动手做做看评课稿2篇

动手做做看评课稿2篇

动手做做看评课稿1

　　《动手做做看》这是一个发明带齿孔邮票的故事，一个发明家阿切尔身边小事引发的发明的故事。这篇课文告诉我们的，不仅仅是带齿孔邮票的发明经过，它还告诉我们，发明并不神秘，并不遥不可及。只要做生活的有心人，留意身边的事，多动脑筋思考研究，每个人都有发明创造的机会。实习生孙文文老师讲授的这篇课文，现结合师生的表现说说自己的看法。

　　一、初读课文，整体感知

　　在第一课时，需要同学们总结课文讲了一件什么事，大家都积极思考。王小易起来说的时候基本上是在讲故事,复述全文，没有总结出来。然后孙文文老师继续引导，在后面的几段还可以再缩减，大家继续思考。这节课颜秉宇总结的最好，说这篇课文告诉我们要动手动脑。但是呢，少了课文的介绍，还不是很完整，朱泽惠继续总结，这篇课文讲了朗志万提出一个奇怪的问题，伊琳娜通过动手做懂得了科学家的话也不一定都是对的。在大家的共同努力下，同学们慢慢总结出来了。孙老师提醒同学们在总结的时候要注意人物、故事、情节。

　　二、观察字体，认真写字

　　同学们观察汉字在田字格中的位置时，都非常仔细。关于汉字的起笔、落笔的位置还有结构，大家非常注意，总结的非常好。在老师示范的.环节，同学们也擦亮眼睛，认真着看老师写字，指出老师的不足。同学们观察的仔细，写的也很认真，尤其是本来写字潦草的同学，都有很大的进步。

　　三、再读课文，明晰道理

　　以“动手做做看”是谁给我们的建议引入课文，引导学生学习课文。从伊琳娜一开始的质疑，动脑思考，动手做为主线，学习课文。在课文最后的问题是，伊琳娜懂得了这个道理，开心地笑了，她会说些什么？一开始举手的同学不多，然后孙老师又接着鼓励，大家要向伊琳娜学习，动脑思考，勇敢发言。赵煜航总是很有自己的想法，这次总结的很好，他说伊琳娜不随便听从别人的话，这点很好，孙老师在讲课的时候忘了总结。根据他的发言板书在黑板上。

　　四、精读课文，朗读感悟

　　学习课文，要多朗读感悟，体会课文中的情感。全班同学读书一直很好，抑扬顿挫，能领悟课文所表达的感情。“哎呀”表现了伊琳娜的惊讶，同学们读的很有感情。课文中有很多表现感情的词，如“哈哈大笑”、“高兴”、“生气”，同学们也都注意到了。在朗读这一方面，让孙老师指导很到位。

　　五、不足之处

　　第一课时，时间安排不合理，内容安排有点少，时间稍有剩余。第二课时第二课时，刚一开始时，同学们的情绪不高，课堂氛围也不是很热烈。也许是因为这节是上午的第四节课的原因，学生表现不太积极。课堂上，牛瑞霖，王屹枫，赵煜航，李家旗都非常积极，回答的问题都在点子上，孙老师的评价和鼓励没有跟上，在这一方面，随机应变的还是不够，以后要多多注意。

动手做做看评课稿2

　　今天听了马老师的《动手做做看》的公开课，给我的感触颇深。

　　在上课之前，她也私下跟我们说过，她可能备得不好，只能应付应付了。

　　今天听了，总体感觉来说，老师的思路有些乱。但我觉得老师的可取之处有几点。

　　一、老师的管理能力是一流的。因为在上课的过程中，没有一位学生做小动作，自始至终都全神贯注地听课，认真读书。可见平时老师下了很大的功夫管理班级。在小学低年级段，学生的注意力很难集中，这需要我们教师在平时中花费很大的精力去管理班级纪律，让学生养成良好的学习习惯，马老师做得很成功。在我的班级里呢，就很难看到这样的景象了，没有一节课，是全部的学生能够集中精神听课的，他们不是爱搞小动作，就是爱转来转去，或者是坐在那里不动脑思考问题，不知道在想什么。看来我今后将注意对学生学习习惯及行为养成进行培养与训练。只有这样，才能让我们的教学轻轻松松地进行，才能让学生在宽松的情境中学习。要不，上一节课就想打一场苦仗，你拼命的在那里喊，学生拼命地在哪里讲，课堂效果不好，学生的收益也不大，久而久之，只能是荒废了我们的学生。谁都不好过，何必呢？

　　二、老师注意让学生在生活中认识生字。这个方法可取。我们经常说，让课堂走进生活，让生活走进课堂。注意让学生在生活中学习与认识生字，就是对这一理念的很好诠释。在我们一年级的教学中，就有让学生在生活中认识生字。一般在语文园地中有，我以前总认为这跟我们的教学关系不大，今天看来，我错了。今后我将注意这方面的训练。