四年级上册语文表格教案最新模板

四年级上册语文表格教案最新模板1

教学目标

1.认识3个生字，会写10个字。

2.激发学生的学习兴趣，结合生活实际深入了解诗人的美好愿望。

3.体会诗的韵律美，感受本首儿童诗的内涵。

4.有感情地朗读这首诗。

教学建议

(一)教学准备

1.儿童诗。

2.轻音乐《献给爱丽丝》。

(二)教学过程

1.识字与写字

本课要求会认的字有3个，会写的字有10个，其中带有“虫字旁”的字居多，要指导学生注意归类识记。

2.朗读指导

学习这首诗的主要任务在于有感情地朗读本诗，学习理解诗意，并在此基础上提出不懂的问题，在了解儿童诗风格的同时，体会全诗所表现出来的美好情感。

3.阅读教学

(1)讨论交流。第一小节第一句是点题的一句话，在于理解那个“也”字。为什么要长胡子呢?关键是想成为“爸爸”。接下来作者用三个小节写了自己成了爸爸后的做法，委婉地表达了对现实生活中父亲的不满。在理解本诗的过程中，可以抓住“跟”“不打”;“讲”“不对”;“带”“不骗”等词，将有助于对本诗的深入理解。

(2)畅谈感受。通过学习，引导学生结合自己的生活实际，加深对诗意的理解，进而把握诗的意境，感悟诗情。

(3)让学生交流不同的愿望及成长经历，讲一讲在那一过程中父母是怎样对待自己的，回忆当时的感受及讲述现在的想法。

(4)完成课后“讨论交流”的表格。

(5)学习本课后，可以《等我也 》为题，写一写自己的愿望，字数不限，做一次小的习作训练。

4.活动提示

(1)“读一读，写一写”。这些都是学生应该掌握的词语，旨在促进学生积累词语，增加词汇量。应着重指导学生能够先写拼音，再写词语。这样既能促进学生对音节的识记，又能巩固对字形的掌握。

(2)“讨论交流”。这道题目的是引导学生通过“提出问题，讨论问题，解决问题”的方式，进行合作探究，增进对课文内容的理解，可以把这些问题与阅读教学结合起来，引导学生学会理解父母，懂得换位思考。

5.课时安排：建议2课时。

教学中可能出现的问题与解决对策

理解诗意的过程中，学生对于新接触的儿童诗把握起来还有一定的困难，教师可提供四种理解诗意的学习方法供学生参考。一是抓重点词语理解诗意;二是让学生透过文字想象情景，体会诗的意境;三是教学生以文解人，通过多读作品了解作者、体会感情;四是让学生用“我口说我想”练习表达能力。理解诗意的方法还很多，以上只举了几种例子，教学时，教师可与同学共同总结并创造更多更好的学习方法。

相关资料

等我也当了老师

等我也当了老师，我就会有许多学生，/我会带他们去春游、秋游，/探索大自然的秘密。//我不会指着他们的鼻子喊：/“去，快点坐好!”/我会在课间和他们一起玩，/让他们尽享童年的快乐。//我不会当着大家的面说：/“你这人太笨了!”/我会少留作业，/让他们有足够的游戏时间。//我不会对他们喊：/“明天要考试，还不复习!”/我不骗你们，/等我也当了老师，一定这样做。

四年级上册语文表格教案最新模板2

一、教学目标

1.认识本课12个生字，会写8个生字

2.能正确流利、有感情地朗读课文，联系实际说说自己喜欢怎 样的爸爸?

3.能大胆表达自己的意愿并写出来

二、 教学重难点

1.重点：认识生字学会有感情读课文

2.难点：表达自己意愿并写出来

三、教学准备： 教学课件

四、教学过程

第一步：创设情境导入

由播放《大头儿子小头爸爸》主题歌引入讲课，板书课题并过

渡文中的小男孩在想什么呢?

第二步：读文感悟，诗情剖析

1.课件出示诗歌第一五节内容，让学生按要求读一读：

a.用你喜欢的方式读一读

b.读了诗歌你有什么感受?带者你的感受再来读一读诗歌

c.找学生把感受读出来

过渡：文中的“我”到底想做一个什么样的爸爸呢?

2.品读感悟第二三四节诗歌

a.自由读诗歌 b.分成小组读诗歌

c.问：“我”喜欢什么样的爸爸呢?板书喜欢，让学生找出“我”

喜欢的爸爸的句子并划出来

d.用文中的词语概括出“我”喜欢的爸爸(探险、讲故事、去动物园)让学生齐读

e.同样找出不喜欢的爸爸句子并概括词语

以上可以采用两组竞赛的方式。

f.观察：三节诗歌中有相同的句式，多次练习

我要___________,我一定不_________________。

g.有感情的朗读诗歌

第三步拓展延伸：

学完这首诗歌，你想对自己的爸爸妈妈说些什么呢先在小组里说，在课后练习二中写出来，尽量让每个孩子说一遍。

第四步诗歌欣赏;

一首动听的诗歌《我是男子汉》配乐朗诵，升华孩子们的感情，

并让他们说说自己如何当个男子汉，尽可能让每个孩子说一说。

第五步课堂检测： 让学生做课后题

第六步作业设计：

1.把课文中美的句子或词语写一写

2.仿写一首诗歌《等我也---------->>

第七步板书设计：

13.等我也长了胡子

喜欢 不喜欢

探 险 打_

去动物园 骗 人

讲故事 吹胡子瞪眼睛

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教学目标：

1、会写10个生字，会认3个生字，学会“蜘蛛、探险“等词语。

2、联系生活实际理解诗歌内容。

3、练习有感情地朗读诗歌，通过朗读和联想感悟作者童年的愿望。

重点难点：

1、联系生活实际，自主学习诗歌内容。

2、换位思考，加强与文本对话。

第一课时

一、引入：

同学们，童年的梦是一条五彩的何，童年的梦是一道七色的路，童年的梦是一座闪亮的桥，童年的梦是一个美妙的世界。本文小作者的童年，也有一个色彩斑斓的梦，让我们一起走进他的童年。

二、初读课文

1、教师范读。

2、学生自由读、指读，要将课文读准确。不认识的字圈出来。

学习生字。

1、认读词语：蜘蛛、蚂蚁、探险、蝌蚪，为“蛛”、“蚁”扩词。

2、认读词语：_，提醒学生注意“股”的第六笔是横折弯。分别扩词。

3、认读生字：搬、骗。注意“搬”的写法。分别扩词。

4、复习巩固生字。

5、比一比，再组词。

搬()骗()蚂()蚪()

般()偏()妈()抖()

初步理解课文内容。

指读诗歌，分别用一句话概括每节诗的意思。

理清文章结构：

第一部分(1)：写出了作者的愿望。

第二部分(2-4)：写“我“成为爸爸后的想法。

第三部分(5)：表达了作者想实现愿望的急切心情即对拥有这样的爸爸的真诚呼唤。

第二课时

一、引入：

1、复习字词，读词。

探险蜘蛛织网蚂蚁_蝌蚪吹胡子瞪眼骗人

2、回忆文章可分几部分理解?

二、深入学文，理解内容。

快速读文：思考：我的愿望是什么?

小组合作学习第2、3、4、小节，在读中感悟、体会，加强朗读的指导，注意现实与想象两种画面不同语气的处理。

注意区别“我要……”“我一定不……”这是想象和现实对立的生活画面，联系生活经验读，边读边想。(板书这两个句式。)

想象部分：轻松、快乐、天真、感兴趣;

现实部分：生气、郁闷、讨厌、不高兴。

体会“跟”、“给”、“带”这几个词语的意思。(板书)

在第四节中，感悟“先……再……”的句式，齐读这句诗，也可以仿说。?引导学生有感情地朗读全文。

小结诗歌的内容。

三、表达情感，课堂小练笔。

1?读课文并思考：你的爸爸是怎样的一个爸爸?“我”要是做一个爸爸，那又将做一个怎样的爸爸?

2?小组交流，评议结合。

3?仿照课文，说出自己想对爸爸、妈妈说的话。

4?把刚才说的或想对爸爸、妈妈说的话写下来。

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一、谈话导入

孩子们，在我们身边有这样一些人。

有人说他是蜡烛，燃烧自己照亮别人;

有人说他是太阳，温暖他人奉献自己;

有人说他是城堡，知识多得像聚宝盆;

也有人说他是慈母，博大的爱心壮美无比。

大家说这个人是谁啊?那么在你的眼里老师是什么样的呢?

这节课我们就来学习一首和老师有关的诗歌《长大后我就成了你》，板书课题。齐读。

二、精读课文

1. 那么在作者宋青松的眼里，老师又是什么样的呢?请大家认真听老师读课文，注意生字和新词的发音(配乐范读课文)。

2. 指名答。

3. 那么你又是通过哪些语句中体会到的呢?下面请同学们自由读课文，并动手画一画，谈谈你的理解和感受。

4. 汇报：

①小时候,我以为你很美丽, 领着一群小鸟飞来飞去。

(小鸟指谁?结合课间跳绳以及劳动时的场面体会)

小时候,我以为你很神气，说上一句话也惊天动地。

(理解词语“惊天动地”。老师说话声音洪亮，有号召力和感染力，令人信服。)

②小时候，我以为你很神秘，让所有的难题成了乐趣。

(神秘:深不可测，知识多的像无底洞)

小时候，我以为你很有力，总喜欢把我们高高举起。

训练：老师，你很美丽，因为你——————;

你很有学问，因为你——————;

你很————，因为你——————。

5. 小时候，在作者眼里，老师是美丽、神气、神秘而有力的。那么在长大之后，当作者成为一名教师时，他又是如何理解教师职业的呢?

③长大后我就成了你，

才知道那间教室飞出的是希望，守巢的总是你。

(体会比喻的修辞方法)

长大后我就成了你，

才知道那块黑板写下的是真理，擦去的是功利。

(理解“真理”、“功利”)

是啊，不论学生的功绩有多大，不论学生飞得多高多远，老师仍终守着那间教室和那块不知擦了多少遍的黑板，耐心地讲述着做人的道理。在他们心中，和孩子们的健康成长相比，自己个人的得与失、名与利又算得了什么呢?这正是教师平凡中的伟大。孩子们，就让我们带着这种敬意读读这段话。(指导朗读)

④长大后我就成了你，

才知道那支粉笔画出的是彩虹，洒下的是汗滴。

(理解“彩虹”：指学生们的美好未来)

长大后我就成了你，

才知道那个讲台举起的是别人，奉献的是自己。

(“举起”的是谁?奉献的究竟是什么?是老师的青春、力量、知识和一切。)

粉笔记录了老师的辛劳;讲台留下了老师奉献的足迹。为了学生的美好未来，老师不辞辛劳、甘洒汗水;为了将学生培养成才，老师甘愿奉献、无怨无悔。任凭青丝变白发，奉献的脚步一刻不肯停息。孩子们，让我们带着这种深深的理解与敬意来读读这段话。

6. 朗读全文。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”这正是世间最崇高的无私奉献精神。孩子们，就让我们怀着这份深深的崇敬之情再次朗读这篇课文。

三、课后延伸

孩子们，老师已经从你们的声音中和脸上感受到了你们对老师的那份深深地情谊。这里，老师还收集了几位老师的事迹，和大家一起看一下。

(图片与背景音乐《好大一棵树》)

1、这，是贵州扇子林小学的民办教师徐德光，从教30多年来，他要每天往返20多里，走的山路比二万五千里还要长。

2、江苏52岁女教师殷雪梅，在学校门前为救护6名学生丧生斑马线，在金坛街头上演了最撼人心魄的一幕。

3、四川地震发生后有这样一个画面:一名男子跪仆在废墟上，双臂紧紧搂着两个孩子，像一只展翅欲飞的雄鹰。两个孩子还活着，而“雄鹰”已经气绝!由于紧抱孩子的手臂已经僵硬，救援人员只得含泪将之锯掉。

这就是该校年仅29岁的青年教师张米亚。而就在他张开双臂护住别人的孩子时,他的妻子和不满3岁的儿子也已被深深地埋在地下……

“摘下我的翅膀，送给你飞翔。”张米亚老师用生命诠释了这句歌词。

4、其实这样感人的故事我们身边也有，我校教师李楠面对班里患有先天性脊椎裂的学生张爽看在眼里，急在心上，多方筹措资金30余万元为她在北京做了手术，使这位与病魔抗争了13年的女孩重新绽放出如花笑脸。

孩子们，此时此刻，你有什么感受?谁能说一说。

5、其实，在我们身边正有那么多平凡的老师在默默地坚守着自己平凡的岗位。值此教师节来临之际，你最想对他们说点什么呢?

来，孩子们，让我们把千言万语汇成一句话：老师，节日快乐!

最后，让我们在《长大后我就成了你》的歌声中结束我们今天的

6、其实这样感人的故事我们身边也有，我校教师李楠面对班里患有先天性脊椎裂的学生张爽看在眼里，急在心上，多方筹措资金30余万元为她在北京做了手术，使这位与病魔抗争了13年的女孩重新绽放出如花笑脸。

孩子们，此时此刻，你有什么感受?谁能说一说。

7、其实，在我们身边正有那么多平凡的老师在默默地坚守着自己平凡的岗位。值此教师节来临之际，你最想对他们说点什么呢?

来，孩子们，让我们把千言万语汇成一句话：老师，节日快乐!

最后，让我们在《长大后我就成了你》的歌声中结束我们今天的课。

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教学目标

★通过朗读课文理解教师职业平凡中的伟大，了解教师无私奉献的美好品质。

★学会本课生字、词，认识4个生字，会写6个生字，理解难懂句子的含义。

★有感情地朗读、欣赏、学唱这首歌。

教学重点

★理解文中句子的深层含义。

★懂得理解尊重教师的无私奉献。

教学准备

★录音机、磁带

教学过程

★自主设计

第一课时

一、激情导入

播放“长在后我就成了你”歌曲。同学们喜欢听这首歌吗?知道这首歌是谁写的吗?(宋青林)这节课我们来学习《长大后我就成了你》这篇课文。

二、初读课文，整体感知

1、师范读课文，请同学们认真倾听，《长大后我就成了你》中的你指的是谁?

2、再读课文，圈出要学习的生字、新词。

三、学习生字

1、汇报自学生字情况。

2、解决不理解的词。

四、指导书写生字。

第二课时

一、品读课文，感受理解。

1、请两位同学分小节读课文。

2、按时间划分出小时候和长大后我眼中的老师是什么样的?

3、自己默读“小时候我眼中的老师是什么样的”这一部分内容。

(小时候我以为你很美丽———总喜欢把我高高举起。)

4、 小时候在我眼里老师是一位什么样的老师?请学生跟据这几句话谈一谈。(美丽的、神气的、神秘的、有力的。)

5、再读这一小节，感受小时候在孩子们眼中老师的形象。

长大后，在我的眼中老师又是怎样的呢?请同学们读第二小节。

(长大后我就成了你———才知道那个讲台举起的是别人，奉献的是自己。)

6、请学生读第二小节。

7、互相交流一下自己的感受

小结：是啊，老师们利用这仅有的三尺讲台，培养出了一批又一批栋梁之材，而自己却在默默地奉献着自己的青春、力量、知识、和一切……

二、长大后我就成了老师，现在的我眼里的老师又是什么样的呢?

(无私的、伟大的、不计报酬的、令人感动的……)

1、让我们再来听一听这首歌，再一次感受老师的伟大。

2、把你的感动通过朗读表达了出来，好吗?

三、作业

送给老师一句话。

四、板书设计

长大后我就成了你

小时候 长大后

美丽神气 守巢 擦去功利

神秘有力 洒下汗水、奉献自己