西师版一年级语文《森林你好》原文及教案

《森林你好》原文

一棵树，两棵树，好多好多的树。手挽手，肩并肩。一片绿色的海洋。

你好，绿色大森林!

小鸟说，森林撑开绿伞，是我的家。小鹿说，森林支起帐篷，是我的家。

你好，绿色大森林!

风沙说，森林是堵墙，让我们听话不乱跑。雨水说，森林是水库，留我住下来啦!

《森林你好》教案

教学目标：

1、认识本课的生字，会写要求写的字。

2、能够有感情朗读课文。积累词语，在语言环境中了解意思。

3、知道森林对维护生态平衡所起的重要作用。

教学重点、难点：

1、识字写字。

2、理解课文内容，了解森林的作用。

课时安排：两课时

教学过程：

第一课时

一、谈话，导入。

1、孩子们，每天早上上学时，在校路上见着老师你们都要叫“老师，你好”，说明我们的孩子多么有礼貌呀!今天，小鸟、小鹿、风沙和雨水却对起了个大早，对森林爷爷说：“森林，你好”(出示课题，一起对森林爷爷问声好)

2、这是什么原因呢?相信经过学习，大家都会知道的。

二、自读课文，认识生字。

1、学生自读课文，边读边用笔勾画出课文中的生字。

2、将生字多读几遍，注意读准每个字的字音。

3、同桌互读生字，互相检查、互相帮助。

4、检查识字情况。

(1)出示生字卡，学生自愿认读，互相评价矫正。教师注意引导读好“并”、“撑”、“乱”、“留”、“伞”。齐读。教读。再去掉拼音读。

(2)让学生自己说说是怎样记住这些生字的?

(3)给生字找朋友，组词理解字意。

5、将生字放入课文中，再读课文，读通读顺。

三、质疑问难，初步感知课文。

1、指名生读课文，读准字音，其余学生评价。

2、齐读课文。

3、再读课文，想想明白了什么，还有什么地方不明白，作上记号。

4、小组互相交流学习，互相启发，弄懂不明白的地方。

5、向老师质疑。

6、师梳理学生问题。(疑问应集中在最后一个自然段中，孩子对防风沙，保持水土不大理解。)

四、本课小结，布置作业。

1、师小结。

2、作业：孩子思考课堂中提出的问题，下节课继续研究。

第二课时

一、复习导入。

1、用生字卡复习生字。

2、小朋友们，你们还记得谁向森林问好吗?(学生反馈)

3、他们都说了些什么呢?让我们读读课文就知道了。

二、关键词引路，指导学文。

1、学生自读课文，思考：他们各自都说了些什么?

2、学生自学后反馈。适时学习“绿伞”“帐篷”“墙”“水库”。(几个词语都有引申的含义，教师应在词意表面意思的基础上进行深挖，找出它们所隐含着的深意。并指导朗读。)

3、这一切都是它们对谁说的呀?(森林)(师用简笔画配文字的形式，让学生理解“木”、“林”“森”，从而加深对森林的理解。)

4、文中哪句话写出了森林中的树很多?(一棵树，两棵树，好多好多的树。)拓展开去：教师板书“人”、“从”“众”让学生用这个句子说话，生自己填，自己说。)

5、让学生上台来板画：手挽手，肩并肩。

6、指导朗读。

三、课堂延伸，深化主题。

1、孩子们，森林除了刚才介绍的作用外，还为我们做了哪些事呢?(孩子自由发言)

2、孩子们，森林帮我们这么多的忙，可是，却还有人向可爱的森林伸出了可怕的手。(播放砍树图)

3、让学生说说自己看后的感受。(难过，愤怒，后悔)

4、我们应该怎样保护森林呢?我们还能做些什么呢?(学生讨论，交流)

5、根据学生回答，教师适当小结。

四、指导写字。

1、出示要求写的字，生观察。

2、引导学生说出记忆方法。

3、引导学生观察生字在田格中的位置，及书写的注意点，然后集体反馈。

4、重点指导：片、听、森。

《森林你好》教学反思

《森林，你好》本篇课文文字优美，短小活泼，比较全面的介绍森林在维护生态平衡方面的作用。也是一篇训练阅读的好材料。在教学过程中，我的`教学重点除了学习生字，生词。还加强学生的朗读和说话训练。

在第一段中好多好多的树一片绿色的海洋我让孩子在读中去感受，去体会并提问森林里还有好多好多的什么呢?让孩子练习说话孩子们很积极。第三段到第五段我让孩子们分角色朗读，孩子也很带劲。在最后，我让孩子们总结森林有什么作用?我们该怎么做呢?从而增长学生的环保知识，树立环保意识。