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三年级上册语文第四单元作文教案模板

更新时间:2023-08-08 02:15:39 来源:高考在线

三年级上册语文第四单元作文教案2021模板1

【教学目标】

1、认识生字3个。积累词语。

2、默读课文,有感情的朗读课文,理解课文意思。

3、体验小学生努力学习的良好愿望和积极向上的纯真感情。

4、学习复述课文。

【教学过程】

一、导入新课。

新年来临的时候,人们常常以赠送礼物来表示自己真诚的心愿和情感。苇苇是一个和大家一样天真可爱的小学生,她要送一样特别的新年礼物给她的老师。她要送的礼物是什么呢?这礼物特别在哪里呢?我们来听一听录音故事。

(听课文录音。)

二、学习课文。

1、出示课题。

刚才我们听了录音,我们今天要学习的课文就是——《新年的礼物》。

(板书:新年的礼物)

2、默读课文。

边读边划出需要弄明白的词句,大家一起来解决。

3、理解内容。

说一说:苇苇送给老师的新年礼物是什么?她为什么要送这样的礼物?

(讨论)

三、朗读课文。

1、感情朗读。

苇苇多可爱呀!她把真诚的心意作为祝贺新年的礼物。我们要有感情的朗读好课文,表达出苇苇的美好的心灵和纯真的感情。

(朗读课文)

2、深入理解。

请再朗读一下课文最后两节,想一想:课文最后的“新年到了,苇苇分明也长高了”这句话,有什么含义?

(小组讨论,交流)

四、复述课文。

阅读课文以后,我们要学习复述课文。复述课文,首先要理解课文内容,理清课文思路,然后清楚、连贯地表达出来。

(指导复述)

五、课堂练习。

1、“词句活动室”的“组词”:先自己填,再集体说。

2、“词句活动室”的“听写”:可以集体听写,也可以同桌间互相听写。

六、课后实践。

根据“语言直播厅”的提示,在小组里交谈关于小队活动的设想和活动方案。

三年级上册语文第四单元作文教案2021模板2

教学目标

1、学会本课生字新词语。

2、朗读课文,能概括课文主要内容。

3、通过文中重点词句的品读,体会小姑娘纯真、一丝不苟的美好形象。

教学重点

朗读课文,概括主要内容,感受小姑娘认真负责的美好形象。

教学难点

为什么说千千万万的小读者是编辑叔叔的良师益友。

教学准备

多媒体课件。

教学时间

1~2课时。

教学过程

一、切入

1、出示“小读者”“编辑”这两个词语,读一读,说说什么是读者和编辑。

2、揭示课题。

3、围绕课题质疑。

二、初读感知内容并识字

1、朗读课文,读准字音、读通句子。

2、出示生字新词检测。重点注意:“您”和“你”的区别;“及”和“级”的区别。

3、再次默读全文,说说课文主要讲了一件什么事情。

4、学生交流,教师注意指导概括主要内容的方法。随机板书以下内容:小姑娘、编辑、两个错别字。

5、课文中的小姑娘给你留下怎样的印象,学生充分发表自己的意见。

三、品读体会小姑娘的可爱

1、外貌的可爱。

学生默读课文找出写小姑娘外貌的词句。

学生交流朗读以下词句,体会小姑娘的可爱:扎着蝴蝶结,年纪不过八、九岁,扑闪着一双明亮的眼睛,脸蛋红扑扑的。

2、找出写小姑娘神情和语言的词句。

3、放声朗读这些词句,指名读,随机点拨说话人在话语中表达的感情。

4、学生默读这些词句,把自己的感受写在旁边。

5、学生交流过程中教师随机点拨。重点注意以下语句:

(1)“你是编辑叔叔吗?”“我是来提意见的。”小姑娘从书包里掏出我们最近出版的一期杂志,一本正经地说,“这里有两个字错了。”

(2)“是的,我查过字典啦!”小姑娘抬头看了我一眼,像背书似的说,“11页……谁叫‘包么’呀”小姑娘大概是看到我尴尬的脸色,她不再说下去了。

从这段话中知道些什么呢?学生充分发表意见。(为了这两个错别字下了工夫,不但查字典还要把错误的地方记熟,小姑娘活泼又善解人意等)想象当时的情景读好这一段话。

(3)“嗯,”小姑娘十分认真地说,“你们编的杂志是我们的好朋友。我们老师说,朋友有了错误,要及时帮助她改正。”

从这一段话体会到些什么?(爱读书、真诚地帮助朋友)启发学生思考从哪里看出小姑娘是在及时帮助朋友改正错误?——为了两个错别字特意跑一趟,来回要走几千米的路。从这里体会到了什么?(真诚,一丝不苟)随机板书“来回几千米”。

6、读课文,再说说小姑娘给自己留下怎样的印象。

四、品读体会编辑的心情

1、默读课文,找出写编辑叔叔的心情、神情变化的词语。

2、交流后出示以下词语:甜丝丝的、愣住了、诧异、将信将疑、尴尬、火辣辣、笑着问、久久难以平静。

3、读课文,抓住这些词语进行体会。

4、讨论:编辑叔叔为什么心里甜丝丝的?引导学生读好第1段。

后来编辑叔叔的心里久久不能平静,他在想些什么呢?

出示句子:“我想,作为少年读物的编辑,要时时刻刻想到千千万万的小读者,他们是我们的良师益友啊!”从时时刻刻和千千万万体会到什么?“怎样的人才被称为良师益友呢?”为什么说千千万万的小读者是编辑的良师益友?(启发学生从两个方面来谈:小读者提出意见和建议,让编辑们办的杂志更完美;小读者的夸奖和感谢,让编辑的工作更快乐让编辑充满信心)

五、完成作业

1、分角色根据提示语朗读课文。

2、识记本课生字新词。

区别形近字:蜜、密;稿、搞;极、级;淘、掏

3、书写生字。

4、积累课文中的好词语。

三年级上册语文第四单元作文教案2021模板3

[教学目标]

1、在阅读过程中认识2个生字“恼、啥”。积累“苦恼、绝交、屋顶、掀掉、过错、影子、静悄悄”等词语。用合适的方法理解“苦恼”、“绝交”。

2、正确、流畅、有节奏地朗读课文。

3、懂得同学之间应该团结、平等,要公正、无私地处理问题。

[教学过程]

一、引入课题

1、出示词语:“苦恼”,“苦恼”是什么意思?(痛苦烦恼)

2、师:我们每个人都有着自己的苦恼,爸爸妈妈对我们的不理解、和同学吵架了等等。今天,在我们要学习的这篇课文中,作为班长的小作者也有一个不大不小的苦恼,那究竟是怎样的一个苦恼呢?

3、出示课题:班长的苦恼(齐读)

二、整体感知

1、四人小组轻声读课文,出示自学提示:

(1)正确朗读词语:苦恼、绝交、屋顶、掀掉、过错、影子、静悄悄

(2)比一比,组词:恼-脑梢-稍

(3)正确朗读课文,想一想:“我”的苦恼是什么?为什么?

“我”的苦恼是_____________________,因为_____________________。

2、交流反馈

(1)小火车读词语。比一比,组词:恼-脑梢-稍。

(2)指名分节读课文

(3)完成填空,用自己的方式理解“绝交”。

三、研读课文

1、师:明明是大乔和小苗吵了架,大家却和我绝交,我到底做了些什么呢?轻声读读3-5节,说说当时我是怎么想的,又是怎么说的呢?

2、出示:

小苗,小苗当然没啥过错,

可大乔,大乔一直和我特好。

你们说这事儿该有多么难办,

我憋了半天,直憋得满脸发烧……

3、师:这时我心里是怎么想的呢?试着说一说。

出示填空:我憋了半天,直憋得满脸发烧,心想:_____________。

4、交流

5、师:于是我说:“打架嘛当然不好,但是,已经打过了嘛也就算了。”这时,整个屋子突然静悄悄。

6、出示:

最后我说:打架,打架嘛当然不好,

但是,已经,已经打过了嘛也就算了。

嘴皮子就这么轻轻一动,

整个屋子突然静悄悄……

7、师:为什么突然之间,屋子就会静悄悄呢?而此时此刻,大乔、小苗和同学们又会怎么想呢?请们再读读这小节,试着说一说。

8、出示填空:此刻,__(谁)_心想:_________________________。

9、师:是呀,作为一位班长必须公正、无私地处理问题,所以同学们都没想到我竟然会包庇好朋友,做出不公正的决定,辜负了大家的信任。

10、出示4、5小节,有感情地朗读。

11、师:现在我们终于知道了小作者的苦恼是什么了,那你有什么金点子能帮助他消除苦恼吗?

12、交流

四、小结复习

1、齐读课文。

2、选择课文片断,分角色演一演。

五、拓展

我想对班长说:__________________________________________________

(若有时间的话,可以先让学生写一写,再交流)

六、作业

1、抄写词语,一词一行:苦恼、绝交、屋顶、掀掉、过错、影子、静悄悄

2、正确、流畅、有节奏地朗读课文。

3、在生活中,你碰到过什么苦恼吗?你又是怎么正确解决的?用几句话来说一说

三年级上册语文第四单元作文教案2021模板4

【教学目标】

1、能独立认识本课7个生字:"洛、杉、矾、墅、卢、辗、篱"。积累"竹篱茅舍、高堂华屋、辗转数地"等词语。

2、正确朗读课文,做到不加字、不漏字、不改字,按标点停顿。了解课文内容,在理解的基础上尝试有感情地朗读富翁和热拉尔所说的话。能根据提示复述课文中的故事。

3、初步懂得有了亲情、有了爱才有真正的家。

【教学过程】

一、导入

1、板书;家

说说你的家。

2、出示:家,

有时在竹篱茅舍,

有时在高堂华屋,

有时也在无家可归的人群中。

3、出示课题:家是什么

二、整体感知

1、课文讲了两个真实的故事。板书:故事

2、出示富翁和热拉尔说的话,自由读课文,边读边想:他们俩为什么这么说。有什么不明白的地方也可以提出来。

三、学习生字词语

洛杉矾:这是美国西部的城市。

卢旺达:位于非洲中东部的内陆国家。十多年前,非洲小国卢旺达发生了持续三个多月的种族灭绝大屠 杀。先后有100万人被杀,100多万人流离失所,无家可归。课文中写的故事就发生在卢旺达内乱期间。

别墅:独幢,占地面积比较大,那里可能是绿树成阴,可能有高大的厅堂,装饰得精美华丽的屋子。我们把它称为——“高堂华屋”。板书:高堂华屋

竹篱茅舍:用竹子搭的篱笆,用茅草盖的屋顶。形容房子非常简陋。

辗转数地:就是到过很多的地方。

四、深入学习课文

(一)学习第一个故事。

1、出示课文第一节的内容。

2、富翁住的是别墅,人住在里面会感到怎么样?

3、富翁为什么那么说呢?仅仅是因为喝醉了吗?轻声读读第二节,从中找原因。

4、课文的第一节先写了一个故事,第二节是作者对这个故事发表的一些看法、感受,这就是议论。同时也让我们了解了事情的原因。

5、当我们理解了富翁的感受之后,再读第一一节,读出感受。

6、出示:家,

有时在竹篱茅舍,

有时在高堂华屋,

有时也在无家可归的人群中。

(二)学习第二个故事。

1、出示课文第三节。

2、自由读,思考:在战争中,热拉尔失去了什么?

3、再读,思考:热拉尔"悲"的是,他"喜"的是。

4、热拉尔终于又找到了女儿,从此以后,他们父女俩又可以在一起怎样?

5、用上"绝望辗转数地悲喜交集",讲一讲热拉尔的故事。

五、拓展激情

出示:

烽火连三月,家书抵万金。

——唐杜甫《春望》

独在异乡为异容,每逢佳节倍恩亲。

——唐王维《九月九日忆山东兄弟》

床前明月光,疑是地上霜。

举头望明月,低头恩故乡。

——唐李白《静夜思》

三年级上册语文第四单元作文教案2021模板5

教学要求

知识与技能:

1、学习本课生字新词,积累词汇。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、读懂课文内容,了解青头为救红头所做出的努力,了解牛的吃食特点。

过程与方法:

以读为主,抓住文中描写青头的词句进行理解、体会。

情感、态度、价值观:

1、体会青头临危不惧,解救红头所表现出来的朋友间真挚的情感。

2、激发学生珍惜友情,团结互助。

教学重点、难点:

1、了解青头为救红头所做出的努力。

2、体会青头与红头间真挚的友情。

教学时间:

两课时

教学过程:

第一课时

一、揭题质疑,导入新课

1、开门见山,提出本节课学习内容。

2、板书课题,学生齐读。

3、质疑:读了这个课题,你有什么想说的?

4、教师梳理问题,导入新课。

二、初读课文,学习生字新词。

1、学生自由读课文,并给每个自然段标上序号。

2、分段指名读课文。

3、集体评议,纠错正音。

4、出示文中生字新词,指名认读。

5、教师强调识字难点。

6、学生齐读词语,巩固识记。

7、回到文中,同桌一起读课文。

三、读文解疑,整体感知

1、谁在牛肚子里旅行?

2、红头为什么会到牛肚子里旅行?

(1)学生默读课文1—4自然段。

(2)指名反馈。

(3)引导体会红头的意外遭遇,始料不及。

(4)学生有感情地朗读课文1—4自然段。

3、红头是怎样在牛肚子里旅行的?

(1)学生自由读课文5—17自然段。

(2)从文中画出说明红头所在地点的语句。

(3)引导学生用上“先……再……接着……最后……”将以上各句连起来,来介绍红头在牛肚子里的旅行过程。

四、总结课堂,了解牛吃食的特点

1、学生正确、流利地齐读课文4—17自然段。

2、说说:从红头的旅行过程,你还发现牛吃东西时有什么特别的表现?

第二课时

一、复习导入

1、指名说说:红头是怎样在牛肚子里旅行的?

2、导言:这是多么可怕的一次旅行,红头能顺利回来,离不开谁的帮助和鼓励?

二、再读课文,了解青头对红头的帮助和鼓励

1、学生默读课文5—17自然段。

2、找出描写青头帮助、鼓励红头的语句,进行朗读、体会。

(1)指名反馈找句子。

(2)练习说话:当红头被大黄牛吃到嘴里时,青头……;当红头被吞进牛肚子里时,青头……;当红头感到悲哀沮丧时,青头……;当红头

重新来到牛嘴里,但已经不能动弹时,青头……;当红头流着泪感谢它时,青头……

(3)组织谈话:从青头的所作所言中,你感受到了什么?

3、学生分角色有感情地齐读全文。

三、总结想像,拓展延伸

1、总结:在青头的帮助和鼓励下,红头惊险地完成了在牛肚子里的旅行,这可真是个奇迹啊!

2、引导想象:当红头从牛肚子里出来后,还会对青头说了些什么?

3、拓展:你能试着讲一个有趣的历险故事吗?