新知识的摇篮—创造力阅读理解附答案

新知识的摇篮—创造力阅读理解附答案

　　新知识的摇篮—创造力

　　①相传有一个英国人，名叫亚克敦，可以算是世界上书读得最多的人。他除了把自家的七万册藏书都读遍了，还博览群书，做了大量的读书笔记和校勘。可是，他却连一篇文章也写不出来，终生一事无成。这是为什么呢？俄国剧作家克里雅日宁的话，或许能给我们一些启示：“读书有三种方法：一种是读而不懂，另一种是既读也懂，还有一种是读而又懂得书上所没有的东西。”

　　②__________不行，____________不够，读了而又能创造才是读书的真谛。许多人读书只满足于简单的求知欲，没有把读书作为提高主观世界，改造客观世界的创造性过程。他们的创造力被闲置了。托尔斯泰曾经告诫说：“如果学生在学校里学习的结果，使他自己什么也不会创造，那他的一生将永远是模仿和抄袭。”这是多么严重的结局。

　　③所以，要真正学会读书，必须培养创造力。

　　④创造力，就是能提出新见解，解决前人和自己不曾解决过的问题，在解决问题时会另辟蹊径的能力。

　　⑤创造是怎样开始的，独立见解便是创造的萌芽。

　　⑥读书时人们重复着著书者所走过的道路。如果读时产生的想法，仅仅就是书上所告诉你的，而你的思想只起到替别人录音的作用，那么，就不可能产生自己的东西。我们应当在学习的基础上，把所有的知识消化吸收，变成自己的血肉，然后“站在巨人的肩上”得出自己独到的 见解。

　　⑦请珍视自己的独到见解。尽管其中不乏虚谬的花影，但创造的花蕾也孕育其中。宋朝的欧阳修，对韩愈的文采章法十分钦服，反复研读韩愈的著作，开始模仿着写作，进而不断创新，形成了自己的风格。结果，他学韩愈的文章，而学出的文章并不像韩愈，成为著名的.“唐宋八大家”之一；但他学韩愈的诗，写的诗却很像韩诗，终于不能独成一家。清朝的学者袁枚总结了欧阳修的治学经验说；“平居有古人，学而力方深，落笔无古人，而精神始出。”即学习时要尽可能吸收前人的知识，但创造时却必须超过古人。独立见解来源于两方面：一是在读书中深刻理解，见识高人一筹；二是在强烈的创新意识激励下，潜心钻研。两者往往互相作用。爱因斯坦谈到自己是如何创造时说过：我自己侥幸发现了一些东西，例如相对论的建立，这我可以解释为由于我多少保存了一些感到诧异的能力，当绝大多数的物理学家从学校出发继续前进，完全不加怀疑地使用牛顿的空间和时间的公式时，我却尝试着对它不信任，重新来考虑全部问题。可见，凡是不满足于现成结论，善于独立思考的人，他的创造力就强。

　　解释下面两个加点词在句中的含义。

　　①读了而又能创造才是读书的真谛 真谛：_______________

　　②把所有的知识消化吸收，变成自己的血肉 血肉：__________________

　　2．根据①②段的意思推断，第②段横线处应填入的文字是：

　　______________________ _________________________

　　文章的中心论点是什么？文中主要运用了哪两种论证方法

　　中心论点：_________________________________________________

　　论证方法：________________________、___________________________

　　4．什么是创造力？

　　5．从文中看，读书的意义是什么？

　　6．请用通俗的语言解释“我多少保存了一些感到诧异的能力”的含义。

　　7．用较为整齐的句式概括“亚克敦”“欧阳修”“爱因斯坦”三个事例的主要内容。

　　亚克敦：

　　欧阳修：

　　爱因斯坦：

　　参考答案：

　　1.①真实意义或道理（真理）②自己知识的组成部分

　　2．读而不懂，既读也懂（用自己的语言表达也可）

　　3.中心论点：要真正学会读书，必须培养创造力。 论证方法：举例论证、对比论证。

　　4．能提出新见解，解决前人和自己不曾解决过的问题，在解决问题时会另辟蹊径的能力。

　　5．读书可以得到知识，提高自己的认识和能力并改造客观世界，是创造的基础（意思对即可）

　　6.我不满足于他人现成的结论，具有怀疑精神和创造力（意思对即可）

　　7.亚克敦：大量读书，写不出文章；欧阳修：不断创新，形成风格；爱因斯坦：常常怀疑，发现新的东西。（意思对即可，但字数不能超出）