《大自然的启示》评课稿

《大自然的启示》评课稿

　　《大自然的启示》是一篇略读课文，语言通俗易懂，表达方式独特，是由两篇科普小短文组成的。《“打扫”森林》讲述了一个发人深省的故事：从前德国有个林务官，一上任就命令护林工人把森林里的灌木、杂草、枯枝烂叶砍光除尽，结果此举破坏了大自然的生态平衡，好心办了坏事，把森林渐渐给毁灭了。《人类的老师》短小而又充满趣味，通过生动的实例，介绍了科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，有所发明、有所创造。这篇课文告诉我们，研究大自然的特点和规律，研究生物的特性，可以从中受到启发，从而更好地指导人类的发明创造活动，更好地指导我们利用大自然的规律，科学合理地开发、利用大自然，为人类服务。

　　实习老师高萍首先在课堂开始请同学们回忆前面学过的三篇文章带给他们什么启示，从而导入课文。然后学习字词，初读课文感知课文大意，精读课文，回答一系列问题，最后得出启示。高老师在讲课过程中思路清晰，详略得当，重点把握清楚，课堂随机应变能力强，出色地完成了教学任务。

　　PPT制作的非常精美漂亮，图片背景选的很好，文字输出的地方做的很漂亮。然后就是讲课内容重点突出，特别是在《“打扫”森林》这篇课文中，教学主线围绕三个问题展开，问题解决，教学完成。

　　课题板书新颖，即先写出“大自然”和“启示”两个字块，让同学们复习这单元学过的内容，说说有哪些启示。然后引入课题之后，再在“大自然”和“启示”中间加上“的”，在之前加上“12*”构成课题的'板书。“帚”字强调的得好！单读时念三声，和“扫帚”在一起时读轻声。

　　但在教学语言方面，还是有一点欠缺，教师若用充满激情的语言感染学生，那么必将带领学生进入一个感情的世界，所以语言应该充满感情，充分感染学生。在课文朗读方面，没有给学生充足的时间，学生应该充分朗读课文，以各种形式朗读课文，这样才能感悟读者的感情，读出自己的感受。在小组讨论方面，时间有点不足，以至于学生回答问题的积极性不是很高，使得课堂氛围有些尴尬。在时间分配方面，略读课文字词方面的学习可以用在课下，课上的时间可以多多引导学生朗读课文，讨论问题，这样学生就不会在回答问题的时候犹豫，发言不积极。最后，个人觉得老师如果能在讲课过程中多在同学们身边走动，在讲台下面给同学们讲课，分析课文，会更加吸引同学们，提起同学们学习的热情，而不是只是单纯的站在讲台上。

　　总之高老师虽然存在一点小不足，但是整体讲课还是非常不错的，对于优点，我们会一起学习，不足我们也会注意慢慢改正，孙老师相信你们以后都会做得更好。