高考语文文言文阅读解题小技巧

答题技巧

1.先翻译每组学过句子中的虚词，再将这个意思套到另一句中来推断虚词用法是否相同。

2.具体辨析时，可在了解18个虚词基本用法的基础上，运用五点意识法：

⑴虚实意识：

例：第一组：1四年春，齐侯以诸侯之师侵蔡;2久之，能以足音辨人

第二组：1问其与饮食者，则尽富贵者2与嬴而不助五国也

⑵结构意识：

例：第一组：1所居屋第，不免霜露 2所食唯蘇麦盐而已 3少时衣食无所

第二组：1何如东就妻子，徐择木焉 2朝野服焉 3尤且择师而问焉 4咸私哂其矫饰焉

第三组：1以三公之府有案吏之名宾 2欲勿予，即患兵秦之来 3幸先以我名告之

第四组：1吾将以身死白之 2夫夷以近，则游者众

第五组：1因谓其友曰 2所谓因人成事也

⑶句位意识：

例：第一组：1其待君王乎? 2尔其勿忘乃父之志3尔其戒之

第二组：1师道之不传也久矣 2唐临，长安人，周内史谨孙也 3臣之壮也，犹不如人

第三组：1顷之，拜受为少傅 2久之，能以足音辨人

第四组：1若素激义，能为我筹此 2显者惭，杜门若不闻者

(4)呼应意识：

例：第一组：1然则一羽之不举，为不用力焉 2果为马所颠仆

第二组：1视其沼，则浅混而污 2王如知此，则无望民之多于邻国也 3此则国人之最也

第三组：1若一人有疾，即合家避之 2若入前为寿，寿毕，请以舞剑

第四组：1其所言不实 2山峦为晴雪所洗

(5)语气意识：

例：第一组：1其待君王乎? 2其一人大叫

第二组：1其李将军之谓也? 2能设而不能动也 3此马氏所以不对也

第三组：1岂有禁人在狱而心自安乎? 2王之好乐甚，则齐国其庶几乎?

文言文阅读

阅读程序：①整体阅读(初步把握文中写了几件事，表现了人物什么样的性格品质)。②看试题，认真审清题干，将选项与原文结合解答。

实词考查和虚词考查两题应在凭知识积累对该词的理解基础上再将其代入原文，看对该词的解释是否合乎语境，切不可将对词的解释与具体语境相脱离。

信息筛选题：①弄清题干的中心内容(人物的性格、品质)是什么②结合原文弄懂每一句话所表现的人物侧面(性格、品质、经历)③进行筛选。注意区分(“直接表现”和“表现”问法的不同)

文意理解题：将每一选项在文中找到落脚点，看与原文是否一致。注：①审题认真，看选对选错。②对选项仔细辨别比较。

古文翻译试题：①审：先整体读一遍，弄懂大致意思。②切：联系上下文将划线句子切割成一个个语言单位(词)，一定要一一对应翻译。③翻译的方法是留：人名、地名、朝代名、官名、国号、年号、典章制度、度量衡;对：一一对译;换，删，补：主语、谓语、宾语、介词;调：语序。④连缀成文：答题时切记：字迹工整，不要有错别字，遇到不熟悉、拿不准的词要结合上下文语境猜度。

诗词鉴赏题

答题原则：五读———题目、作者、内容(环境氛围、景物特点、动作细节描写、抒情议论)、诗下注解、题干要求。

几种题型辨析与解题思路：

①意境分析：先找出作品中的意象(景、物)，评价意象特点，结合作者的思想感情分析景物描写所表达的感情与氛围)和景物特点分析(抓住景物分析其特点，未必都要与人的品格联系，只答出景物本身特点即可，可适当联系作者思想感情)。

②作品(写作技巧、表达技巧、写法)分析：主要从表现方法和修辞手法两方面分析。分析一句话，一般是结合诗句主要分析修辞方法及其作用，但有时也包括以动衬静如“蝉躁林愈静”、衬托(以甲物衬乙物)，侧面描写(暗香浮动月黄昏)，有时也用借景抒情等表现手法;分析全诗，除分析修辞外，还有托物言志(一般用于咏物诗如《石灰吟》)、寓情于景、象征、侧面描写、点面结合、虚实结合、用典、白描、渲染、以乐景写哀情“感时花溅泪，恨别鸟惊心”等表现手法。

③炼字炼句：一定要与景物特点、人物心情联系来谈字的好处，主要抓动词、形容词、表限定修饰性副词、量词。注意，解释词的意思与炼字(鉴赏)不同。解题思路：炼字，先结合字的本义理解，再结合诗句分析它的表达效果;炼句，主要从本句的修辞方法、表现手法、在作品中的地位作用以及句中是否含有炼字现象等几个方面解答。