一年级语文山村教案模板

一年级语文山村教案2021模板1

教学目标：

1、会认八个字，认识并书写，“横”，掌握笔顺规则“从左到右”，会写汉字“一”。

2、巩固常用量词和数词的搭配。

3、背诵《小山村》。

4、学习用指读的方法听读识字。在具体的语言环境中渗透识字。

5、培养学生对诗歌的喜爱。

教学过程：

一、谈话引入

1、我们一起把昨天学的《数字歌》作为见面礼，送给客人们，好吗?(生齐背《数字歌》)

2、多么动听的歌谣呀，你们看，连丁丁、冬冬都不由自主的吸引来了。我们跟他们打打招呼吧!

3、小朋友们，今天我们的大家庭里来了很多的客人，冬冬：小朋友们，你们好。你们刚才背的歌谣真好听，今天，我和丁丁带来了一首好听的古诗想和小朋友们一起学习，好吗?这首古诗的名字叫《山村》。(师板书课题)谁记住了诗的题目?

二、熟读，背诵

1、这首诗的作者是宋代的邵雍，杨老师很喜欢这首诗，想读给大家听，可以吗?(师范读，生指课文听)

2、老师读的时候，有的小朋友忍不住也小声的跟着读起来，想自己读一读这首诗吗?要求：自己小声的用手指着读，遇到不认识的字悄悄的请教同学或老师。

3、同桌互相练习指读，小组比赛指读。

4、师分男女生比赛读，请后面的客人当裁判。

5、出示远景图。小朋友们，我们再前行二三里就到了诗中描写的小山村，让我们踏着诗歌到小山村里去看一看吧。(生看图朗诵)

6、你看到了什么?谁能用自己的画笔把小山村的美景图画完。(生补充图)

7、和着优美的音乐，一副美丽的山村图即将展现在我们的眼前，让我们在这美丽的画卷中，一起美美的背诵这首诗。(生背诵、多种形式抽背)

三、识字、写字

1、小朋友们背的真好，连我们的字娃娃都坐不住了，你们看，他们跳到了黑板上，你还认识他们吗?(抽生当小老师教读)

2、巩固识字。(老师指读、开火车读、游戏：摘苹果)

认读词语“二三里”、“四五家”、“六七座”、“十枝花”

3、游戏：找家

生字娃娃玩累了，他们该排队回家了，可是他们忘了自己的位置，哎呀，这可怎么办?你么谁来帮帮他们呢?(师出示空生字的诗歌)

齐读检查。

4、写字。

认识新笔画“横”，书空并掌握笔顺规则：从左到右。

生观察田字格的范写，师指导书写。

生自己连写“一”

一年级语文山村教案2021模板2

教材分析：

这是清代诗人高鼎写的一首风景诗，全诗如一幅美丽的风俗画：乡村的二月，天气暖和起来。春光明媚，和风丽日，青草生长，鸣莺翩飞。春风吹动下，垂柳的枝条正拂着堤岸，仿佛正在春光中陶醉。白昼渐渐长了，儿童沐浴着春光，呼吸着新鲜空气，奔跑着放飞风筝。有景有人有事，充满了生活情趣，勾画出一幅生机勃勃的“乐春图”。

诗人抓住早春二月的特点，以精练的语言绘出了明媚的乡村春景，字里行间透出诗人对春天来临的喜悦和赞美。

教学目标：

1、学会本课生字。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、想象诗中描绘的情景，练习说话。

教学重点：读准生字的字音，朗读、背诵古诗。

教学难点：

通过朗读感悟想象诗中描绘的春天生机勃勃的景象。

课前准备：课件;生字卡片;学生课前收集有关春天的知识。

教学流程：

一、激趣导入，走进春天

春天来了，大自然到处都是美丽的景象。瞧，春天多美呀!

1、欣赏春天的美景图片(出示大屏幕，配乐)

2、看到这么美的大自然，你的脑海中出现了哪些有关于春天的四字词语呢?(指名说，师相机板书)

3、古代的许多文人墨客，将自己在春天里的所见所想用一首首脍炙人品的诗记录了下来。今天，老师还想带大家随着清代诗人高鼎，到一首古诗中去找一找小山村的春天呢!

板书课题：村居

4、简单介绍作者。

二、初读古诗，认识生字

1、请大家自由读古诗，读准字音。遇上不认识的字、不懂的词、难写的字等，做好记号。

2、大家瞧，这么多的风筝多美呀，你能将风筝上的生字读准，让风筝飞起来吗?(指名认读幻灯片风筝上的生字)

重点指导读“莺、趁”。

3、同学们真能干，将漂亮的风筝都放上了天。让我们再来认认它们，把它们收回来吧!

4、进行自学，想一想：你会用什么方法记住哪个字?

5、互相交流。

6、师指导记字方法：编顺口溜、熟字加偏旁、熟字减偏旁、形近字对比等。

三、品悟古诗，感受春天

1、让我们随着生字宝宝回到课文，再读读古诗吧!

读完这首诗，你的眼前仿佛看到了哪些景色?你从哪句读出来的?

2、草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟

(1)师引：美丽的二月，草芽儿长出来了，杨柳绿了，鸟儿也叫起来了，这样的景色美吗?把你的感受读出来。

指名读一、二句。

重点引导学生通过“长”“飞”“拂”“醉”等字眼体会早春二月的勃勃生机。

(2)播放画面：瞧，草儿吐出嫩绿的新芽，黄莺也飞来快乐地歌唱，河堤上的杨柳也陶醉在这迷人的春色中，在春风的吹拂下轻轻柔柔的。我们的小山村变成了一个充满生命力的世界。看着这美丽的画面，再来读读好吗?

3、你还有什么发现，有什么感受?能说给大家听吗?

4、儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢

(1)这么好的春光，你想做些什么呢?(指名说)

(2)村子里的孩子在这美好的春光里想去做什么呢?你从哪句读出来的?

板书：儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

(3)你能读好它吗?自由读古诗第二句。

指名读、齐读。

5、设置情境谈话：

(1)小山村孩子，你们村有哪些美丽的景色?能给大家介绍一下吗?指名说。

(2)在这美丽的春天里，你最喜欢去做什么?心情是怎样的?

你能读读这首诗吗?(读出孩子的快乐、欢畅)

6、想不想加入他们放风筝的队伍?这样吧，让我们一起放飞快乐的心情，一边用诗歌表达自己的心情。(齐读古诗)

7、古诗不仅可以读，还可以唱呢!听，多美的歌声。(出示大屏幕，播放古诗新唱《村居》)

师带领学生拍手齐唱古诗。

四、背诵全诗，欣赏美

1、早春的山村，草长莺飞，杨柳依依。孩子们也将自己心爱的风筝放飞。多美的春景图呀!它不仅吸引了诗人高鼎，也迷住了大家。我相信这一首古诗你一定能背下来。

2、生自由背。

3、师检查，指名试背。集体配乐吟诵。

4、同学们学得真不错，老师为你们喝彩，奖励一首歌给我们听。让我们在动听的歌声中结束这节课。

(歌曲：《春天在哪里》)

做个生活中的有心人，相信同学们可以发现大自然中更多的美。

五、课外活动，寻找美

1、美美地把古诗读给家人听。

2、读课外书，查查还有哪些写春天的古诗。

3、到大自然中去，看看你身边的春天是怎样的?

一年级语文山村教案2021模板3

指导思想与理论依据

《小山村》一课，为京版第2册教材中第七单元的第一篇精读课文。

《语文课程标准》对于低段在阅读和写话两方面的要求：培养学生喜欢阅读，感受阅读的兴趣。对写话有兴趣、写自己想说的话，写话中乐于运用阅读中的词语。基于两点我在课中设计了“每课一句”的写话，不仅让孩子通过朗读对课文的学习进行一个简单的总结，更主要的是培养学生对阅读写作和思维发展等方面的能力训练。

教学分析背景

(1)学习内容分析：

《小山村》一课是北京市实验教材第二册第7单元的一篇课文。课文描绘了一个小山村的美丽景色，反映了农村的新面貌，表达了爱家乡的思想感情。全文共5个自然段，重点是2、3、4三个段落的理解和阅读。由于学生多数都居住在城市里，除了高楼大厦、街道小区，没有真正的山村生活，因此想象地去体会美就比较困难。所以在教学设计时，适当的运用一些多媒体课件以及彩色贴图，这样不仅容易激发学生的兴趣同时也便于学生的理解和感悟。

(2)学生情况分析：

由于是第一课时，所以本班只有部分学生能够正确、流利朗读课文。但对于课文的初步学习：正音、识字、通读全文，他们掌握的比较好。为了能让学生最后将文章的朗读水平提高，我利用生动的板书激发学生的积极性。

(3)教学方式与教学手段说明：

在新课导入环节，我结合班中学生的情况，采用了回忆自己故乡的景象而进入本文，从而激发学生的兴趣。同时随文识字的方法贯穿全课，自然而然地让学生掌握所学生字。对于最后一个环节抄写字词，主要是诊测学完本课，学生掌握的如何，将课堂学习效果真实地展现出来。

(4)技术准备教具：课件出示小山村不同位置的景色，从而促进学生感受小山村的美丽。

(5)前期教学状况、问题、对策说明：

本单元安排了4篇课文，其中描写农村景象的有《小山村》和《我们的田野》，对此课文要指导学生读懂课文，渗透爱家乡的教育。让每一个学生在读中领悟美、感受美，产生对小山村的喜爱之情，从而提高学生的品德修养和审美情趣。

本课教学目标设计

(1)初步认识13个生字及新词。学会“村、住、果、苹”四个生字，抄写“村、住、果、苹”以及词语。

(2)正确、流利地朗读课文。

(3)初步了解课文内容，感受小山村的美丽，产生对小山村的喜爱之情。

教学重点：

学会“村、住、果、苹”四个生字，抄写“村、住、果、苹”以及词语。

教学难点：

正确抄写词语。正确流利朗读课文。

教学过程与教学资源设计

一、初读课文，整体感知

“每个人都有自己的家乡，有的来自高楼林立的城市，有的来自田园景象的农村，还有的来自依山傍水的山村。那你的家乡在那里呢?(指名几人介绍自己的家乡)今天，让我们一起去美丽的山村看一看，看看那里的风光是什么样子的。”(出示山村景色课件)

1、齐读课题(板书：小山cūn)

2、自由读全文，把字音读准确。

二、初读课文，整体感知

1、同桌互相读文，纠正字音，互评(标清自然段号)

2、按段落分别指名朗读，师评。

3、结合课题中拼音学习“村”字。

● 分析生字结构，通过偏旁引导学生按照“熟字加偏旁”的方法学习生字。

● 依据笔顺表格，学习组长带领组员描红感受，提出注意的地方。

● 展示小组学习的成果，教师评价。

三、逐段读文，学习字词

(一)通读全文，学习第一段

1、再次通读全文，说一说都描写了小山村哪的景色，在树上划一划。

● 指名说一说，教师板书：山坡上、山脚下、村前

2、巧妙引出“住”字，引导学生利用熟字加偏旁说识字方法

(二)学习第二段、第三段、第四段

1、指读第二段，学习汉字“苹、果”

● 指导“苹”的书写，强调“平”的第一横要短。

● 指导“果”的书写，强调“竖”是一笔完成。

2、指读第三段

3、指读第四段

(三)通读全文

四、复习字词，指导书写

总结语：老师这里有几张美丽山村景色的照片，你们想看吗?可是有一个要求，要先将屏幕上的词语读正确，图片才能出现。有信心挑战吗?

1、以游戏的形式读词复习

2、指导观察四个生字的结构、笔画的规范占格。(投影生字卡片)

● 结构上观察四个汉字的特点)

● 组织学生说说重点笔画的注意

3、学生完成书写卡片，老师巡视指导。

4、展评，以学生说为主

五、布置作业

简要说一说学完本文的感受并写下来。

板书设计：

17 小山

山坡上

山脚下

村前

学习效果评价设计：

在整个课堂教学中，我采用了教师评价、学生评价、生生互评的评价方式。在评价时要尊重学生的个体差异，促进每个学生的健康发展。根据本节课目标的要求，抓住关键，突出重点，进行全面综合的评价。

最后一个书写环节，真正意义上做到了将课上所学的知识进行快速诊测，充分体现了课堂的实效性，我个人认为本节课预设的目标已经基本上达到。当然，这节课在有些环节上处理的还是有着不足之处的，为了让一节课讲得更精彩，学生受益更多，所以还需要精心揣摩思考，这样课堂会更加精彩。

一年级语文山村教案2021模板4

教学目标：

1、了解古诗，背诵课文。

2、在课文中随文识字，渗透拼音的认识。

3、学写生字。

教学重点、难点：

1、随文识字。

2、学写生字。

教学过程：

一、课前活动

你会背哪些诗，给大家展示一下。

二、导入新课

1、同学们你们会背这么多诗了，真好，今天我们再来学一首小诗好吗?

板书：山村

2、谁认识，读一读。

三、新授

1、打开书翻到P12页，请你读一读小诗，用你喜欢的符号画出不认识的字。

2、有的同学已经都能流畅地读下来，谁愿意展示一下?(请一生读)其他同学要想把自己不认识的字解决，你该怎么做?(让学生总结，通过认真听别人读来解决自己不认识的生字，进行听读识字)

3、谁来说说，通过听别人读，你认识了哪些字?(学生可以自由地说说自己认识的字，无论是不是生字表中的，如果说到了二、六、七、八、九、十、花这几个字，就随手把生字卡片贴在黑板上)

(及时引导学生自评，既达到了巩固的目的，又使学生树立起责任的意识。)自己读;老师读;一起读(这时课件中这些生字变成红色的)

4、这首诗是一幅很美的风景画。老师很想画一画。(准备一张宣纸，随手点缀画出诗中描绘的景象，边画边说)描绘诗中的大意。

5、美吗?现在你想怎么读?(引导生尽量读出自己的感受)

6、现在字宝宝要跳出来了，看你还认识它吗?(出示：二、六、七、八、九、十、花等字。)先一生带读拼音，再抢读。

7、这些字宝宝看见你能读出它的名字，特别高兴。它们又回到课文中去了，快互相指读课文，看你能准确读出它们吗?再互相背一背，看谁最棒。(生试着背)(会的齐背。)

四、写字

咱们的字宝宝还想让你把它请到田字格里去呢!

1、出示带田字格的一、二、三、十，让学生观察。

2、这些字有哪些笔画?(横、竖)

伸出你的手指来写一写，

师说：从左到右，横。从上到下，竖。

请你拿出铅笔，在生字本上准备。先出示在田字格中写好的字。

3、看看老师怎样写的，(师范写，生认真看)

谁来评一评老师写得怎样。(学生自己有什么想法都可以说，包括觉得哪里好，哪里不好。)你们看把“一”的家放在哪里比较好。

4、请你们自己写一写，写完了同桌的朋友互相看一看、评一评。

谁愿意让大家看一看你写的字。(在实物投影展示)

(师生间平等的交流，学生间相互的赏识，为交流情感、分享收获、体验成功提供了空间。)

5、小“一”在对你说：“你把我写得真漂亮，谢谢你们”呢!

6、小“二”跑过来了。快看。(师在田格里书写)

你来写一写。师指导，找一些有代表性的问题的作业。(在实物投影上看)如“二”写在横虚线上边。

(学生评)

小二说：“你把我写在上边，太挤了，下边不是还有地方吗?

7、用同样的方式写“三”“十”

8、哪个认真的孩子发现了我们在写的时候是按什么顺序写的?

引导孩子注意到书写顺序：先上后下，先横后竖。

9、现在利用我们会写的字去干活了。

请你打开书第14页，数一数，填一填。(同桌对一对)

图中有：

条船两只猫

个水桶条小鱼。

五、小结

孩子们你们这节课都有什么收获啊?

(孩子们可以各抒己见，学会一首诗、会写了几个字等都可以)

(评价的适时适度，使学生享受到了收获的快乐。)

六、作业

你可以把我们今天学的诗配上画，并试着在上边写写你会写的数字，好吗?

一年级语文山村教案2021模板5

【教学目标】

1.学会11个生字、认识6个认读字及相关词语。

2.在学习课文中积累词语。

3.朗读课文，感受小山村的美丽，产生对小山村的喜爱之情及爱家乡的情感。

【教学重点】

在学习课文中积累词语。

【教学难点】

正确规范书写生字。

【教学过程】

一、导入

师：同学们一定喜欢图画吧，现在老师就送给大家一幅画。

(点击课件)

师：喜欢这幅画吗?画上是一个小山村，这节课我们就一起走进小山村看一看。认真看老师板书。(板书：3、小山村)

1.指名领拼“村”字。

2.齐读课题。

3.你怎么记住“村”字?(引导木加寸或熟字加偏旁)

4.用“村”还可以组成什么词?(生组词)

导：小山村里有什么呀，那里的景色美不美呀，快快打开书，读读课文就知道了。

二、初读

1.听清要求：借助拼音，轻声读课文，读准字音。(生读)

2.同桌2人互相读读课后生字，读得好就夸夸他，如果他不会读你就来帮助他。(两人互读，纠正字音)

3.检查字音：

刚才同学们读书特别认真，合作的也很好，课文中的生字都会读了吗?

出示课件

①小老师领拼②指名读③说一说你家住在那儿?(理解“住”的意思)

4.导：同学们记字音真是又快又准，我们再来读一遍课文，相信你们肯定能比刚才读得还好，老师又有一个要求，边读边找一找课文都写了小山村的那些地方?(生答)

三、品读

1.学习山坡上。

①师：我们先一起到山坡上看看都有什么?(在黑板的简笔画上板书“山坡上”)认真读第2自然段。(生读)

②师：用书上的话说说山坡上都有什么?(教师相机画简笔画)(形象感知)

③山坡上有什么样的桃花?桃花多吗?从哪个词中能看出来?(理解“开满”的意思)

④想象一下：当我们看到山坡上有这么多的桃花和梨花，你的心情是什么样的，能读出来吗?生读

⑤想象：山坡上除了非常好看的桃花和梨花还会有什么呢?

补充：山坡上有()的()(积累词语)

带着想想再齐读一遍这段。

⑥让学生认字，回忆识字方法。

2.学习山脚下。

师导：山坡上景色美，山脚下也很美。(板书山脚下)读一读第3自然段。生读。

师：还是用书上的话说说山脚下都有什么?(相机画出新房子和小楼)

师：看到这么漂亮的新房子，你有什么感受?同桌两人读一读，指名读。(引导你住进了新房子，在漂亮的小楼里上课，什么心情读出来?)

3.学习学校门前。

师：请你们随我到学校门前看一看，那里更美。(板书村前)读一读第4自然段。

读读学校门前有什么?(相机完成简笔画)

观看视频资料，让学生想象当时情景，再读本段，读出美的感受。

[鲜活的视频资料，可以使学生置身其中，被美景陶醉，遐想联翩。]

4.学习远处。

5.回归整体。

师：再回过头来看看我们都到了小山村的那些地方?都有什么?教师指着板书学生说。

师：你认为这里的景象美不美?你喜欢这里吗?(图画)

师:齐读第6自然段。

师：谁能把整篇课文读一遍，注意语气，其他同学边听边想着那里的美景好吗?

(配乐朗读)

师：小山村像图画般的美丽，我们的家乡比小山村还美呢，请看(课件)

【作业设计】

多漂亮呀，回去以后拿起画笔把我们的家乡画下来好吗?