雕凤凰阅读答案四年级

　　古时候，有个有名的木匠要在木头上雕刻一只凤凰。人们听说了，一窝蜂地跑来看。

　　木匠在木头上勾了个大体轮廓，就不慌不忙地雕起来。

　　当凤头、凤尾还没雕成，羽毛也没有刻完的时候，围观的人就七嘴八舌地议论开了。

　　看见凤凰头的人，撇撇嘴说：“那是什么凤凰啊，简直像公鸡。”看见凤凰身子的人，斜斜眼睛说;“雕的一点也不像凤凰，倒像只又丑又笨的鸭子。”其余的人也指指点点附和着说：“还是有名的木匠呢，真丢人!瞧那笨手笨脚的样子，还想雕凤凰呢!”

　　听了这些，木匠并不理会，仍然专心致志地雕刻着。

　　围观的人觉得没多大意思，便三三两两地散开了。只有一位白胡子老头仍津津有味地欣赏着。

　　没过几天，凤凰雕成了，还添上了鲜艳的色彩。人们又从四面八方赶来观看。

　　只见凤凰翠绿的冠子高高耸立，鲜红的爪子闪闪发光，色彩缤纷的身子格外耀眼，鲜艳美丽的翅膀跃跃欲飞。

　　木匠用刻刀轻轻一点，给凤凰刻上了一双明亮的眼睛，凤凰立即扑噜噜地拍打翅膀，腾空飞起，在屋梁上回旋飞翔，三天三夜没有降落。

　　这时围观的人齐声称赞，一致惊叹凤凰的精美，夸奖木匠技术非凡。

　　那位白胡子老头听了，扭过头来，说：“别忘了，开始的时候你们是怎样议论啊!”一句话说得人们都羞愧得低下了头。

　　1.给画线的词语选择合适的解释。

　　围观者夸奖木匠技艺非凡。

　　A.十分，极

　　B.超过一般

　　C.比较好

　　正确答案：B

　　2.给画线的词语选择合适的解释。

　　围观的人觉得没多大意思。

　　A.思想内容

　　B.意见

　　C.情趣;趣味

　　D.心意

　　正确答案：C

　　3.结合句子选择下列词语的反义词。

　　津津有味( )

　　A.挖苦

　　B.索然寡味

　　C.起飞

　　正确答案：B

　　4.结合句子选择下列词语的反义词。

　　降落( )

　　A.索然寡味

　　B.挖苦

　　C.起飞

　　正确答案：C

　　5.结合句子选择下列词语的反义词。

　　称赞( )

　　A.索然寡味

　　B.挖苦

　　C.起飞

　　正确答案：B

　　6.结合句子选择下列词语的近义词。

　　专心致志( )

　　A.五颜六色

　　B.聚精会神

　　C.惭愧

　　正确答案：B

　　7.结合句子选择下列词语的近义词。

　　五彩缤纷( )

　　A.五颜六色

　　B.聚精会神

　　C.惭愧

　　正确答案：A

　　8.结合句子选择下列词语的近义词。

　　羞愧( )

　　A.五颜六色

　　B.聚精会神

　　C.惭愧

　　正确答案：C

　　9.给短文加个题目。

　　答：

　　答案解析：

　　参考答案：雕凤凰

　　10.这篇文章给了你什么样的启示?

　　答：

　　答案解析：

　　参考答案：这个故事重点叙述了人们对木匠雕凤凰时和雕成凤凰后的不同议论、反应，揭示了这样的道理：要全面客观地分析和判断事物，不要在没有了解事物的完整的.真面目前，就随便发表意见或轻易下结论。

　　阅读理解如何提升

　　想做好阅读理解题就要先把这些专业用词掌握住。这么抽象的东西该怎么教给孩子呢?可以采取反复强调认知的方法，那些专业用词我们不能立刻让孩子明白具体的意思。

　　但是我们可以通过举例，表面的现象来反复强调学生的认知，先让他了解具体的形式，然后多做题反复强化，慢慢他认知里看到类似的题就能准确把握正确的意思，才能在文章中找到相对应的答案。

　　反复读文章，锻炼提高学生对文章内容整体的一个感知能力。阅读理解这种题型首先就是要先读懂文章，知道文章写了什么内容。

　　古诗阅读分析意境题型方法

　　提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境?

　　提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情?

　　答题步骤：

　　(1)描绘诗中展现的图景画面。答题的时候应该抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述的时候一定要忠于原诗，还有用自己的想象加以创新，语言力求优美。

　　(2)概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，如：孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等等，注意能准确的体现景物的特点和情调。

　　(3)分析作者的思想感情。答这样题目的时候千万不要空洞，例如“回答表达了作者感伤的情怀”是不够的，也得不到多少分，应回答出因为什么而“感伤?”。