七年级语文第四单元写作教案设计

七年级语文第四单元写作教案2021设计1

教学目标：

1.系统感知全文，新旧知识结合，理解传记特点;了解少年毛泽东的主要经历。

2.准确把握文意，体会读书对少年毛泽东成长的影响，深刻理解“知识改变命运”的含义。

3.积累文中重点词语，了解《精忠传》、《水浒传》等篇目。

教学重难点：

1.新旧知识结合，理解传记特点。

2.体会读书对少年毛泽东成长的影响，理解“知识改变命运”的道理。

3.通过辐射阅读材料，深入了解少年毛泽东，感染学生，培养学生的远大志向，学习少年毛

教学过程：

第一课时

一、 游戏导入

1.游戏一：“一一对应”。

周恩来 弃医从文

鲁 迅 排除干扰，闹市读书

毛泽东 一国两制

邓小平 为中华崛起而读书

2.游戏二：“我说你猜”

①他出生于一个农民家庭。

②从小就表现出对书的渴望，但不喜欢四书五经。

③他曾为刘胡兰、雷锋题词。

④他就是我们的伟大领袖毛主席。

两个游戏做完，揭晓本节课内容，出示毛泽东的画像。

3.放录音《东方红》感染学生。并提出问题：你还听过哪些歌唱毛泽东的歌曲?

二、初读课文

1.游戏三：“快快参与”——“积少成多”，出示游戏内容：

①你听过毛泽东的故事吗?讲给大家听。

②你认为这么伟大的人物小时候会是什么样呢? 。

2.走进毛泽东的少年时代。

①放课文朗读录音。

听读要求：整体感知课文内容，准确读出词语并理解词义。

②检查听读效果。出示卡片让学生认读

词语：

慷慨 接济 施舍 指责 恫吓 晓谕

耸听 沮丧 克勤 克俭 引经据典 青黄不接 国家兴亡，匹夫有责

三、分析课文

1.回忆《鲁迅自传》并与本课对比，归纳两篇文章的取材范围的不同点。引导学生理解传的取材范围：可能是人物一生的主要经历，也可以是一段时间内(比如少年时代)的主要经历。

2.分析鲁迅和毛泽东的革命思想基础。提问：你认为影响鲁迅和毛泽东成长的关键各是什么?

3.毛泽东思想与书。提问：

①毛泽东小时候，老师和家人要他读什么书?他自己偷偷读了哪些书?

②这些书是坏书吗?它们对毛泽东的成长有什么影响?

四、阅读拓展

提示：少年毛泽东读的这些书，你听说过吗?你想读吗?

简介《岳飞简历》、《三国演义》、《水浒传》。

五、本课小结

本课时运用三个游戏，在激发学生兴趣的基础上，整体感知课文内容，读准文中重点词语并理解词义。温故知新，结合《鲁迅自传》进一步学习传记特点。了解少年毛泽东对书的渴望及他所喜爱的书对他成长的影响。通过辐射阅读材料，熟悉《三国演义》、《水浒传》等书并积累课外知识。

第二课时

一、 旧知新学

运用以下词语造句

慷慨 接济 把柄 耸听 青黄不接 怒不可遏

二、诱思导学

引导学生提取课文的有效信息，体会身边人物对毛泽东的影响。

1.阅读课文，回答问题。

①少年毛泽东从小生活在什么样的环境中?

②课文中，提到了哪些影响毛泽东成长的人物?由这些人物写到了毛泽东的哪些经历?

2.分析人物性格，提问：

(1)父亲的粮食被扣，“我”为什么不同情他?

(2)“我”为什么钦佩那个“激进派”教师，赞成他的主张?

(3)“我”为什么不愿到米店去当学徒，而不顾父亲反对到湘乡县的一‘所新学堂去读书?表现了“我”的什么思想?

3.理解关键语句。出示下列语句，指名学生有感情地朗读，体会这些句子的语言特色和表达效果：

①我的_行动的效果，给了我深刻的印象，这次“罢课”胜利了。

②我家分成两“党”。一党是我父亲，是执政党。_由我、母亲、弟弟组成，有时连雇工也包括在内。

4.请你评论。提问：通过这篇文章的学习，你认为少年毛泽东是一个什么样的人?鼓励学生发表自己的见解。

三、辐射阅读

1.辐射阅读：《从小好学》。

提示：跨越历史，共同重温那个落后的封建时代，再次走进毛泽东的少年生活。

2.片断练习：联系自己的现实生活，谈谈你从少年毛泽东身上学到了什么。

四、本课小结

本节课通过环环相扣的几个问题及辐射材料，小组讨论，深入探究文章所要表现的人物性格及读书的重要。结合时代背景，体会文章的语言特色及表达效果，联系自己的现实生活，体会少年毛泽东对自己的影响。

七年级语文第四单元写作教案2021设计2

教学目标：

1、本文设有两个小标题，层次非常清楚，不必要求学生划分文章的段落层次，不必逐段讲解。

2、教学重点定在引导学生把握文章的思想内容，对文章前后两部分内容内在的联系进行深人的理解，体会家庭教育在一个人成长的过程中，起着十分重要的作用。

3、通过讨论我国2001年世界杯亚洲预选赛队员们的表现，激发学生的爱国心，对学生进行爱国主义教育。

教学过程：

一、导人新课

1、播放《罗纳尔多》的光盘导人本文的学习。(创设情境，51起学生的共鸣。)

2、学生交流材料。(贝利的简介、插图;学生的偶像球星彩色插图等。)

3、贝利简介(展示屏幕，学生自由阅读。)

二、整体感知。

沸沸扬扬朗读课文，整体感知文章的主要内容。

三、突破问题

1、当球迷们为贝利踢进第一千个球而欢呼时，贝利虽然也为创造了千球记录而感到愉快，但他却“为这件事终于过去而高兴”。试从课文中找出他高兴的理由，并就此谈谈你的感想。

2、贝利的父亲劝贝利不要吸烟，他采取了怎样的方式?为什么那么有效?

3、从小处就可以看出一个人是怎样的人。从这两个片断中你看出贝利是怎样的A?

四、拓展延伸

1、从课文中可看出:父母是你们很重要的第一任老师。模仿中央电视台“实话实说”栏目，请你以“爸爸、妈妈，我想对你说……”为主题，谈谈你与父母相处时的一些事情。你对他们的教育方法满意吗?

2、中国足球队虽然三战三败，但“失败是成功之母”，请你对中国足球队员说一句鼓励性的语言。(让同学张贴他们搜集到的中国足球队全家福的彩照，以此激起他们的爱国热情。)

七年级语文第四单元写作教案2021设计3

教学目标：

1、指导学生通过分析人物形象，培养学生高度的概括能力;

2、分析骆驼的形象，学会通过动作描写和心理描写塑造人物的方法。

教学重难点：

1、学会通过动作描写和心理描写塑造人物的方法。

2、理解应深化主题，并向生活辐射联系。

教学过程：

第一课时

一、活动导引

课前预习。要求如下：

①读准音，查词典，为本文应积累的词语正音、释义。

②读顺文，并圈出最感兴趣的内容。

③读懂意，指文章大意，并有感情的朗读对骆驼描写的部分。

二、正音听读

1.注音

携( )手 嫉( )妒 对峙( )

踽踽( )独行 温馨( ) 淙淙( )

潺潺( ) 花团锦簇( )

2.老师范读1-3段，要求同学听难读音，体会感情(动物们急于去寻宝的迫切心情)，领悟意趣(童话作品中夸张式语言的表达效果)。

三、朗读设疑

1.请同学分角色朗读课文，要求吐字清晰准确、朗读声情并茂。

2.设疑激趣：课文题目是《骆驼寻宝记》，但文章除了写“骆驼”还写了其他许多动物，清边读课文，边将这些动物圈点出来，并思考：为什么要写这么多的动物?这样写有什么好处?

四、讨论交流

1.除了骆驼外，还有哪些动物加入了寻宝行列?它们都寻到宝了吗?

2.作者用一半的篇幅来写众多动物在寻宝途中的表现，作用是什么?

3.构思特点

引导：在构思上，作者下了一番苦功，对前后的内容作了精心安排。全文写了30余种动物，多而不乱，杂而有序，各具特色，详略有别。先分别写30多种动物如何上路又无功而返，再集中笔墨，详写骆驼如何战胜重重困难获得成功。在写骆驼时还穿插了鹦鹉和燕子，来和骆驼作比较，以突出骆驼的形象。

4.默读，感受第一部分“多而不乱、杂而有序”的写作特色和形象逼真、富于感染力的描写。

五、质疑活动

鼓励学生大胆质疑，组织好学生的讨论活动。

第二课时

一、精读品析

1.浏览课文

①浏览第二部分第11自然段，画出描写骆驼的句子。

②思考：骆驼是以怎样的形象出场的?在寻宝的路上骆驼的表现如何?

2.讨论交流

①初登场时骆驼的形象

②在寻宝的路上骆驼的表现如何 ?

二、研读比较

1.为什么骆驼能克服种种艰难险阻呢?请学生齐声诵读第11段“这是一头身姿雄伟的骆驼。……只是默默地走着。”

2.其他动物在寻宝的路上表现如何?为什么有这些表现?

三、朗读体悟

朗读第14段，想象这段景物描写的画面，体悟历经磨难而今“柳暗花明”的胜利者的心情。

四、领悟深意

思考：骆驼有没有找到宝贝?在它眼里什么才是宝贝?

五、提高升华

结合社会实际和学生的思想实际，讨论：怎样对待财富?如何获取财富?

七年级语文第四单元写作教案2021设计4

教学目标：

1、整体感知课文内容，理解课文标题与内容的关系。

2、分析米妮的形象，学会通过动作描写和心理描写塑造人物的方法。

3、理解美德的内涵，体会故事的深意。

教学重难点：

1、学会通过动作描写和心理描写塑造人物的方法。

2、理解应深化主题，并向生活辐射联系。

教学过程：

-、活动导引

1.课前预习。要求如下：

①读准音，查词典，为本文应积累的词语正音、释义。 ②读顺文，并圈出最感兴趣的内容。

③读懂意，指文章大意，并有感情地朗读课文中充满了神奇浪漫想象的文段。

2.导入新课。

二、诵读活动

1.个人朗读、分小组朗读、全班齐读相结合，诵读全文。

2.诵读要求与策略：

①文题是“地毯下的灰尘”，从全文看，这个题目有何深意?

②你在预习时对米妮这个小姑娘的形象已有了初步了解，请在诵读时进一步加深你的感受。

三、思考活动

1.学生活动要求

将课前预习和课上朗读的感受结合起来，思考读前老师提的问题，形成自己的看法并备足理由。

2.教师辅助策略

分小组讨论交流自己的读书感受，试着另拟课文标题，说说自己的喜好，以体会课文标题的深意。

四、交流活动

1.关于标题的深意

2.米妮是一个怎样的孩子?

3.活动方式

五、品析活动

1.浏览课文

要求：边读边圈出描写小姑娘勤劳的句子。

2.讨论交流

3.文中两次写小姑娘望窗外的风景意在说明什么?

六、总结活动

1.米妮的故事告诉我们一个什么道理?

2.米妮哪些地方值得我们学习?结合实际谈谈怎样向米妮学习。

七、迁移活动

1.研究探讨

除了勤劳与诚实外，我们还应当推崇哪些美德?

参考答案：同情、自律、责任。友谊、工作、勇气、坚韧、信仰、忠诚

2.专题探究：独生子女自律情况的调查

探究方向：独生子女是否有自律意识?自律能力如何?在今天这个个性张扬的时代，谈“自律”是否过时?

七年级语文第四单元写作教案2021设计5

教学目标：

1、分析文中艺术形象，体会文章主题。

2、引导学生通过分析文章，体会真挚的友谊能够战胜生活中的苦难、驱散心灵上的阴云，鼓励学生做一个真诚，善良的人。

3、培养学生的想象能力。

教学重难点：

体会真挚的友谊能够战胜生活中的苦难、驱散心灵上的阴云，鼓励学生做一个真诚，善良的人。

教学过程：

一、导入：请学生回忆概括出本文的故事情节。

二、整体分析文章艺术形象：在这些情节中你最喜欢哪个情节中的哪个形象?

三、找一组同学朗读他们都喜欢的故事情节，(根据所编的课本剧来读)然后依据故事情节提出他们所不理解的或有疑问的地方，请同学们讨论作答。

四、视野冲浪(思维拓展)

1、童话故事续写

精彩的故事，常常意犹未尽，让人觉得“余音饶梁，三日不绝”。读完这篇文章，你觉得蟋蟀回到家乡后又会是一番什么情景，跟城里的朋友间还会有什么故事发生?展开想象写写续集。

2、进行想象，有创意的说。

蟋蟀因为叫声优美而被作者称为音乐天才，又因为生活在乡村而成为乡村流浪歌手;老鼠因为到处游荡而成为城市流浪汉……这些都是因为二者之间有相同之处。请你也给一种动物或是其他物品赋予一个形象。

五、畅所欲言，学完这篇文章，你有什么感想?(多方面，多角度)

六、结束语：歌曰：“只要人人都献出一点爱，世界就变成美好的人间”。我们学习的这篇童话中不同阶层的人互相献出了自己的爱心并凝成真挚的友谊，猫鼠如此，蟋蟀也如此，真挚的友谊能帮助人战胜生活中的种种苦难，驱散心灵上的阴影，所以我们需要友谊，我们要给他人友谊。