七年级英语优质课教案五篇

七年级英语优质课教案1

一、指导思想

虽然大部分学生在小学已接触过英语，但学生以前不大重视英语，造成英语两极分化严重，且学习积极性低。所以，现阶段最重要的是激发学生学习英语的兴趣和积极性，帮助他们增强信心，克服困难。除了从思想上给予引导之外，在教学上，有针对性、目的性、有系统、有计划地上好课。因此制定教学计划如下：

二、教材分析

本套初一教材共分12个单元，每单元分sectiona和sectionb以及selfcheck三部分。

sectiona：1a呈现本单元的重点单词，语法结构与功能;1b呈现任务型听力练习;1c结对练习核心对话;2a，2b是多种听力练习;2c呈现不同的任务。grammarfocus呈现语法功能重点;3a-4b提供多种课堂活动。sectionb：1a此会扩展;1b新旧知识综合运用，同时在原有基础上有所扩展;2a，2b为听力练习;3a-3c提供各类练习形式，随着所学内容的加深，逐步扩展成阅读和写作练习。4a为创造性活用所学知识提供各类课堂活动。selfcheck：使学生对自己的英语水平有明确的认识。自我评价，包括词汇知识的评价，语言

应用能力的评价和幽默。

三、教学措施

初一年级是英语学习的基础阶段，也是养成好习惯的关键时期。基础打不好、习惯不良，直接影响学生整个初中阶段，乃至高中、大学的英语学习。所以做好初一英语的教学工作至关重要。对此我制定以下措施：

1、每天背诵课文中的对话。目的：要求学生背诵并默写，培养语感。

2、每天记5个生词，2个常用句子或习语。实施：利用“互测及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。

3、认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。

4、坚持检测等形成性评价制度：对英语学习实行量化制度，每月给学生检验自己努力成果的机会，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成浓厚的学习氛围，培养学生健康向上的人格和竞争意识。

5、对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步、小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。

6、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。

7、实施\"任务型\"的教学途径，培养学生综合语言运用能力

8、在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、

讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。

9、加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。

10、要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。

四、课程安排及教学进度：

第1周-第2周：预备单元学习及检测

第3周—第5周unit1-unit2阶段性检测

第6周—第8周：unit3-unit4阶段性检测

第9周：unit5阶段性检测及期中考试

第10周-第12周：unit6-unit7阶段性检测

第13周—第15周：unit7-unit8阶段性检测

第16周—第17周：unit9阶段性检测

第17周—第18周：复习迎接期末考试

七年级英语优质课教案2

Unit 3

How do yougetto school?

Section A

The first period

一 教学目的：

1.学习Section A 中的生词。

2.学习句型：How do yougetto school?

3.词组：

takethe train

take the bus

take the subway

ride a bike

二、教学重点：同上

三、教学难点：本课中生词的拼写。

四、教学过程:

Step1Learn the new words.

train ,take the train .bus

take the bus .subway ,

ridebikeride a bike

Step2Introduction

Ask the students like this:

How do yougetto school?

Then ask some students to answer thisquestion.

Step3Practice

Match the wordswith the pictures

1.takethetrain(a)

2.take the bus(

3.take the subway(e)

4.ride a bike(b)

5walk(c)

Step4Listen

Listen and write the numbers next to the correct students in the picture aboveStep 5Practice

Make a conversation with your partner about how the students get to schoolFor example ：How does LiFei get to school?

She takes the subway

五、布置作业。

七年级英语优质课教案3

课题Unit 5 Why do you like pandas? 第一课时 共四课时

教学目标：1.了解几种动物的英语表达方式

2.表达自己对动物的喜好与偏爱

3.学会使用why句型

教学重点：1.words:zoo,panda,lion,giraffe,smart,cute,beautiful,

2.Sentences: Why do you like pandas? Because they are cute.教学难点：形容词的用法以及why句型的运用。 教具准备：just the usual tools.教学过程： Step 1: Lead-in

First I will do some gesture to show some animals.The students try to gue what the animal is.After several ones I will write down some animals in Chinese on the paper and ask one of the students to do the gesture.

通过这个比较有趣的环节来引导即将接触的新词，让学生产生对这节课新内容的探索欲望。

Step 2: Words reading

Ask them to turn to the page of words and read the new words after me.At the same time we will learn some expreion of the new words and make sure they will get the simple idea of the words we are going to learn.

鉴于学生的实际情况，单词的学习并不能直接交给学生自己。大部分学生的自学能力较差。所以在课前先带领学生消除发音障碍，增强他们在操练对话时的自信。也便于他们在新课内容当中熟悉生词的意思。 Step 3: Presentation

Since we already learn the new words for a while, this time I will give them three minutes to finish the exercises in 1a.After that, I will point to the picture and tell them which one is my favorite and why.

单词熟悉之后先以口述的方式让他们对即将接触到的句子有所熟悉。加入favorite的用法，便于他们理解句子意思。并对because句型有进一步的复习。 Step 4: Listening

Finish the listening exercise.Play the tape for twice to make sure they understand the meaning of the material.

英语学习当中听力训练时必不可少的，重复放两遍确保他们理解听力材料。 Step 5: Practice and pair work.

Write the new words and key sentences on the board.Panda---Why do you like pandas? Because they are cute. Cute pandas Giraffe---Why do you like giraffes? Because they are beautiful. Beautiful giraffes Then ask some students to practice the dialogues.

通过句子的讲述与操练，让学生懂得这个特殊疑问句所表达的意思以及它的用法。特殊疑问词为首，再加上一般疑问句，组成特殊疑问句。注意特殊疑问句的回答并不包含YES 和NO.要按照实际情况来回答。另外此处讲解，形容词的表语和定语地位。

Step 6: Sum up and Homework

Ask them to find more words which can describe the animals.课题Unit 5 Why do you like pandas?

一.说教材

七年级的对话编排几乎都是从学生的生活实际出发让学生能掌握生活中基本常识交流。发展他们自主学习的能力形成有效的学习策略。 二.说教学内容

本课主要是让学生学会谈论动物以及对动物的描述。难易度适中。

1.教学目标 知识目标-熟练掌握,panda,lion,giraffe,smart,cute,beautiful,和子

Why do you like pandas? Because they are cute.能力目标-运用所学的语言知识在创设情景中进行交际并在此

基础上能将其运用于日常生活中。

情感目标-激发学生的学习兴趣，帮助学生树立学习英语的自信

心，并在成功中体会英语学习的乐趣。

德育目标-通过本课学习培养学生合作学习互相帮助以及勇于

表现自己在大众面前的独立表现能力。

2教学重点 熟练掌握本课的生词及主要句型。

3.教学难点。 能区分并应用名词及相应的形容词。

三.说教法

传统教学方法 因为目前学校多媒体设施的运用还不够广泛，大部分课程仍然采取传统的方式教授。 四.说学法 自主学习 探究学习 合作学习

五.说教学过程

Step 1: Lead-in

First I will do some gesture to show some animals.The students try to gue what the animal is.After several ones I will write down some animals in Chinese on the paper and ask one of the students to do the gesture.

以猜动物的方式让学生参与到课堂当中，虽然最开始部分单词无法用英语表达，但是会加入猫，狗之类的动物来降低难度。通过这个富有有趣味性的环节来引导即将接触的新词，让学生产生对这节课新内容的探索欲望。 Step 2: Words reading

Ask them to turn to the page of words and read the new words after me.At the same time we will learn some expreion of the new words and make sure they will get the simple idea of the words we are going to learn.

古老的方式不一定是呆板且死气沉沉，可以用分组比赛练发音的方式来使跟读单词这一枯燥的过程变的丰富起来。鉴于学生的实际情况，单词的学习并不能直接交给学生自己。大部分学生的自学能力较差。所以在课前先带领学生消除发音障碍，增强他们在操练对话时的自信。也便于他们在新课内容当中熟悉生词的意思。

Step 3: Presentation

Since we already learn the new words for a while, this time I will give them three minutes to finish the exercises in 1a.After that, I will point to the picture and tell them which one is my favorite and why.

老师的角色扮演和语句操练，加上神情的诠释，能让学生更好地理解所听到的句子的意思。比如，描述小动物的可爱和食肉动物的恐怖，以夸张的表情来表达自己不喜欢或者喜欢某种动物的原因。单词熟悉之后先以口述的方式让他们对即将接触到的句子有所熟悉。加入favorite的用法，便于他们理解句子意思。并对because句型有进一步的复习。 Step 4: Listening

Ask them to scan the exercise and predict what they will listen to.Then I will play the tape.The students listen to the tape and finish the listening exercise.Play the tape for twice to make sure they understand the meaning of the material.

为了改善哑巴英语的状况。口语和听力是我们必须重点抓的环节。在听力材料简单的情况下可简单要求学生在听懂意思的同时把句子用自己的话语复述出来，若是难度比较大则一遍一遍精听，确保他们理解内容并做到有所吸收。英语学习当中听力训练时必不可少的，重复放两遍确保他们理解听力材料。 Step 5: Practice and pair work.

Write the new words and key sentences on the board.Panda---Why do you like pandas? Because they are cute. Cute pandas Giraffe---Why do you like giraffes? Because they are beautiful. Beautiful giraffes Then ask some students to practice the dialogues.

老师带读对话的同时让学生纠正发音和语调。讲述完毕之后，首先让学生用书面的形式自己改写并编制新的对话，提问时注意学生的情绪，要鼓励他们勇敢开口，但不能强制逼迫害羞的学生，让他们每次进步一些。对于成就较优秀的同学也要注意在表扬的同时指正他的不足，避免其盲目骄傲。通过句子的讲述与操练，让学生懂得这个特殊疑问句所表达的意思以及它的用法。特殊疑问词为首，再加上一般疑问句，组成特殊疑问句。注意特殊疑问句的回答并不包含YES 和NO要按照实际情况来回答。另外此处讲解，形容词的表语和定语地位。 Step 6: Sum up and Homework

This cla we learnt some words about animals and how to expre the reason why we like them or not.But there are still many other words about animals.Please try your best to find more.Ask them to find more words which can describe the animals.

想要充分发挥学生自主学习的作用，老师就得利用好自己的指导作用，给学生指出可行的方向，提供稍微的辅助，让他们完成一些力所能及的学习任务，不但可以更好地充实所学内容，还能让他们培养独立学习的良好习惯。所以，适当的课外作业是必须要有的。

七年级英语优质课教案4

Starter Unit2 what’s this in English? 第1课时section1a-2e 【学习目标】语言目标：字母I—R;辨认物品;拼写单词 1.七个表示物体的单词的熟练掌握。(汉语意思写出来) map orange jacket key quilt pen ruler 确认物体的句型(写出意思)： 问：What is this in English? 答：It's /a /an/ map/ orange/ jacket/ key/ pen/ ruler/ quilt.3.区分a和an的用法(读书上87页：冠词用法)。 【预习指导】自我预习

一、扫清障碍

试着用按英语中音标拼读出StarterUnit21a的单词(在书上第94页)。

二、课本预习

温故知新1.按照字母顺序正确默写上单元学过的八个字母的大小写。

2.小组合作用英语完成对话。 1)熟识朋友见面的问候语和应答。 ——Hello, Frank! ——Hi, Cindy! How are you? ——I'm fine / OK, thanks.2)一天见面打招呼的用语。 ---Good morning, Helen!---,Bob! ---Good , Eric!---Good afternoon, Grace! ---Good evening, Helen!---,Dale!： ---Hi, Alice!---Hi, Cindy! ---Hello, Frank!---Hello, Dale! 【课内学习】

一、教材处理：自主互助学习

1.看图认一认1a中认识的字母，并把它写下来。小组讨论答案，教师巡回检查。 2.看图认物品，努力用英语说出认识的物品，小组比一比，哪一个小组认识的物品多。

二、组内探讨

1)看图片或者用实物小组做对话练习。 师生备注

2)听1a录音，指出听到的物品。 3)用图中物品，双人自由问答并表演。 What's this in English? It's a/an…

4)观察区分a和an的用法。

【语法要点归纳】以单词读音为准，a用在发音的_______音前面，an用在发音的_______音前面。 Explanation

一、this是指示代词，意为“这;这个”，指近处或距说话人近的人或事物。 that意为“那;那个”，指远处或距说话人远的人或事物。例如： This is a ruler.That is a key.

二、in English意为“用英语”，其中in是介词，表示“用语言、声音、方式等”。如： in Chinese用汉语in Japanese用日语 What’s this in Chinese?这个用汉语怎么说?

三、冠词a与an的用法

冠词a和an是一种虚词，只用在单数可数名词前，表示“一”的意思。a用在以辅音音素开头的单词之前，an用在以元音音素开头的单词之前。这里的元音音素和辅音音素是指读音，而不是指字母。如： a pen/pen/一支钢笔/p/为辅音音素 an apple/?'?pl/一个苹果/?/为元音音素

四、What’s this in English?这个用英语怎么说?

句型What’s this in English?意为“这个用英语怎么说?”用来询问某物，回答时要用“Itis/It’sa(n)+名词”，其中it用来指代this或that。what’s=what is,意为“是什么”。英语中用来提问的特殊疑问句总是放在句子的开头， 这一点与汉语不同，同学们要特别注意英语的语序。例如： —What’s this in English? 这个用英语怎么说? —It’s a jacket.它是一件夹克衫。

—What’s that in English? 那个用英语怎么说? —It’s an egg.那是一只鸡蛋。

五、【辨析】字母/音标/音素

英语字母就如同我们汉语中的笔画一样，是拼写单词的组成元素。 音素是英语语音的最小单位。

把音素记录下来的符号叫音标，通常写在//或[]里。 【口诀】

冠词a, an两种帽，单数名词常需要; 辅音单数a提前，元音单数an优先。

【学习成果展示】(满分50分) 完成时间15分钟

一、正确朗读字母。(5分) N n R r Ii O o M m P p J j L l K k Q q

二、将下列字母按字母表顺序排列并抄写在四线格上。(18分) 1)MHAIKCDEJNPORBFGLQ

2)c d a h j I m g r o l n q e k p b f

三、写出他们的邻居。(6分)

________Cc__________,________Jj__________,________Ff_________,________Mm_________________Oo________, ________Hh_________

四、写出下列字母相应的大写或小写形式。(3分)

，1).K、M、O、R、I_______________.2).j、i、n、q、o___________________.

九、单项选择。(18分)

()1.What'sthisinEnglish?It's__________.A.orange B.an orange C.a orange ()2.What'sthis_____________?It'sapen.A.in English B.for English C.English ()3.__________this?It'sanapple.A.What 're B.What C.What's ()4.What'sthis?___________________.A.This’ s a quilt B .It's a quilt C.I'm a quilt ()5.Hello,Eric!_________,Dale! A .Hello B. Sit down C.I'm OK ()6.Howareyou,Helen?____________.A.Fine, thank you.B.Good afternoon C.I'm OK.【总结反思】在本节课中你还有什么不明白的问题，还有什么没有掌握的知识，请记录下来，找机会询问同学或老师。

Starter Unit2 what’s this in English? 第2课时section3a—4d 【学习目标】语言目标：字母I—R;辨认物品;拼写单词 1.掌握下列重点单词(查出)：spell______ __,please_________ 2.掌握下列重点句子：(写出意思) ——What's this in English?——It’s a key.

——Spell it, please.——K-E-Y.

3.四会大、小写字母A a- --R r.【预习指导】自我预习

一、扫清障碍

试着用按英语中音标拼读出StarterUnit23c的新单词(在书上第94页)。 温故知新1.按顺序默写出所学过的大、小写字母(18个)。

2.写出上节课学的问句，并给出一适当答案。

二、课本预习

1.完成3a,自己看图填一填把不会的单词查出来。 2.完成3c读一读对话,把不会的单词查出来。 3.完成4a试着填出所缺字母在书上。

4.完成4b试着按首字母顺序填出编号在书上。 【课内学习】

一、教材处理：自主互助学习 1.猜句意Spell it, please.2.学生听并跟读，同时老师板书Spell it, please.K-E-Y.3.学习单词spell, please.4.练习：用所学物品两人一组，练习1a对话。 5.表演3c(用老师所示物品问答)。 6.听3b，小组检查、核对。

7.比一比：看图3a每组参加1人，按物品的某种顺序，看谁写得又快又准。 Explanation

一、Spell it, please.请拼写一下吧。

1.这是一个用来考查别人拼写(读)能力的句式。用于别人提到的单词，自己不知如何拼写。让对方指出这个单词由哪几个字母组成。例如： It’s a jacket.它是一个夹克衫。 —Spell it, please.请拼写它。 —J-A-C-K-E-T.

2.please意为“请”，常用于一些客套的场合，可放在句首，也可以放在句末。放在句末时，常用逗号与前面部分隔开。例如： Please stand up.=Stand up, please.请起立。

【学习成果展示】(满分50分) 完成时间15分钟

一、找出与所给字母含有相同音素的选项。(5分) e A .g B.m C .n f A.r B.q C .pen____ o A.orange B.OK C.dog____ a A .thanks B.Dale C.map I A.hi B .in C.quilt____

二、按字母表顺序默写字母I到R的大小写形式。(10分) A________________________________ a_________________________________

三、整理字母顺序组成单词。(10分) qulit______rulre______eky_____lpsle____ pleesa_____arknF______kcajte______mpa______

四、用is, am, are 填空。(10分) 1)I_________Frank.2) This___ ___a pen.3) What________this ?4) How_______you? 5)It___ __a key.

五、读句子，连线配对(5分) A Spell it ,please .a Hi! B What 's this? B Good morning! C Hello，Cindy!c It' san orange.D How are you? D I'm OK.E Good morning !e O-R-A-N-G-E

六、选择填空(10分) ()1.Thisis_______orangejacket.A.an B.a C./ ()2.What'sthis_______English.A.in B.for C.on ()3.---Spell it, please.---_______ A.map B.MAPC.M-A-P ()4.---Alice, what' s this in English?---__________ A.It's pen B.It's a pen C.This is a pen ()5.---How are you?---_______ A .hello B.Thanks C.I'm OK 【总结反思】在本节课中你还有什么不明白的问题，还有什么没有掌握的知识，请记录下来，找机会询问同学或老师。

七年级英语优质课教案5

Lesson Plan for speaking—Module 6 An invitation to the cinema

Unit 1 would you like to go to the cinema?

教学年级：初一上册 教学版本：外研社

课题： Unit 1 Would you like to go to the cinema? 授课时间：30minutes

Teaching aims

Knowledge aims：

<1>Words:invitation,cinema,would,film,stadium,match,star,team, Friday,Monday,Sunday,Thursday,Tuesday,Wednesday,Staturday, invite

<2> Sentence structure：Would you like to go to do sth

→Let’s go in ∕on + time

Ability aim：To understand conversations about inviting sb to the cinema

Teaching importance：Learn to invite sb to do sth

Teaching procedure:

Step 1 Warm up

Lead in ：Greet→

T: Before beginning our class I will ask you some questions .Ok? What day is it today?

S:“…

T:“How about yesterday and tomorrow?”

S:“…”

T：〝Then, Do you like watching TV?〞

S：“…”

T：〝OK，every student almost likes it .How about film ,such as 《神话》《无极》《让子弹飞》?→〝Do you know my meaning?〞

S：“…”

T：OK ,Can you guess the meaning of film ?OK, Which film star do you like best?

S: “…”

T: film star. “ where do you like seeing films?”

S:…

T:OK,电影院→cinema When will you go?

S:“…”

T: Teach some new words about a week.

T ：“Look at the blackboard→Title .If you want to invite sb to go to the cinema you can use this sentence.”Then lead into the new word ‘invite and invitation’ teaching the new words for two times.

Step 2

Show some pictures about some new words and teach students for two times.

T ：“ look at this picture. What is this ”

Students answer it in Chinese and teacher teaches the new words.

T:“OK, stop here please open your books and turn to page 36. Then ,please finish the part 1.You have only 1 minute to finish it .Please quickly!”

T：OK ,stop !I think you should have finished!

Step 3

Teach the sentence structure and some new words.

<1> At first teacher shows above pictures and says：“OK ，We will learn the new sentence about invitation. If we want to invite sb to go to the cinema how we can express it ?”

S：“…”

Teacher lead in the →Would you like to go to the cinema ﹙ with me ﹚?

T：“ Very good, then if we accept otherˊs invitation we can say → That is a good idea .If you want to give some advice on time you can say “Let’s go in the evening on Saturday”

Then teacher shows the new words about every day of a week and teach them.

Then play a game to practice the new sentence.

Step 4

Practice and listen to the tape.

<2> T：“Please look at the part 6 and listen to the tape for three times.” The first listening students get some main idea on the conversation. The second listening students begin checking these sentences. The last listening to the tape and students see the text and read it after the tape.

Then check the answer and teacher teaches the text for one time.

T：“ All students are divided into two groups to read the text. One group acts as Damming and the other group acts as Tony. After the first reading, the two group exchange.”

Step 5 discussion

Two students in a group make 2 minutes conversation. You can do it like the text. Requirements：When ,Where, What, Why .

After it teacher asks some groups to show .Then teacher gives the task.