《三顾茅庐》阅读答案（通用六篇）

　　《三顾茅庐》阅读答案 篇1

　　他们来到隆中，只见那里的山冈蜿蜒起伏，好像一条等待时机腾飞的卧龙。冈前几片松林疏疏朗朗，潺潺的溪流清澈见底，茂密的竹林青翠欲滴，景色秀丽宜人。离诸葛亮的住处还有半里多路，刘备就下马步行。

　　到了诸葛亮的家，刘备就上前轻轻敲门。出来开门的童子告诉刘备，诸葛先生正在草堂午睡。刘备让童子不要惊醒先生，吩咐关羽、张飞在门口休息，自己轻轻地走进去，恭恭敬敬地站在草堂的台阶下等侯。等了半晌功夫，诸葛亮翻了一个身，又朝里睡着了。又等了一个时辰，诸葛亮才悠然醒来。刘备快步走进草堂，同诸葛亮见面。

　　诸葛亮分析了群雄纷争的形势，提出了三分天下、最后取胜的策略。刘备听了茅塞顿开，像拨开云雾见到青天。

　　诸葛亮出山后，刘备把他当作自己的老师，两人同桌吃饭，同榻睡觉，一起讨论天下大事。刘备高兴地对关羽、张飞说：“我得到诸葛先生，就像鱼儿得到水一样啊！”

　　1. 这段话主要写。

　　2. 从文中加点的词语，我体会到了。

　　3. 对于诸葛亮，我会用、等成语来形容他。我还知道、等故事也是出自(作者) 写的《三国演义》。通过读《三国演义》这本书，我知道了“三英战吕布”中的“三英”指刘备、、;还知道许多跟“三国”有关的歇后语，如“打黄盖--个愿打，一个愿挨”。

　　参考答案：

　　1.刘备拜访诸葛亮，等了很久才见到面

　　2.刘备拜见诸葛亮的诚心诚意

　　3.足智多谋 神机妙算 空城计 舌战群儒 罗贯中 关羽 张飞 周瑜

　　《三顾茅庐》阅读答案 篇2

　　三顾茅庐

　　经军师徐庶和隐士司马徽的力荐，刘备同关羽、张飞来到隆中，找到了卧龙岗，拜访诸葛亮。没想到诸葛亮一早就出门了。刘备打听先生的去处和归期，童予回答：“先生踪迹不定，也不知归期。”刘备惋惜不已。张飞说：“既然没遇见，就回去吧!”刘备要他们等一会儿，关羽劝道：“不如先回去，以后派人来探听。”刘备听了他的话，带关、张怅然离去。

　　回到新野，过了几天，玄德派人去隆中打听，得到回报：诸葛亮回来了。刘备立即吩咐备马。张飞说：“这么一个村野农夫，何必哥哥您亲自去呢?派个人把他叫来得了!”刘备斥责道：“胡说，孔明是当今大贤，怎么可以随便派个人去叫呢?”刘备出门上马，关、张也只好骑马相随.当时正是数九寒天，雪花纷飞.三人冒雪来到卧龙岗，刘备轻扣柴门，开门的童子说，先生正在堂上读书。刘备进屋至门，只见门上有一副对联：“淡泊以明志，宁静以致远。”又看一少年正在读书，一问才知道他是诸葛亮的弟弟诸葛均，而诸葛亮因朋友相约，出外闲游了。刘备问：“先生到哪儿闲游了?”诸葛均说：“家兄有时在江湖中驾着小船畅游，有时在山岭上拜访僧道，有时在村落间寻访朋友，有时在神仙处与隐士弹琴下棋作乐;总之往来没有谁能预料到，到现在也不知在哪里。”刘备无奈，只好留下封信，与张、关怏怏而归。

　　时间过得很快，冬去春来。刘备挑了个好日子，准备三往卧龙岗拜访诸葛亮.关羽，张飞都不高兴。关羽说：“哥哥两次亲自前往拜访，礼节也太过分了。我想诸葛亮只有虚名而无真才实学，所以避而不见。哥哥怎么能被他迷到了这种地步呢?”刘备解释说：“过去齐桓公想见东郭野人，五次往返才见到一面，何况我想见的是一位大贤呢?”张飞说：“哥哥你不用去了.我用一条麻绳把他捆来就是了!”刘备大声斥责道：“你难道没听说过周文王拜访姜子牙的故事吗?周文王尚且如此敬贤，你怎么这样无礼!这回不用你去了!”张飞连忙说道：“既然两位哥哥都去，小弟怎么能落后呢!”刘备这才答应。

　　三人来到隆中，离诸葛亮的草房还有半里路，刘备就下马步行。刘备走到柴门前，刚一敲门，那童子又出来了。童子说，先生正在午睡。刘备吩咐关、张两人在外等候，自己轻轻走进去，恭恭敬敬地站在房门的台阶下，等孔明醒来。关羽，张飞在外站了很久，不见动静，张飞进屋见刘备仍然毕恭毕敬地站在那儿，便十分气愤地说：“这先生也太傲慢了，等我去屋后放一把火，看他起不起来! ”关羽再三劝说，才把张飞劝住。刘备仍叫他俩在屋外等候。

　　过了好长时间，诸葛亮才睡醒。刘备赶紧下拜说：“久闻先生大名，曾经两次拜见，都没有遇到。”诸葛亮连忙说：“将军光临草舍，没有及时迎接，实在惭愧。”两人礼让一番后，就坐在草堂上，边喝茶边议论天下大事。刘备听了诸葛亮一番议论后，更敬佩诸葛亮了。他再三恳请诸葛亮出山帮助自己。诸葛亮见他态度十分诚恳.表示“愿效犬马之劳”。

　　第二天，诸葛亮和刘、关，张一起去了新野。

　　阅读练习题目

　　1.依据本文的内容，动用对偶知识，写出下面一副对联即(《三国演义》第37回题目)的下句。

　　司 马 徽 再 荐 名 士

　　2.刘备三顾茅庐的根本目的.是□□□□(用诸葛亮《出师表》中的四个字回答)。

　　3.分析故事情节和人物描写，用词语概括刘备、关羽、张飞的性格特征。

　　刘备：

　　关羽：

　　张飞：

　　4.请从下列三句名言和本文中各选一句有关修养问题的名言警句(包括作者)，填在下面的读书卡片上。

　　[名言]

　　①学而不厌，诲人不倦。 ——孔子

　　②勿以恶小而为之，勿以善小而不。 ——陈寿

　　③天时不如地利，地利不如人和。 ——孟子

　　[卡片] 关于修养的名句

　　①

　　②

　　5.第一段中写童子说：“先生踪迹不定，也不知归期。”联系全文看，这句话的作用是：

　　(1)

　　(2)

　　(3)

　　参考答案：

　　1.刘玄德三顾茅庐。

　　2.兴复汉室

　　3.刘备：求贤若渴、礼贤下士、有政治报负。

　　关羽：稳重、顾全大局。

　　张飞：鲁莽、直爽，粗暴

　　4.①勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——陈寿

　　②淡泊以明志，宁静以致远.——诸葛亮

　　5.①为二顾孔明未见埋下伏笔;

　　②表现诸葛亮具有超凡脱俗、淡泊名利的品质。

　　③暗示诸葛亮虽隐居隆中，但关心天下大事。

　　《三顾茅庐》阅读答案 篇3

　　阅读下面的文言文选段，完成1-4题。（14分）

　　备由是诣亮，凡三往，乃见。因屏人曰：汉室倾颓，奸臣窃命，孤不度德量力，欲信大义于天下，而智术浅短，遂用猖蹶，至于今日。然志犹未已，君谓计将安出？亮曰：今曹操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋。孙权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能为之用，此可与为援而不可图也。荆州北据汉沔，利尽南海，东连吴会，西通巴蜀，此用武之国，而其主不能守，此殆天所以资将军也。益州险塞，沃野千里，天府之土；刘璋暗弱，张鲁在北，民殷国富而不知存恤，智能之士思得明君。将军既帝室之胄，信义著于四海，若跨有荆益，保其岩阻，抚和戎越，结好孙权，内修政治，外观时变，则霸业可成，汉室可兴矣。

　　1.下列加点词意思相同的一项是（ ）（3分）

　　A．备由是诣亮

　　诣太守说如此

　　B．欲信大义于天下

　　尽信《书》，则不如无《书》

　　C．将军既帝室之胄

　　无丝竹之乱耳

　　D．信义著于四海

　　皆以美于徐公2. 用现代汉语翻译下列句子。（5分）

　　（1）而智术浅短，遂用猖蹶，至于今日。

　　（2）此殆天所以资将军也。

　　3. 诸葛亮为刘备提出的外交政策是抚和戎越，结好孙权，其中结好孙权的依据是什么？请用自己的话简要分析。（4分）

　　4.上面这段文字节选自 主编的《 》一书。（2分）

　　[答案（14分）

　　1.（3分）A

　　2.（5分）（1）可是（我）智短谋浅，因此失败，直到今天这个地步。（译出大意2分，关键字猖蹶1分。）（2）这大概是上天用来资助将军的。（译出大意1分，关键字殆1分。）

　　3.（4分）孙权的政权，已历三世，政权巩固；（2分）孙权占据的江东，地形险要（地理条件优越），人才众多（人心归附）。（2分）

　　4.（2分）司马光 《资治通鉴》（出现错别字不给分）

　　（兰州市20xx年中考语文试卷）

　　《三顾茅庐》阅读答案 篇4

　　（甲）臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。

　　（乙）亮躬耕陇亩，好为《梁父吟》。身长八尺，每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也。惟博陵崔州平、颍川徐庶元直与亮友善，谓为信然。

　　时先主屯新野。徐庶见先主，先主器之，谓先主曰：“诸葛孔明者，卧龙也，将军岂愿见之乎？”先主曰：“君与俱来。”庶曰：“此人可就见，不可屈致也。将军宜枉驾顾之。”

　　由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。

　　1．解释下列句中的划线词语。

　　（1）躬耕于南阳躬：______________

　　（2）先帝不以臣卑鄙 卑鄙：____________

　　（3）由是先主遂诣亮诣：______________

　　（4）此人可就见就：______________

　　2．翻译下列句子。

　　（1）受任于败军之际，奉命于危难之间。

　　________________________________

　　（2）将军宜枉驾顾之。

　　________________________________

　　3．根据甲乙两选文的内容，用自己的语言对诸葛亮其人作出评价。

　　________________________________

　　参考答案：

　　1．（1）躬：亲自，自身。（2）卑鄙：低微鄙陋。（3）诣：拜访。（4）就：接近。

　　2．（1）在兵败的时候接受任务，在危难的时候奉命出使。

　　（2）将军应该委屈自己亲自去拜访他。（意对即可）

　　3．出身卑微，少有大志，知恩图报，鞠躬尽瘁。（答出两点即可）。

　　《三顾茅庐》阅读答案 篇5

　　教学目标：

　　1、把握小说的故事情节，概括主要内容。

　　2、理解人物形象，抓关键字词句感悟人物的性格特点。

　　3、学习本文刻画人物的方法。

　　4、学习古典小说，感受传统文化的魅力。

　　教学重点：

　　目标2、3

　　教学难点：

　　目标3

　　教学准备：

　　PPT

　　教学过程：

　　一、导入新课谈话导入

　　二、合作探究

　　1、学生概括课文主要内容，并说说从哪个角度来概括的？

　　2、分析人物形象。

　　<1>刘备来茅庐邀请诸葛亮，在哪些地方足见其诚心诚意？

　　<2>哪些地方可见诸葛亮的雄才大略？

　　请找出相关语句内容进行交流概括其形象

　　链接；刘备死后，诸葛亮回忆往事时写下《出师表》，看他是怎样看待当年刘备三请他的？展示《出师表》节选。

　　3、文章主要写刘备与诸葛见面，却多次写张飞，文中是怎样刻画张飞的，有什么作用？

　　小结：

　　三、总结巩固

　　仿写运用

　　类文阅读：《借东风》

　　四、拓展延伸

　　你还知道三国演义中的哪些故事？是通过什么渠道了解的？

　　五、作业布置

　　《三顾茅庐》阅读答案 篇6

　　三顾茅庐的典故：

　　汉末，黄巾事起，天下大乱，曹操坐据朝廷，孙权拥兵东吴，汉宗室豫州牧刘备听徐庶 (三国时著名谋土)和司马徽(三国时著名谋士)说诸葛亮很有学识，又有才能，就和关 羽、张飞带着礼物到隆中(现今湖北襄阳县)卧龙岗去请诸葛亮出来帮助他替国家做事。恰 巧诸葛亮这天出去了，刘备只得失望地转回去。不久，刘备又和关羽、张飞冒看大风雪第二 次去请。不料诸葛亮又出外闲游去了。张飞本不愿意再来，见诸葛亮不在家，就催着要回去。 刘备只得留下一封信，表达自己对诸葛亮的敬佩和请他出来帮助自己挽救国家危险局面的意思。

　　过了一些时候，刘备吃了三天素，准备再去请诸葛亮。关羽说诸葛亮也许是徒有一个虚 名，未必有真此才实学，不用去了。张飞却主张由他一个人去叫，如他不来，就用绳子把地 捆来。刘备把张飞责备了一顿，又和他俩第三次访诸葛亮。到时，诸葛亮正在睡觉。刘备不 敢惊动他，一直站到诸葛亮自己醒来，才彼此坐下谈话。

　　诸葛亮见到刘备有志替国家做事，而且诚恳地请他帮助，就出来全力帮助刘备建立蜀汉 皇朝。

　　【拼音】sān gù máo lú

　　【释义】顾：拜访;茅庐：草屋。原为汉末刘备访聘诸葛亮的故事。比喻真心诚意，一再邀请。

　　【用法】作谓语、宾语;指真心诚意邀请

　　【近义词】礼贤下士

　　【反义词】拒人千里、妄自尊大

　　【歇后语】刘备访贤

　　【灯谜】 刘备请孔明