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关于六年级语文复习计划设计

更新时间:2023-08-01 00:21:54 来源:高考在线

关于六年级语文复习计划设计

  六年级语文复习计划

  一、指导思想

  全面贯彻国家教育方针,坚持以人为本,以学生的发展为本。落实修订版《小学语文课程标准》提出的教学要求,认真实践课程标准的新理念,紧靠教材,紧密联系学生生活实际,点拨指导与自主复习相结合、语言实践与人文关怀相结合,教方法、抓规律、促迁移,全面提高学生的语文素养。努力提高六年级语文教学质量。

  二、复习原则

  1、体现目标性

  复习目标是否明确,直接影响着复习计划、复习过程的设计和复习质量的好坏。要求做到:①明确《小学语文课程标准》阐明的语文教学的总目标和具体目标;②清楚《语文课程标准》提出的教学理念;③吃透教材的`重点、难点和特点,特别是单元训练重点;④了解学生的学习情况,尤其是不同层次的学生学习差异,能使各个层次的学生都有所提高和发展。

  2、注重系统性

  以大纲和教材为依据指导学生自己动手理清知识线索,建立知识系统,组建能够涵盖教材知识能力结构的网络。以点连线,以线结网,使语文复习形成系统化、网络化。从宏观上,对拼音、字、词、句、阅读、习作、口语交际等方面梳理出各自的知识要点、能力要求与题目呈现形式。从微观上,对每一知识点和能力点还需进一步细化、归类。

  3、讲求序列性

  复习不是简单地重复旧知识,而是对知识进行系统化的重新组合,因而必须循序渐进,做到有序地进行精讲精炼,使复习指导具有一定的步骤、过程,从而达到复习的深度。一般情况下,复习课可以按照“讲、练、评、测”四步设计复习程序。

  4、突出方法性

  结果重要,过程更重要;知识重要,方法更重要。在复习中,教师要不失时机地进行学习方法的指导,让学生在复习中分析比较、归纳总结,举一反三,自悟规律,掌握学法,由“复会”向“会复”转化。

  5、注意趣味性。

  要运用多种手段,调动学生的多种感官,充分发挥学生的主体作用。

  三、学情分析

  本班有34名学生。大部分学生愿意动脑筋,对语文学习比较喜欢,有一定的学习的自觉性。但也有部分同学缺乏学习责任,学习习惯差。如书写不认真,粗心大意,不愿思考问题,依赖性较强,特别是独立自主学习能力差。针对上述情况,在复习中,要采取以下方法:

  1、帮助学生建立良好的复习方法。要求学生基础知识一定要掌握牢固。激发复习兴趣,养成自主复习的习惯和方法。

  2、大力鼓励和奖励学生,对优良学生,鼓励致力于发展性思维训练,要掌握学习策略和学习过程。鼓励优秀学生积极创造,增强思维的灵活性、敏捷性,做复习中的小老师。

  3、重点抓差生,帮助学生树立学习信心;要求优秀学生一对一的帮扶。