闻一多《祈祷》阅读练习及答案

闻一多《祈祷》阅读练习及答案

　　阅读下面的诗歌，完成6～9题。

　　祈祷

　　闻一多

　　请告诉我谁是中国人，

　　启示我，如何把记忆抱紧；

　　请告诉我这民族的伟大，

　　轻轻的告诉我，不要喧哗！

　　请告诉我谁是中国人，

　　谁的心里有尧舜的心，

　　谁的血是荆轲聂政的血，

　　谁是神农黄帝的遗孽。

　　告诉我那智慧来得离奇，

　　说是河马献来的馈礼；

　　还告诉我这歌声的节奏，

　　原是九苞凤凰的传授。

　　请告诉我戈壁的沉默，

　　和五岳的庄严？又告诉我

　　泰山的石霤还滴着忍耐，

　　大江黄河又流着和谐？

　　再告诉我，那一滴清泪

　　是孔子吊唁死麟的伤悲？

　　那狂笑也得告诉我才好，——

　　庄周，淳于髡，东方朔的笑。

　　请告诉我谁是中国人，

　　启示我，如何把记忆抱紧；

　　请告诉我这民族的伟大，

　　轻轻的告诉我，不要喧哗！

　　[注]河马献来的馈礼：传说伏羲氏时，有龙马出于黄河，背负“河图”；有神龟出于洛水，背负“洛书”。《易·系辞上》：“河出图，洛出书，圣人则之。”石霤（liù）：滴下的水。孔子吊唁死麟：麟，麒麟；史书记载，鲁哀公郊外狩猎捕获一怪兽，请孔子辨察，孔子视之曰：“麟也。”以袖掩面，涕泪湿袍。

　　6.下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是（3分）

　　A.诗人想从“抱紧的记忆”里寻找问题的答案，但是又惟恐惊扰了五千年记忆的静谧与庄严，所以提醒“轻轻的告诉我，不要喧哗！”。

　　B.“告诉我那智慧来得离奇，说是河马献来的馈礼”，表现了诗人对离奇传说的质疑，凸显出诗人超出常人的清醒和勇于批判的精神。

　　C.对于“谁是中国人”这样一个无需回答的问题，闻一多偏偏要顽固追问，可见，他所谓的“中国人”并非一般的“国籍”概念。

　　D.本诗赞美的同时有迷惘，诗人另一首《死水》把旧中国比作”一沟绝望的死水”，诅咒中蕴含希望，两者炽烈的爱国情感是想通的。

　　7.下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的'一项是（3分）

　　A.诗歌运用四句一节的新格律体，并采用两句一换韵的技法，在视觉上给人以整齐和谐的建筑美，听觉上给人以错落有致的音乐美。

　　B.诗歌标点的使用别具匠心，如第二节有疑问词却用逗号句号，四、五节陈述语句却用问号，是语气的变化更是情感的变化，耐人品味。

　　C.诗歌的的最后一节与第一节完全相同，感情上是对第一节的重复，形式上是首尾照应，形成精致圆熟的结构，有回环往复的咏叹之美。

　　D.诗歌语言庄严肃穆、蕴意深远；排比手法的运用使情感更浓烈，典故及古代人物事迹的引用使诗歌具有穿越历史的深邃,引人怀想。

　　8.诗人是如何解答“谁是中国人”这一疑问的？请结合诗歌简要概括。(4分）

　　9.诗歌题为“祈祷”，祈祷往往源于痛苦而指向希望，请结合诗歌简要分析诗人有怎样的痛苦和希望。（6分）

　　答案：

　　6.B（是赞美而非质疑，“超出常人的清醒和勇于批判的精神”错）

　　7.C（感情并非简单的重复，而是深化）

　　8.诗人借具有代表性的人或物含蓄表现“中国人”的特征：

　　（1）借杰出的历史人物寄寓“中国人”应有担当天下、奋斗反抗等精神。

　　（2）借中华大地的自然风物，寄寓“中国人”应具备坚韧毅力和团结一心等品质。

　　（3）借“凤凰授歌”等文明的繁盛景象寄寓“中国人”应热爱中华历史，传承灿烂文化。

　　9.（1）诗人身处内忧外患的乱世，看不清国家的前途，因而迷惘痛苦。

　　（2）希望国人能传承民族精神，丢弃卑怯，自尊自强，担起复兴中华的重任。

　　（3）祈祷大力弘扬中华文化，呼唤民族文化复兴，抵御西方列强的“文化侵略”。