美术《高高的楼房》评课稿

美术《高高的楼房》评课稿

　　由胡老师指教的《高高的楼房》一课造型表现的学习领域，内容和形式贴近儿童生活，符合学生心理。

　　课前，教师竭尽全力搜集并选择了适用于本课教学的各种上海著名的建筑物的图片，精心设计了多媒体课件的内容，教师很讲究教学艺术。教师培养了学生对的美术的感受能力与表现能力，增强了学生的参与意识。从教学方法分析，教师十分重视对学生学习兴趣和注意力的调动，学习兴趣能有效地诱发学习动力，强化学习动力，调动学生的学习积极性。学生的学习兴趣是有层次的，从兴趣的持久程度来说，大致可以分为情景兴趣、稳定兴趣和志向兴趣；从兴趣的实际内容说又可分为认识兴趣、实践兴趣和创造兴趣。控制、诱发学生兴趣的方法多种多样，但归纳起来，不外乎教师讲课要有技术性、科学性、教学中要使学生对所学习的内容有认同感、满足感，要极力学生的上进心，使学生学习成果不断在实践中得到肯定，经受检验。

　　胡老师整堂课的`结构分如下几块来完成：

　　1、创设情境，出示了上海著名的建筑物的图片让学生欣赏，边欣赏感受上海城市建筑之美。

　　2、谈一谈：教师通过展示各类建筑，丰富学视觉，而且学生教师在欣赏的相互交流，师生互动。

　　3、生欣赏范作，学一学：通过展示示范作品，让学生分析制作的材料和方法，主动探究出要掌握的知识和技能。

　　4、思考方法，做一做：有步骤的出示作品的步骤图，充分考虑到低年级学生的能力，让他们先思考后制作，做到每个学生都能充分的理解。

　　5、展示作品，评一评：尤其是在展示的部分，胡老师在黑板上把展示的区域按照东西南北四个方位定为住宅区、购物区、休闲区、金融区，让学生根据自行将自己的作品贴在相应的区域内，既活跃了课堂气氛又使每个学生都得到了展示的机会。

　　在课堂上，胡老师以她特有的教学风格为学生营造了一个快乐，轻松的课堂氛围，让人感到亲切、自然，应该说，这是一堂重主体、重合作、重过程、重生活、重创新的在新课程背景下洋溢着现代教育气息的美术课，让人感受耳目一新。