心存一片暖阳在快乐中前行

心存一片暖阳在快乐中前行

　　冯教授有这样一句话“要当一流的教师，就要当一流的学生”，而我离冯教授要求的一流学生相差甚远。学校早早发了《教，贵有新道无穷》而我一直不能精心研读，只是偶尔看看里边的事迹然后感叹两句，直到学校当成任务布置下来以后，我才从厚厚的一沓书中又翻了出来，带着任务我才渐渐的走进了这本书，走近了冯教授，看完这本书，不能说一本书就让我大彻大悟彻底改变，但是也会有一些深切感悟，那就是一个合格的老师一定要心中有爱，爱学生、爱学校、爱我们的事业、爱学习、爱奋斗……而一个优秀的老师不仅要心存暖阳更要有锲而不舍的恒心与毅力。再就是要想成为学生喜欢的老师，不仅需要高尚的品格和人格魅力，更要有深厚的专业素养。下面我从三个方面谈谈我读《教，贵有新道无穷》的粗浅感悟。不当之处请各位老师指正。

　　一、心有余温、尚可暖秋

　　课堂教学的形式再好，方法再多，如果离开了学生的配合一切都是空谈，我们在对学习传授知识的同时，还在以自己的思想，人品教育着学生，影响着学生，所谓亲其师而信其道，而冯教授在这本书中从他的很多经历中告诉我们，让学生信服老师，亲近老师的捷径就是爱学生，如果在水中放进一块小小的明矾，就能沉淀所有的渣滓。如果在学生生活中放置一种关爱，呵护的思想情感，那么可以过滤许多的单调、空洞、消融许多的不满与不幸。

　　1、爱学生就是要尊重学生

　　爱学生就要尊重学生的人格，建立平等的师生关系。每个学生都是一个独立的人，拥有独立的思维，因此，教师必须努力把自己的教育和教学适应学生的思想认识规律，决不能把自己的意志强加于学生。高二（8）班有一名学生叫杨辉，不交作业，上课也不认真听讲，总是提一些令人措手不及的问题，很是令人头疼。我平时没少批评他但收效甚微。有一天我发现他喜欢打乒乓球，上课的时候我用乒乓球来类比原子半径，果然他下课后跑过来向我请教乒乓球的一些知识，从而打开了我和他交流的心门，他告诉我“我也不是不交作业、你每天布置的作用不是课本上的就是资料上的我觉得太简单、我就不交作业、只有当我觉得这个题对我来说有挑战的时候我才会做、而你不了解情况还批评我、我当然要和你对着干”。听了这些我才发现这就是我忽略了学情、没有找到这个学生的合适点。从这以后我允许他不交作业但是必须订正，也可以自己找一些有难度的题目做完我单独检查。这件事之后我们不仅关系融洽了许多还成为了球友，寒假的时候相约去青莲山打球。这件事后也让我明白对待学生只要有耐心、有爱心，能尊重学生、你就一定会发现每个同学的优点、他们也一定愿意分享心中的秘密、从此信任你、亲近你。

　　2、爱学生就是要信任学生

　　有位诗人说过：“播种信任，你将收获真诚和善良；播种仇恨，你将收获虚伪和罪恶！”作为老师特别是班主任要有信任的态度，要让学生意识到老师很信任他，同时更要有信任的语言和行为。冯教授在他的书中提到参加学生姐姐婚嫁问题的家庭会议，班级学生参加中越自卫反击战时拜托他这位曾经的班主任看望体弱多病的母亲等许多这样的事情。我想只有老师充分的信任自己的学生，学生才会信任自己老师、而这种信任用冯教授的话说就是让作为老师的他感到很充实、很幸运、很幸福。所以，我们平时在大喊信任学生的口号时，更应该用你的实际行动去感染学生。

　　3、爱学生就是要肯定学生

　　每个学生都有追求进步、积极向上的倾向，都有聪明、好学、向善的一面。肯定他们的每一次进步，自然而然就会善于发现学生的每个闪光点，欣赏他们的价值，从而树立起学生的自信心和自豪感。学生长期生活在和谐、温暖、相互信任、相互赞美的氛围中，就能养成积极向上的`健康心理，就能以积极主动的态度去学习新知识、探索新方法、研究新问题。请不要吝啬你的肯定和鼓励，因为鼓励是春风，它使人温馨和感激；请不要小看肯定，因为肯定是火种，它可以点燃心中的憧憬与希望。作为—名教师，如能时时以饱满的精神、欣赏的眼光、鼓励的话语对待学生，必能起到“随风潜入夜，润物细无声”的作用。

　　冯教授在他的书中说“老师首先成为学生的朋友，其次才是老师。用爱来交换爱、用信任交换信任。这样，学生才会感受到师长的温暖，又见到真理的光芒。”只有我们走进学生的心灵深处，走进学生的精神世界，才能引领青少年的精神成长。

　　二、锲而不舍、金石可镂

　　“善始者实繁、克终者盖寡”，每每反思自己的课改我都会想到这句话，学生预习落实不下去的时候也就放弃了、小组展示初具成效的时候一个假期也忘之身后了、教材、设计、课件、学案让我乱入団麻的时候更是没有迎难而上的魄力，干脆不用课件。于是整天忙忙碌碌摸索前进，发现兜兜转转又回到原点、结果是一个问题都没解决。冯教授1985年进入建平走上课改之路，到今天76岁的高龄依然走在中国教育的前沿，如果没有持之以恒的决心我想是坚持不到今天的。反思自己是多么的惭愧、有时候不是没有改变的决心而是少了锲而不舍的恒心。再远的路，走着走着也就近了；再高的山，爬着爬着也就上去了；再难的事，做着做着也就顺了。每次重复的能量，不是相加，而是相乘，水滴石穿不是水的力量，而是重复和坚持的力量。成功之道，贵在坚持！

　　三、潜心修炼、乐学乐教

　　我参与课改已经一年，总感觉不得要领，反思许久一是领悟能力太差、二是没有认真系统的学习。好课堂的三个要素是问题、合作、合适。怎样才能做到合适、我的感悟是需要提高研读课标和读懂教材的能力，也就是冯教授所说的本节课我们要“到哪里”，也就是本节课的教学目标。但是有一个问题以我们学生现有的知识与能力是不是一定能达到？这就需要我们去了解学生的学情，怎样全面掌握学生的学情并且能与本节课紧密相连呢——备教材，而备教材的目的是为了指导学生有效预习、目前有效预习的方式有导学案、微视频等，而导学案方便老师检查，便于发现存在的问题、我认为是目前比较好的方法，通过学情的把握我们就知道了我们“在哪里”。而我课改存在问题的一个根本原因就是有效预习得不到真真的落实，没有真真掌握学生的学情使我的课改举步维艰。知道了在哪里，要到哪里去。这就需要我们进行第二次备课、基于学习目的与学生问题，设置解决问题的路线，也就是好的教学设计，这样的课堂就不是“胸中有书、目中无人”,而是高效的当代好课堂。如果解决了这些根本问题，我想我一定会沉浸在成功的喜悦中、也一定能设计优秀的、适合学生的教学路径。而适合学生的也一定是学生乐学的。

　　有时候我在想课改就像开车，车上的人总觉得路人走得太慢影响了自己，而走路的人又会觉得开车的人影响了自己的正常生活。不论是走路还是开车这本身哪里有什么对和错。只要你心里清楚开车比走路一定会先到达终点、又何必在意别人的看法。心存暖阳、向前看、通过努力解决我自己存在的问题实现老师乐教、学生的乐学这就是我的目标。