只大眼睛，披着绿衣服。

2、说一说。

师：能把青蛙的特征连起来说一说吗?

生：青蛙有四条腿，嘴巴是宽宽的，披着碧绿的衣服，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。

3、背一背青蛙的形态句。

(四)作业布置：课堂作业本2、5、6

第三课时

要点：指导分角色朗读全问，再次了解青蛙的生长过程。完成课堂作业本。

(一)巩固练习：

1、复习新词，听写词语。

2、排列顺序：

(　　)小蝌蚪的尾巴变短了。

(　　)小蝌蚪又长出了两条前腿。

(　　)小蝌蚪甩着长长的尾巴游来游去。

(　　)小蝌蚪的尾巴不见了。

(　　)小蝌蚪长出了两条后腿。

3、填空完成。

青蛙四条腿、(　　)嘴巴、披着(　　)，露着(　　)，鼓着(　　)。

(二)分角色朗读全文。

1、分组读。

2、抽组读，评议。

3、选择喜欢的角色读。

(三)读了课文，你来猜一猜这个故事为什么要到我们的课文里来?

教育意义：要保护青蛙，知道青蛙是捉害虫的能手;看待事物要正确，不要听到一点就判断事物。

(四)随堂练习。

完成课堂作业本作业。

二年级语文下册优质课教案5

《蚕姑娘》

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、初步了解蚕的生长过程，激发学生观察、研究昆虫的兴趣。

教学重点、难点：

重点：有感情地朗读课文。

难点：了解蚕的生长变化过程。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、看图介绍，导入新课。

1、(多媒体课件出示蚕的图片)这是什么?

板书：蚕(强调平舌音)

2、谁见过蚕?能指着图来介绍一下吗?

3、从字形看，蚕是“天下一条虫”，那它究竟能发挥什么作用呢?

4、(出示文中蚕姑娘)你们喜欢这些可爱又有用的蚕宝宝吗?今天我们就来学习。

(显示课题，读题)蚕姑娘。

二、媒体辅助，读懂课文

1、第一自然段，

(1)指名读，想一想，读了这一段你知道了什么?

(2)播放多媒体课件，指导学生认识“蚕卵”，直接感受“蚕卵里钻出蚕姑娘”的情景。

(3)读后小结：这一段告诉我们蚕是在奏从蚕卵里钻出来的。

2、第二~五自然段。

(1)课件出示各阶段照片，生动形象地演示蚕生长的过程及形态变化。

(2)讨论蚕的形态变化及生长过程。

(3)自由读课文二、三自然段，思考这两个自然段中哪些语句是相同的，哪些是不同的?

(4)比较四、五自然段的异同，并仔细观察蚕姑娘“发胖—发亮”的变化 。

(5)谁能不看书，把四、五自然段蚕姑娘的变化说一说?

(6)连读二~五自然段，把蚕姑娘的四次变化在脑子里想一想。

3、第六~七自然段

(1)指名读六~七自然段，播放录象。

(2)把看到变化用自己的话说一说。

(3)各自边读边在脑中重现蚕吐丝结茧的过程。

三、表演体验，读好课文

1、文中一次次变化的蚕姑娘给你留下了怎么样的印象?

2、你们能用朗读向大家展示那么惹人喜爱的蚕姑娘吗?

四、总结课文，拓展延伸。

1、朗读有关写蚕的诗句。

2、上网搜索，了解更多的有关蚕的知识。