一年级语文名师回顾教案五篇

小学一年级语文教案1

《我多想去看看》

预设目标：

1、能理解课文内容，产生热爱北京、热爱祖国的思想感情。

2、认识13个生字，会写广、升、足、走四个字。认识两个偏旁心、方。

3、能正确、流利地朗读课文，并背诵课文。

课前准备：

_图片和升旗仪式录象片。

预设教学过程：

一、谈话引入，揭示课题。

小朋友，我们学校每周一早晨都要举行升旗仪式，在升旗仪式上你感受最深的是什么?我国的。首都北京在_广场上每天都要举行隆重的升旗仪式，那场面，你见过吗?你想去看看吗?有一个小朋友，他和你们一样，也非常想去看看_广场上举行的升旗仪式。于是，他不停地对妈妈说：我多想去看看!(出示课题)

二、初读课文，理解内容。

1、这个小朋友为什么不停地对妈妈说：我多想去看看!呢?读读课文，看谁能读准字音，读通句子。

2、检查交流：指名读喜欢的句子，检查字音。

3、你读懂了什么?

(1)小男孩住在大山里，特别想到_广场看升旗仪式。

(2)理解遥远(从大山里到北京城要坐上几天的火车，与远比较);

(3)理解壮观，通过观看录象理解(人多、解放军叔叔的威武)难怪这个小朋友要对妈妈说：我多想去看看!指名读这句话。(提倡个性朗读)

三、再读课文，指导背诵。

1、小朋友们很会学习，读懂了课文，你认为怎样能把这篇课文读好，你就怎样读?能背诵的就背诵。(自由尝试)

2、指名朗读，评价交流。

3、有感情地齐读(背诵)课文。

四、练习读我会读中的句子。

刚才课文读得这么好，这些句子你会读吗?(出示句子，有感情地朗读)

五、写一写。

指导学生写四个生字。

六、课外延伸。

1、你对北京除了想看_广场上隆重的升旗仪式，还想看什么?

2、课件展示北京的图片，更加激发学生爱国热情。齐唱《我爱北京》

小学一年级语文教案2

《菜园里》

一、谈话揭题，提示学法。

1、同学们，今天老师带大家去一个地方参观。(出示菜园全景图)瞧，这是什么地方呢?

(——菜园)板书课题：菜园里。仔细看老师写"菜园"这两个字，看看你有什么好办法记住生字呢?(可提示学生利用形声字特点来记)——齐读课题。

2、大家说说图上都有哪些蔬菜?(指名回答)菜园里的蔬菜可真多呀!你想不想和蔬菜交朋友?快来认识蔬菜的名字吧。

二、认读词语。

1、遇到不认识的'字怎么办?(——读拼音)请同学们自己读拼音认识蔬菜的名字。(自由读——指名读)

2、出示词语卡片：去掉拼音你还会读吗?(指名读——齐读——开火车读)

3、看到同学们读的这么认真，蔬菜朋友要来和我们做游戏。

游戏“找菜名”

⑴请把发给你的词语卡片摆在桌上，老师在图上指出一种蔬菜，请你在卡片里找出这种蔬菜的名称，举起来让我看一看，咱们比一比，看谁找得又准又快。

准备好了吗?(茄子，注意“子”读轻声)。我们一起读一遍。

同样的方法，依次指豆角、西红柿、白菜、卷心菜。

⑵现在换一换，我出示卡片，请一位同学上台指蔬菜，然后领大家读。谁敢上台找?

教师出示卡片：萝卜(注意指导“卜”的发音)其他同学和我一起出示卡片，齐读。

同样的方法，依次出示南瓜、辣椒、黄瓜等。

三、识记生字。

1、生字从词语中跳出来，你还认识吗?自己读看出读得准，记得快。

2、有几个字不好记，你是怎样记住的?(指名交流)

3、学写几个字：

卜：一竖长写在竖中线上。

心：笔顺从左向右，注意卧勾的写法。

豆：居中，最后一横长。

师板书，生书空。

4、齐读生字。

5、生字朋友听到同学们读的这么好，又找来新伙伴组成新词语，想考考大家。出示词语：青菜、公园、越长越大等。你还能用带点的字组什么词?

四、读儿歌。

1、认识了生字，再读儿歌，相信能读得更好!自由读儿歌，要求准确流利。

2、指名读儿歌，师生评价，纠正字音。

3、师：老师也想读，请同学们认真听，也给老师评一评。教师范读，指名评价。

4、请像老师这样带着微笑，读出节奏、读出感情。(指名读)

5、读了儿歌，你知道了哪些蔬菜的什么特点?(指名交流)

随机出示拓展练习：照样子你还能说出哪些蔬菜?

捉迷藏

细又长

6、指图：是呀，红绿黄紫真好看，菜园一片好风光，我们一起夸夸美丽的菜园。齐读儿歌。

五、小结：

通过这节识字课，我们认识了这些生字，齐读生字。

你还知道哪些蔬菜的颜色?课后画一画，并写上它们的名字，看谁认识的字多。

小学一年级语文教案3

《荷叶圆圆》

学习目标

1、能认识荷、珠等12个生字，有主动识字的愿望。

2、能借助拼音正确、流利地朗读课文。

3、能根据生活实际，运用多种方式初步了解文中词句的意思，在阅读中积累语言。

4、在朗读中，初步感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往，从而树立保护大自然的意识。教学流和(第一课时)

教学过程

一、情境导入，揭示课题

1、播放课件：配乐出现一池在微风吹拂下轻轻摇曳的荷叶美景的动态画面。学生欣赏。

2、(画面定格在特写的荷叶上。)教师引导：这是怎样的荷叶?学生观察得出课题荷叶圆圆。

3、教师板书课题，学生齐读。

【根据学生的认知水平，利用直观形象的多媒体课件资源，密切联系学生的经验世界和想像世界，将学生带入荷花池这一优美的情境中。在揭示课题的同时，有助于激发学生的学习兴趣和继续探究的欲望。】

二、初读课文从识生字

1、学生借助拼音自由读课文，再把生字连成词，多读几遍。

2、检查学生认识生字的情况。

具体操作：指名让愿意当小老师的同学带领大家认读自己喜欢的、读得准的词语。(课件出示带拼音的生字词。)

3、及时表扬。(课件出示去掉拼音的生字词。)让学生观察，说出自己的发现。学生以开火车的形式个人按顺序读不带拼音的生字词。

4、师生做我指你说的识字游戏：教师随机指出屏幕上不注音的词语，学生齐读。

【教师是学习活动的组织者和引导者，应重视学生主动积极的参予过程，充分调动学生想学的愿望，发挥其学习的主动性。大家都可以当老师，以师生角色的互换来激发学习兴趣，培植自信心，使学生在主动参予中释放出巨大的学习潜能，从而让语文教学成为师生平等对话的过程。】

三、再读课文，整体感知

1、数一数，课文共有几个自然段?

2、再将课文完整自由地读一遍，读后将自己喜欢的段落多读一读。注意把字音读准，课文读通顺。

3、自由选择自己喜欢的段落个别读。

4、学生评议。(评出读得好的和读得有进步的同学。)

5、齐读课文。

【对于一年级学生而言，语文教学应培养他们喜欢阅读、敢于阅读、乐于阅读的愿望，读通课文，整体感知的教学设计可以实现这一目的。另外，阅读是学生的个性化行为，不应以老师的指派来代替学生的阅读，从一开始就要有意识地鼓励学生自主选择阅读，并逐步培养起对课文的感受、理解、欣赏和评价的能力。】

四、细读课文，感悟体会

1、播放动画课件：小水珠躺在荷叶上，滚来滚去;小蜻蜓展开翅膀立在荷叶上;小青蛙蹲在荷叶上放声歌唱;小鱼儿在荷叶下游来游去。

学生在音乐声中欣赏，自由说出小水珠小蜻蜓小青蛙、小鱼儿这四个小伙伴。

教师引导：他们在这一池荷叶中会说些什么，做些什么呢?(课讲出示课文第2-5自然段内容。)

2、自主探究，合作学习课文第2-5自然段。

(1)自由读2-5自然段，看看你知道了什么?

(2)学生读后自由汇报知道的内容。

(3)再自由读一读，想想还有哪些不明白的问题?

(4)学生充分质疑。

(5)由4人学习小组合作学习，讨论解疑。(教师参与讨论。)

(6)汇报交流。(教师适时利用课讲、体态语、动作、联系生活实际辅助解疑，加深理解。)

(7)指导朗读：形式可为指名读、挑战读、分角色读、戴头饰集体读、个人表演读，等等。

(8)小结表扬。

【语文课程标准倡导新的学习方式，让学生在接受式学习之外，学会自主、探究、合作学习;培养学生主动积极的参与精神和合作精神。这样做，就使得学生的认知不断得到完善和升华，最后对课文内容形成初步的自我理解。】

五、拓展课文，实践感知

1、(课件出示小鸟和小乌龟。)他俩会对荷叶说些什么?

2、学生自由说。

小学一年级语文教案4

《我们都是中国人》

教学目标

1. 让学生初步了解我们祖国是一个多民族的国家，是一个和睦、幸福的大家庭，从而激发学生爱祖国、爱人民的感情。

2. 借助拼音认识8个生字，会写其中4个;在书写过程中，认识“口”(方框儿)。

3. 3.朗读课文，培养语感。

教学重点：识字和朗读

教学过程

一、欣赏歌曲《大中国》，引出课题

二、由图入手，以图助读

看图，说说图上有哪些民族的小朋友?他们在干什么?对照图画或孩子收集的资料，初步使汉族、藏族、壮族、苗族、土家族、回族这几个抽象的民族概念具体化。根据图中人物的动作和神态想像、体会到他们亲密的关系，就像一家人。

三、借助拼音，初读课文

1. 学生自读课文，要求读准字音，读通课文，了解大意。

2. 请学生读课文。再抽学生评价。(注意引导从优缺点两方面进行评价)

四、引导学生质疑，小组合作学习，练习朗读课文

1.鼓励学生提出问题。

2.让学生结合自己收集的资料独立思考刚才提出的问题。

3.分小组合作学习，共同解决难题。

4. 师采用范读、带读的方法，指导学生朗读。在正确朗读的基础上，采用提问的方式引读。通过朗读，对学生进行句子训练，(如：杨华是哪族人?或谁是土家族人?)从而建立对“……是……”这种句式的感性认识，并使学生认识句号。

五、巩固认字，指导书写

1. 以游戏的形式，检查学生的识字情况。

2. 让学生观察生字，介绍自己的识字方法。教师点拨易错的字。

3. 写自己想写的字，比一比谁写得又快又好。

小学一年级语文教案5

《鲜花和星星》

教学内容：小学语文苏教版(国标本)第二册《鲜花和星星》第一课时。

教学目的：

1.认识生字，读准字音。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.通过读书，感受课文语言的优美，体会儿童生活的情趣，引发儿童对身边事物和大自然的关注和热爱。

教学重点：认识七个生字，一个只识不写。感情朗读课文。

教学难点：引导学生入情入境，感受儿童生活的乐趣和大自然的美好。

教学准备：媒体课件，音乐磁带。

教学过程：

(一)激趣，在猜谜中导入课题。

1.小朋友们，今天这堂语文课，老师先给大家猜一个谜语：它是天空的小眼睛，一闪一闪亮晶晶，夜夜都在放光明。猜到了吗?(板书：星星)(出示：星空图)

2.瞧，这就是夏天的星空，多美啊!其实，夏天不仅星星美，地上盛开的鲜花也很美。(板书：鲜花)(出示：鲜花图)你们喜欢这两样事物吗?今天老师就带着大家一起来欣赏鲜花和星星。(板书：和)

(二)认识字词，初读课文。

1.听!(情境范读课文)

2.多好听的课文呀，想不想学呀?那我们打开书本，自己先试着读一读课文，仔细读读课后的生字朋友，可别把它们的名字给叫错了啊!(学生自读课文)

3.(出示带拼音的生字)读了课文，自学了生字，你觉得哪个字的读音应该提醒大家注意的呢?(指名说，指名读，再开火车读，齐读)

4.去拼音读生字。

5.读带生字的词语。(重点好轻声音的词语)

6.认识了刚才的朋友，现在我们可以很轻松地来学习课文了，请小朋友们再打开书本，我们一起来读读课文。(注意读准字音，读通句子。)

7.齐读课文。

8.说说你读了课文想到了什么?

(三)精读训练。

教学第一自然段

1.课件出示第一自然段的文字。

2.指名读，其他小朋友想想，听了他的朗读，你好象看到了什么?或是你想到了什么?

3.学生交流。

4.把自己想到的花多或是花美用你的朗读告诉我们大家，你也可以加上你的动作来告诉我们。

5.齐读第一自然段，读出对花的喜爱。(出示鲜花图，情境读)

教学第二自然段

1.夏天的夜晚，更美!看!(出示：星空图)繁星满天，来吧，我们一起来唱星星的歌，好吗?

2.轻松一刻：《闪烁的星星》。

3.课文也把星星写得很美。我们一起来看看。(出示第二自然段文字)

4.大家可以自己读读，也可读给你的前后小朋友听。

5.指名读。

6.谁来说说他读得怎样?(指名试着评评)

7.齐读这一段，读出对星星的喜爱。(出示星星图，情境读)

8.出示两句“真比……还多”，比较突出花多、星多。

9.小结：白天，那么多的鲜花美丽极了，夜晚，天黑了，花儿看不清了，但又有美丽的繁星点缀着天空，大自然多美啊!你们喜欢着大自然的景色吗?(听课文情境读，学生闭眼想象)

10.我们一起来把这课文读一读，老师给你们配上音乐，你们读出这美景，也读出自己的喜爱，好吗?

(四)拓展练习

1.课件出示羊群图。

2.小朋友们，这图上画的是什么啊?

3.老师想给这图写一首小诗，可还没有写完，今天你们学了《鲜花和星星》这篇课文后，老师相信你们能帮老师完成。出示：

草原上到处是_________，

这里_________，

那里_________，

真比__________________。

4.评出“优秀小诗人”。

5.总结：今天，我真高兴和大家一起欣赏了鲜花和星星，但使我更高兴的是我发现我们班里有许多小诗人。可是知道吗?做一个优秀的诗人必须要有一手漂亮的字，下面我们就来写好刚才我们认识的那几个字，好吗?

(四)写字

1.出示：真朵最

2.打开书本，自学笔顺表。

3.指名说说写“真”时应注意什么?

4.老师强调长横的写法。

5.学生书空“真”。

6.看看电脑老师怎么写“真”字的。

7.学生描红：真朵最

8.学生临贴，在自己的田字格本中每个练习2遍。

(二)

教学目标：

1、复习生字词，使学生进一步理解词语的意思。

2、在朗读中体会课文。

教学内容：第二课时。

教学重点：有感情朗读课文。

教学准备：草地、星星、多媒体课件。

教学过程：

一、复习导入

1、复习生字词

出示：满真数颗朵

小朋友们，这节课人们继续学习第十三课-------鲜花和星星。

(1)上节课学过的生字还记得吗?让我们两列火车一起开。(生开火车读生字词)

(2)这些字写得时候要注意些什么呢?

(3)看到这个“颗”，我们想到了另外一个“棵”，这两个“ke”有什么不同呢?(生比较)

做个小填空：

一()大树一()星星

2、复习课文

看来小朋友们的生字掌握得不错，那课文你能不能读得既准确又流利呢?(指名读)

二、细读课文第一段

1、大自然真美啊!一年四季都开满了美丽的鲜花，漂亮极了!你知道夏天有哪些鲜花吗?(茉莉、葵花、荷花、虞美人、夜来香……)

2、老师请小朋友们拿起手中的画笔把自己喜欢的花儿用最美的颜色把它们画下来，然后放到草地上来。(生画，把画好的鲜花贴在黑板的草地上)

3、小朋友们画得花儿真美啊，看到这么美的花儿，老师想到了一个词，就是“五彩缤纷”，你也想赞赞这些美丽的花儿吗?(生讨论)

4、在小朋友们的赞美声中，花儿们开得更鲜艳了，这么美的花儿你喜欢吗?

出示：我最喜欢夏天满地的鲜花

5、谁来读读这一句?她读得怎样?你觉得应该怎么读?你读试试看!

6、“满地”是什么意思呢?从哪儿我们可以看出鲜花是“满地”盛开的?

7、夏天啊，到处开满了鲜花，可多了，多得引读“真比天上的星星还多”

8、夏天的鲜花不仅多，而且更美，谁来美美地读读这一段?

(自由读、指名读/评、齐读)

三、细读第二段

1、到了晚上，花儿睡了，一颗颗小星星们眨着眼睛从天边跑了出来，小星星们都出来吧!(课间操：一闪一闪亮晶晶)

2、哇!这么多可爱的小星星啊!小星星，你叫什么名字啊?(北斗星、牵牛星、织女星……)

3、天空中还有很多的星星是没有名字的，等小朋友们长大以后，就可以去探索宇宙的秘密，到时给这些无名的星星都取上好听的名字，好吗?

4、好了，小星星们，都回到天空中去吧!(生把手中的星星贴到黑板上的天空中)

5、夏天的夜晚，我们最喜欢搬把小竹椅在院子里乘凉了，乘凉的时候你都做些什么呢?(讲故事、捉莹火虫、做游戏……)

6、老师小的时候最喜欢做得事就是数星星了，你数过天上的星星吗?天上有多少颗星星呢?

其实啊，天上的星星数也数不清。出示“这里一颗，那里一颗，真比地上的花儿还多”

7、满天的星星闪啊闪，就像是小朋友们的大眼睛，你们喜欢这满天的星星吗?那就把你心中的欢喜读给你的同桌听听吧!(同桌互读)

8、看着如此美丽的星空，你都想了些什么呢?(生想象)

9、花儿多，星星也多，都是数不胜数，闪烁的星星，美丽的鲜花，美极了!我们一起美美地读读这首诗吧!

10、这么美的小诗，想把它永远记住吗?(背)