坐在最后一排 阅读答案

坐在最后一排 阅读答案

　　①上小学时，我一直是个自卑的女孩，因为丑，因为笨，因为脾气倔强、性格孤僻和同学们合不来……每次调座位，老师都把我安排到最后两排，只因为班上有好学生才有资格坐前排这个不成文的规定。到后来，虽然我个子很矮且是全班视力最差的一个，但我索性赌气似地主动要求老师把我固定到最后一排去。

　　②坐在最后一排的几乎都是调皮男生，我和他们无话可说，要想听课却又看不清黑板上的板书，所以每次上课，只是呆滞地盯住黑板做一些毫无意义的遐想。

　　③后来，班主任调走了，年轻漂亮的白老师接任。她说她对每个同学的情况都能知道得明明白白。我不屑地瞧着她：她真有那么大神通?她会知道我近视吗?她知道我是赌气坐最后一排吗?她会知道……

　　④没想到过了几天，她竟真的注意到了我。

　　⑤那天语文自习课上，我摊开练习本做题，其实我只做造句和一些想象性的题。我正噙着笔胡思乱想，一只手伸过来抽走了我的练习本：“小脑瓜想什么呢?”从未享受过如此“待遇”的我禁不住心头一暖，但还是老实地趴在桌上，胆怯地听着她翻阅的声音。

　　⑥过了世界上最漫长也是最短暂的几分钟，我畏惧地等待着习惯性的雷霆暴怒，却惊奇地听见她轻柔的笑声：“非常好，很有想象力。‘花骨朵们在树枝上聚精会神地倾听春天’，多有灵性啊。可为什么不说‘倾听春天脚步’呢?”

　　⑦“有时候春天是没有脚步的，是披着绿纱乘着风来的。”第一次受到了如此嘉奖，我顿时大胆起来。

　　⑧ 她没有说话，轻轻拍拍我的头，走上讲台用我的练习本讲起了造句。那半个小时使我第一次感到快乐、幸福、晕眩和陶醉。直到下课后同学们纷纷向我借练习本时，我才如梦初醒，惊慌失措地把练习本塞进书包里，要是让同学们看见那大片大片的空白，我该多丢人哪!于是我连夜把没做的题全部认认真真地补上了，通宵未眠。

　　⑨以后的日子里，白老师特别注意查阅我的作业，关切地询问我其他学科的情况，还抽空给我讲一些浅显的文学知识。A.每当她带着清香的气息在我身后停下时，每当她弯下腰接近我低低地说话时，每当她带着微微的笑容慢慢离去时，我都感到从未有过的紧张、激动、惭愧和快乐。我这才发现，我以往的愤愤不平和自暴自自弃是多么无知而愚蠢，我的`虚荣和脆弱让我受到伤害是罪有应得，因为我从来就没有积累起受人尊重和宠爱的财富、可以引以为荣的资本!——我只配坐最后一排。

　　⑩在我笨拙勤恳的努力下，我的各科成绩很快进步起来。可是由于近视看不清板书，仍给我的学习造成了一些不大不小的障碍，但我没有告诉老师，B.我有什么资格向老师提要求?

　　⑾一天，白老师在我旁边听数学课，她因没课本而和我一起合看。她看到我把黑板上的“8”写成“3”才知道我的近视。

　　⑿过了一段时间，白老师宣布进行语文测试并声明：“前五名有奖。”一向对考试毫不在意的我也禁不住跃跃欲试地忙碌起来——就是不获奖也要有进步啊!

　　⒀“第一名，乔小叶!”白老师大声念道。

　　⒁天哪!我是第一名!我愣住了。

　　⒂ “这次考试，同学们普遍不错。特别是乔小叶，坐在最后一排，眼睛还近视，可她不怕困难努力进取，终于取得好成绩。我不但要给她应获的获品，还要给她一份特别奖励——坐在第一排中间座位上!希望同学们向乔小叶学习，世界上有最后一排的座位，但不会有永远坐在最后一排的人。”

　　1.请根据上下文，揣摩理解以下加点词语。(4分)

　　(1)第⑥段中“世界上最漫长也是最短暂的几分钟”里，“最漫长”和“最短暂”在这儿是否矛盾?理由是什么?

　　(2)在下面的加点词语中任选两个，结合上下文说说各自含义。(先写明词语再简述)

　　我都感到从未有过的紧张、激动、惭愧和快乐。

　　2.请从第⑨⑩划线的句子中任选一个，从修辞运用方面来说说表达作用(先写明句子序号再答题)。(2分)

　　3.选文中的“我”为什么能从“最后一排”坐到“第一排”?你读了这篇文章的最大感受是什么?(4分)

　　4.请根据作者的思路来说说这篇文章为什么用“坐在最后一排”为题目。(2分)

　　5.第③段开头说“年轻漂亮的好老师”，可没有具体描写，请你根据加点词语在下面为白老师写一段描写性的文字。(不超过60字)(4分)

　　6.结合文章，大胆说说你的看法。

　　(1)选文有意略去了原文的结尾，请根据你的理解，大胆推测原文结尾的主要内容的要点(友情提示：不要续写)。(2分)

　　(2)对选文所写的好学生坐前排的做法，你赞同吗?大胆说说你的看法。(2分，此题为加分题，得分计入本大题)

　　参考答案：

　　1.(1)不矛盾，第一次受到老师的如此重视，从感觉上说最漫长;从客观上看，几分钟自然最短暂(只答不矛盾无理由不得分)。(2分)

　　(2)紧张，担心达不到老师的要求而紧张;激动，因受到老师的关心而感激;惭愧，对以前的过错而惭愧;快乐，因在老师的关心帮助下进步而高兴(2分，1个词1分)。

　　2.A.运用排比，具体地写出老师经常对“我”的关心和帮助，充满对老师的感激之情，增强语言的气势等。

　　B.反问，增强语气，即“我”没有资格向老师提要求，表达出“我”强烈的自责和后悔。(修辞和表达各1分)

　　3.主要是两方面：一是老师的关心、帮助、指导、鼓励等;二是“我”勤恳用功，努力而不断进步。后为开放题，宜从前一问的两个方面谈感受，最好结合实际谈：一个人的进步需要别人的关心和帮助，更在于自身的努力。(每个答案要点为1分)

　　4.从内容说是由“我”坐在最后一排而进步，且有双关之意，从文章结构看，这个标题在文章中前后三次出现，具有推动故事情节发展、结构上起前后连接的作用。(每个题1分)

　　5.开放题，如原文“红衬衣白裙子，齐耳短发，模样甜甜的”等，能用具体语句描绘出“年轻漂亮”即可。(一个词1分)。

　　6.(1)我的激动和感受，记忆中其他事淡忘，而白老师的笑容关心铭记于心;白老师关爱鼓励着“我”继续进步等。(2分)

　　(2)开放题，可赞同也可反对。因从激励教育说这是可以的，从事实上说，文中“我”正是因这种激励才进步;从人文关怀说，这对学生不公平，且从心理上刺激了学生等(未说明理由不得分)。(2分)