这个世界的音乐高二上册语文教案设计

《这个世界的音乐》教案

教学目标

1、了解这个世界的音乐，理解声音与音乐的本质区别。

2、品味作品形象而生动的语言，掌握本文运用的说明方法。

3、培养学生热爱大自然，热爱任何形式的生命的人文精神。

教学重点：领会“音乐”的含义，理解声音与音乐的本质区别。

教学难点：解读作者的创作意图，从而引申到热爱生命、保护生命和谐的主题。

教学方法：讨论探究法。通过设置疑问，引导学生阅读文本，然后通过“讨论”和“辩论”等形式实现学生的自主学习，培养学生独立思考问题能力和语言表达能力。

学法指导：课前自学和课堂讨论相结合。

教学手段：多媒体辅助教学。

课时安排：40分钟。

教学过程

一、导入新课

(投影，播放《百鸟朝凤》动画，学生走进教室即可受到感染)各位同学，尘世的喧嚣、忙碌的生活让我们忽略了大自然中还有美妙的音乐。刚才，我们聆听了一段美妙的人类模仿鸟鸣的天籁之音，请大家说说自己的内心感受。

小结：这个世界因为音乐的存在而精彩，正如著名的科普学家托马斯?刘易斯所说的“我们之所以没有灭顶于废话之中，只是因为我们还有音乐”。可是，音乐不是人类的专利，地球上的每一种生物，都有创造音乐的天赋，可以说这个世界的音乐无处不在。这节课我们就来学习《这个世界的音乐》。

《这个世界的音乐》原文阅读

这个世界的音乐

我们面临的问题之一，是随着我们拥挤地生活在一起，我们的通讯系统越来越复杂，我们彼此发出的声音变得更象嘈杂声，是偶然的或无关紧要的，我们很难从这噪声里选择出有意义的信号来。当然，原因之一，是我们似乎不能把通讯仅限于携带信息的、切题的信号。假如有任何新的技术来传播信息，我们好象一定会用它来进行大量的闲聊。我们之所以没有灭顶于废话之中，只是因为我们还有音乐。

使人聊以慰藉的是，听说较新的学科生物声学须得研究别的动物相互发出的声音中存在的类似问题。不管它们有什么样的发声装置，大多数动物都要发出大量含糊不清的嘟哝声。需要长期的耐性和观察，才能把那些缺乏句法和意义的部分加以剔除。为保持聚会进行而设计的那些无关紧要的社交谈话占了主导地位，大自然不喜欢长时间的沉寂。

然而总有一种持续不断的音乐潜在于所有其它信号之下。白蚁在蚁穴中黑暗的、发着回响的走廊里用头部敲击地面，彼此发出一种打击乐式的声音。据描述，这声音在人的耳朵听起来，象是沙粒落在纸上，但最近对这种声音的录音进行的摄谱学分析显示，在这敲打声中，有着高度的组织规律。这敲击声以有规律的、有节奏的、长度不同的短句出现，就象定音鼓部的谱号。

某些白蚁有时用上颚的颤动来发出一种很响的、高音的咔嗒声，10米之外都能听见。费这么大的力气来制造这样一个音符，其中一定有紧急的意义，至少对发音者是这样。发出这样的大声，它必须猛力扭动身体，以至于让反冲力把它弹到两三厘米的空中。

企图赋予这种特别的声音以某种具体的意义，那显然是有风险的，整个生物声学领域都存在这类问题。不妨想象一下，一个头脑糊涂的外层空间来客，对人类发生兴趣，在月球表面上通过摄谱仪听到了那个高尔夫球的咔嗒声，而试图把它解释为发出警告的叫唤(不大可能)、求偶的信号(没那回事)，或者解释为领土占有的宣言(这倒可能)。

蝙蝠必须几乎连续不停地发出声音，以便借助声纳来察知周围所有的物体。它们可以在飞行时准确地发现小昆虫，并象有导向装置一样准确无误地向喜欢的目标快速前进。有这种高超的系统来代替眼睛的扫视，它们必定是生活在一个常伴有工业声、机器声的蝙蝠的超声世界里。然而，它们也彼此交流，也发出咔嗒声和高调的问候。另外，有人还听见，它们在树林深处倒挂身体休息时，还发出一种奇异的、孤凄的、清脆如铃的可爱声音。

几乎所有可被动物用来发声的东西都被用上了。草原松鸡、兔子和老鼠用脚爪发出敲击声;啄木鸟和其他几种鸟类用头部梆梆地敲打;雄性的蛀木甲虫用腹部的突起敲击地面，发出一种急促的咔嗒声;有一种小甲虫叫做Lepinotus inquilinus，身长不到两毫米，却也发出隐约可闻的咔嗒声;鱼类发声靠叩动牙齿、吹气或用特殊的肌肉来敲击定音用的、膨大的气囊;甲壳纲动物和昆虫用生有牙齿的头部位固体振动而发声;骷髅天蛾用吻作洞萧，吹奏出高调的管乐声。

猩猩拍打胸脯作某种交谈。骨骼松散的动物把骨节摇得咯咯作响。响尾蛇那样的动物则用外装结构发声。乌龟、短吻鳄和鳄鱼，甚至还有蛇，也能发出各种各样某种程度的喉音。有人听到水蛭有节奏地敲击叶子，以引起别的水蛭的注意，后者则同时敲击作答。连蚯蚓也能发出一组组微弱的、规则组合的断音符。蟾蜍互相对歌，朋友们则报以应答轮唱。

鸟类歌声中事务性通讯的内容已有人作了那么多分析，以至于看起来它们没有多少时间从事音乐。但音乐还是有的。在警告、惊叫、求偶、宣布领地、征募新友、要求解散等词汇的背后，还有大量的、重复出现的美妙音乐，说这些是八小时以内的事务性语言是难以讲通的。我后院里的画眉低首唱着如思如慕、流水般婉转的歌曲，一遍又一遍，我强烈的感觉是，它这样作只是自得其乐。有些时候，它似乎象一个住在公寓里的专业歌手一样练唱。它开始唱一段急奏，唱到第二小节的中间部分哑然而止，似乎那儿应该有一组复杂的和声。它重新从头再来，但还是不满意。有时它明显地改用另一套乐谱，似乎在即兴来几组变奏。这是一种沉思的、若询若诉的音乐。我不能相信它只是在说，“画眉在这儿。”

歌鸲能唱婉转的歌子，其中含有它可以随自己的喜爱重新安排的多样主题;每一个主题的音符构成句法，种种可能的变奏曲形成相当可观的节目单。北美的野云雀能熟练运用三百个音符，它把这些音符排成三到六个一组的乐句，谱出五十种类型的歌曲。夜莺会唱二十支基本的曲子，但通过改变乐句的内部结构和停顿，可以产生数不清的变化。苍头燕雀听其他的同类唱歌，能把听来的片断输入自己的记忆里。

人类普遍地表现出创作音乐和欣赏音乐的需要。我不能想象，甚至在我们最古老原始的时代，当一些天才画家在洞穴里作画之时，附近就没有一些同样具有创造才能的人在创作歌曲。唱歌象说话一样，乃是人类生物性活动的主导方面。

其他器乐演奏家，比如蟋蟀或蚯蚓，它们单独演奏时听起来或许不象音乐，但那是因为我们听的时候脱离了上下文。如果我们能一下子听到它们合奏，配上全套管弦乐器，那巨大的合唱队集合在一起，我们也许就会听出其中的对位音，音调和音色的平衡，还有和弦和各种亮度。录制的座头鲸歌曲，充满力度和肯定，模糊和暗示，不完整，可以将它当作一个声部，好象是管弦乐队的一个孤立的音部。假如我们有更好的听力，听得见海鸟的高音，听得见成群软体动物有节奏的定音鼓，甚至听得见萦绕于阳光中草地上空的蚊蚋之群飘渺的和声，那合成的音响大约会使我们飘然欲飞的。

当然还有其他方法来解释鲸鱼之歌。那些歌也许是有关航行，或有关浮游节肢动物的来源，或有关领地界限的简单而实打实的叙述和声明。但迄今证据还没有得到。除非有一天有人证明，这些长长的、缭绕如卷的、执着的曲调，被不同的歌唱者重复着，又加上了它们各自的修饰，这不过是为了向海面下数百英里之外传递象“鲸鱼在这儿”之类寻常的信息。否则，我就只能相信，这些曲调是真正的音乐。不止一次，有人看到鲸鱼在歌唱的间歇，完全跃出水面，然后以背着水，全身沉浸于阔鳍击出的波涛之中。也许它们是为刚才的一支歌如此成功而喜悦，也许是为环球巡游归来之后，又听到了自己的歌而庆贺。不管怎样，那样子就是在欢腾。

我想，造访我的外星客人听到我的唱片放第一遍时，会同样的迷惑不解。在他听来，第十四号四重奏也许是发布某种讯息，意思是宣布“贝多芬在此”，而经过时间的流逝，湮没于人类思想的洋流中之后，过了一百年，又有一个长长的信号回应它，“巴尔托克在此”。

假如象我所相信的那样，制造某种音乐的驱力如同我们其他的基本生物功能一样，也是我们作为生物的特点，那么其中必有某种道理。既然手边没有现成的解释，那我自可冒昧作出一个。那有节奏的声音，也许是另外什么事的重现——是一种最最古老的记忆，是一支舞曲总谱，记载了混沌中杂乱无章的无生命的物质转化成违反几率的、有条有理的生命形式的过程。莫罗维茨(Morowitz,H.J.)以热力学的语言提出见解，他的假说是，从无穷尽的太阳那里，不断地流向外层空间这个填不满的窟窿的能量途经地球时，从数学上来看，不可避免地要使物质组织成越来越有序的状态。由此产生的平衡行为是带化学键的原子不停地组成越来越复杂的分子，同时出现了贮存和释放能量的循环。太阳能处在一种非平衡的稳定状态(假定如此)，不会仅仅流到地球，然后由地球辐射开去。从热力学上讲，它势必要把物质重新安排成对称形式，使之违反几率，反抗熵的增加，使之提高——姑且这样说吧——成为在不断重排和进行分子修饰的变化状态。在这样一种系统中，结果就会出现一种偶然的有序状态，永远处在陷入混沌的边缘，只是因为来自太阳的那不懈的、不断的能量潮流，才使这种有序状态没有解体，而继续违反着几率。

如果需有声音来代表这一过程，对我的耳朵来说，它会象《勃兰登堡协奏曲》(巴赫)的排列。但我不免纳闷，那昆虫的节奏，鸟鸣中那长段的、上下起伏的急奏，鲸鱼之歌，迁飞的百万头的蝗群那变调的振动，还有猩猩的胸脯、白蚁的头、石首鱼的鳔发出的定音鼓的节奏，是否会让人回想起同样的过程。奇怪得很，“grand canonical ensemble”(宏正则系综)这个音乐术语，通过数学被热力学借来，会成为热力学中计量模型系统的专门术语。再借回来，加上音符，它就可以说明我所想的是什么。

《这个世界的音乐》练习设计

【客观检测】

1.加点字读音完全不相同的一组是( )。

A.噪音 辞藻 干燥 戒骄戒躁

B.上颚 额头 扼止 以讹传讹

C.嘉宾 脸颊 稼穑 久假不归

D.歌鸲 曲折 躯体 面面相觑

2.下列各组词语没有错别字的一项是( )。

A.洞萧 片断 辐射 窟窿

B.征募 模糊 混沌 缭绕

C.婉转 飘渺 模形 孤凄

D.萦绕 沉浸 冒昧 赋与

3.下列各句的空白处所填词语最恰当的一项是( )。

①发出这样的大声，它必须猛力 身体，以至于让反冲力把它弹到两三厘米的空中。

②据描述，这声音在人的耳朵听起来，像是沙粒落在纸上，但最近对这种声音的录音进行的摄谱学分析显示，在这 声中，有着高度的组织规律。

③但我不免纳闷，那昆虫的节奏，鸟鸣中那长段的、上下起伏的急奏，鲸鱼之歌，

的百万头蝗群那变调的振动，还有……，是否会让人回想起同样的过程。

A.扭动 敲打 迁飞

B.转动 打击 飞窜

C.转动 打击 迁飞

D.扭动 敲击 窜飞

4.下列各句的空白处所填词语最恰当的一项是( )。

①我希望读者能够原谅我作这些琐屑的陈述，我之所以说明这些，是为了要表明我并没有 地下结论。

②那些歌也许是有关航行，或有关浮游节肢动物的来源，或有关领地界限的简单而实打实的叙述和 。

③ 一次，有人看到鲸鱼在歌唱的间歇，完全跃出水面，然后以背着水，全身沉浸于阔鳍击出的波涛之中。

A.轻率 申明 不只

B.草率 声明 不只

C.轻率 声明 不止

D.草率 申明 不止

5.下列句子成语使用恰当的一项是( )。

A.面对光怪陆离的现代观念，他们能从现实生活的感受出发，汲取西方艺术的精华，积极探索新的艺术语言。

B.几乎所有造假者都是这样，随便找几间房子、拉上几个人就开始生产，于是大量的垃圾食品厂就雨后春笋般地冒出来了。

C.整改不光是说在口头上，更要落实到行动上，相信到下一次群众评议的时候，大家对机关作风的变化一定都会有口皆碑。

D.加入世贸组织后汽车价格变化备受关注，但作为市场主力的几家汽车大厂，三四个月以来却一直偃旗息鼓，没有太大动作。

【主观深化】

6.依据作者的观点，人类作为地球生物，创作音乐的原因是什么?

答：

7.对文章的标题“这个世界的音乐”怎样理解?

答：

8.在文章的最后一段中，作者对动物“音乐”的产生过程作出解释，找出表达作者观点的话。

答：

9.根据课文内容归纳出动物音乐特点。

答：①

②

10.作者把音乐创作视为人类的生物性本能，把动物与人类看作有某种质的类同，是否抹杀了人与动物的本质区别?对这一问题，你是如何认识的?

答：

【由内而外】

〖甲〗我们面临的问题之一，是随着我们拥挤地生活在一起，我们的通讯系统越来越复杂，我们彼此发出的声音变得更像噪声，是偶然的或无关紧要的，我们很难从这噪声里选择出有意义的信号来。当然，原因之一，是我们似乎不能把通讯仅限于携带信息的、切题的信号。假如有任何新的技术来传播信息，我们好像一定会用它来进行大量的闲聊。我们之所以没有灭顶于废话之中，只是因为我们还有音乐。

使人聊以慰藉的是，听说较新的学科生物声学须得研究别的动物相互发出的声音中存在的类似问题。不管它们有什么样的发声装置，大多数动物都要发出大量含糊不清的嘟哝声。需要长期的耐性和观察，才能把那些缺乏句法和意义的部分加以剔除。为保持聚会进行而设计的那些无关紧要的社交谈话占了主导地位，大自然不喜欢长时间的沉寂。

11.第1段中的“废话”指的是什么?

A.通讯信号

B.大量的闲聊

C.噪声

D.人类的声音

12.第2段中的“类似问题”是指( )。

A.生活拥挤

B.发声装置很复杂

C.闲聊的时间长

D.发声含糊不清

13.对第2段内容理解正确的一项是( )。

A. 自然界的所有动物，不管发声部位在哪，结构如何精妙，都要发出噪声。

B. 谁都不喜欢长时间的寂寞，大自然中的噪声可以打破这种沉寂，给人快乐。

C. 从动物发出的含糊不清的声音中选择出有意义的信号来，是艰巨的、复杂的。

D.人类经过长期的观察，运用新的技术，是可以消除动物发出的噪声的。

14.本文主要说明动物世界的“音乐”，第1段却从人类生活中的各种各样的声音。这样写的用意是什么?

答：

〖乙〗蝙蝠必须几乎连续不停地发出声音，以便借助①声纳来察知周围所有的物体，它们可以在飞行时准确地发现小昆虫，并像有②导向装置一样准确无误地向喜欢的目标快速前进。有这种③高超的系统来代替眼睛的扫视，它们必定是生活在一个常伴有工业声、机器声的蝙蝠的超声世界里。然而，它们也彼此交流，也发出咔哒声和高调的问候。另外，有人还听见，它们在树林深处倒挂身体休息时，还发出一种奇异的、孤凄的、清脆如铃的可爱声音。

几乎所有可被动物用来发声的东西都被用上了。草原松鸡、兔子和老鼠用脚爪发出敲击声;啄木鸟和其他几种鸟类用头部梆梆地敲打;雄性的蛀木甲虫用腹部的突起敲击地面，发出一种急促的咔哒声;有一种小甲虫叫做Lepinotus inquilinus，身长不到两毫米，却也发出隐约可闻的咔哒声;鱼类发声靠扣动牙齿、吹气或用特殊的肌肉来敲击定音用的、膨大的气囊;甲壳纲动物和昆虫用生有牙齿的头部使固体振动而发声;骷髅天蛾用吻作洞箫，吹奏出高调的管乐声。

15.对第1段中加序号的三个概念的关系理解正确的一项是( )。

A.①②同与③不同

B.①③同与②不同

C. ②③同与①不同

D.①②③都同

16.对第1段内容的解说，理解正确的一项是( )。

A.蝙蝠是靠接纳周围动物发出的声音察知周围物体的，它们可以在飞行时准确地发现并快速捕捉昆虫。

B.蝙蝠之间常常进行交流，但这种交流只限于高调的问候。

C.蝙蝠几乎连续不停地发出声音，即使是在树林深处倒挂身体时，只不过此时发出的声音与前进及交流时不同。

D.蝙蝠生活在一个伴有工业声、机器声的超声世界里，所以它们有高超的系统来代替眼睛的扫视。

17.对第2段内容的解说,理解正确的一项是( )。

A. 所有动物都可以用身上的东西来发声，如脚爪、头部、牙齿肌肉等。

B. 不同的动物发声部位是不相同的，老鼠用脚爪发出敲击声，鸟类用头部梆梆地敲打，蛀木甲虫用腹部的突起敲击地面。

C. 鱼类发声部位及方式可谓与众不同，它的主要发声部位是气囊，发声方式是吹气。

D.与众多动物发出的“打击乐”不同，骷髅天蛾的发声别具一格，极具浪漫色彩，它们用吻作洞箫，吹奏出管乐声。

〖丙〗①第一步工作叫掐丝，就是拿扁铜丝粘在铜胎表面上。②这是一种非常精细的工作。③掐丝工人心里有谱，不用在铜胎上打稿，就能 地粘成图画。④譬如粘一棵柳树吧，干和枝的每条线条该多长，该怎么弯曲，他们能把铜丝 地剪好曲好，然后用钳子夹着，在极稠的白芨浆里蘸一下，粘到铜胎上去。⑤柳树的每个枝子上长着好些叶子，每片叶子两笔，像一个左括号和一个右括号，那太细小了，可是他们也要 地粘上去。⑥他们简直是在刺绣，不过是绣在铜胎上而不是绣在缎子上，用的是铜丝而不是丝线、绒线。

18.上述这段文字中三个横线处依次填入的词语最恰当的一项是 ( )。

A.随意驱谴 恰如其分 精打细算

B.自由自在 不长不短 精打细算

C.随意驱谴 不长不短 细琢细磨

D.自由自在 恰如其分 细琢细磨

19.文中以柳树为例，旨在说明 ( )。

A.景泰蓝是手工制作

B.掐丝是一道非常精细的工序

C.掐丝就是那扁铜丝(横断面是长方形的)粘在铜胎表面上

D.掐丝工人的技艺非常纯熟

20.写柳树这个例子时的说明顺序是 ( )。

A.由主到次 B.工作过程

C.由表及里 D.逻辑顺序

21.“他们简直是在刺绣，不过是绣在铜胎上而不是绣在缎子上，用的是铜丝而不是丝线、绒线”这句话用的说明方法是 ( )。

A.作比较 B.打比方

C.举例子 D.摹状

22.对这段文字的层次划分正确的一项是( )。

A.①|②③|④⑤⑥ B.①|②③④|⑤⑥

C.①②|③④⑤|⑥ D.①②|③④|⑤⑥

●写作指津

【构思导引】

A.在生活中，你可能接触过不少动物，静下心来，试着观察、倾听来自它们的“音乐”，并写一段话描述自己的感受，在班内交流。

本题紧扣课文内容，要求学生观察、倾听来自动物的“音乐”，并用自己的语言描述、交流。

B.(一种动物)自述

这道题要求学生对身边的某种动物仔细观察，并且耐心收集有关材料。写作时要抓住动物的特点，安排好说明的顺序。