《清澈的湖水》评课稿
听了杨老师执教的《清澈的湖水》一课,我深受启发。杨老师的课树立了“以读为本”的教育思想,让学生在“读中感知,读中积累,读中体验,在读中训练学生的语感、思维、背诵和表达能力。
1.形式多样,提高学生的背诵兴趣。
教学中,杨老师让学生品读感悟描写景色优美的句子时,采用多媒体课件展示美丽的画卷,在让学生欣赏的过程中不仅让学生将画卷的内容深深地印入脑海,,而且深化了对课文内容的理解、感悟、体验,为背诵课文奠定基础。在检查学生背诵时的方法上,注重了形式多样,采用了指名背、小组背、男女声比赛背、师生同背等形式,让每一个学生都有展示自己的机会,激发了学生背诵的兴趣,真正做到把背诵当成一件快乐的事。
2.进行适当的`背诵指导。
见于低年级学生年龄的特点,杨老师为了帮助学生在短时间里记住这些优美的词句,注重了背诵方法的指导,通过“表演读”、“大声朗读”、“比赛朗读”等形式,强化了学生在朗读中加深对课文内容的理解,以达到在理解的基础上熟读成诵的目的。同时又让学生交流自己背诵的好方法,并要求学生把这些方法运用到学习中,这样学生的背诵就不再是难事了。
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