语文《称象》评课稿

　　今天我们听了林老师执教的《称象》一课。这篇课文对于一年级的小朋友来说，是不好上的一节课。课文比较长，曹冲称象的过程中逻辑的领会都有一定的难度。林佩霞老师选择这篇课文，需要很大的勇气。同时从课堂的呈现来讲，林老师有很多值得我学习借鉴的地方。

　　随文识字。新教材的最大特点是识字量大，如果集中识记字形会增加难度，也不科学。最好的解决办法是在学习课文的时候分散识字。林老师选择了第一、二、三自然段的学习，因为本课生字大都集中在这几个段落，教学时，林老师运用联系句子、看看插图、做做动作等方式边学文，边识字，字不离词，词不离句，将识字任务贯穿于课文的.学习中，始终结合语境来学习生字、词。学生都能积极参与到教学活动中，在理解、感悟课文和识字的过程中，想象能力和口头表达能力都得到了锻炼。最后用在游戏环节中读字来记字，学生爱读爱唱，巩固了识字。枯燥的生字教学，学生学得兴致盎然。

　　课堂调控。林老师上课亲切自然，课堂调控自如，对于学生的学习行为作出恰到好处的评价，让学生始终积极投入到学习活动中来。一节课40分钟，我们听到了琅琅的读书声，看到了学生思考的专注神情。对于一年级的小朋友来说，这是难能可贵的。

　　总之，林老师的课让我收获很多。很期待第二课时林老师如何指教曹冲称象的方法，这是本课的难点。