湖北黄石中考政策最新

2021湖北黄石中考政策

本次高中阶段学校考试招生制度改革实施方案从2020年9月入学的初一年级开始执行，2023年形成基于初中学业水平考试成绩和学生综合素质评价结果的高中阶段学校考试招生模式，建设规范有序的初中学业水平考试机制，促进学生全面发展。

方案明确规定，我市初中学业水平考试实行初中学生毕业、高中阶段学校招生考试“两考合一”，考试结果“一考多用”。全市在籍初中学生均须按要求参加并完成初中学业水平考试。

我市初中学业水平考试的科目

根据《湖北省初中学业水平考试工作指导意见》相关规定，我市初中学业水平考试的科目统一确定为：语文、数学、外语、物理、化学、生物、道德与法治、历史、地理、体育与健康、音乐、美术、信息技术、生命安全教育、心理健康教育，共15科。

综合实践活动(研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育)的学习情况，统一记入学生综合素质评价的相关内容。

中考体育拟增至50分，还要看平时成绩

考试科目及分值

01

语文、数学、外语实行纸笔考试，卷面分值均为120分。其中外语口语考试待条件成熟后组织实施。道德与法治和历史、物理和化学、生物和地理分别实行合卷纸笔考试。各科卷面分值为：物理70分，道德与法治、历史各60分，化学、生物、地理各50分。

02

物理、化学、生物实验操作采取现场操作方式单独组织考试。每科10分，共计30分。

体育与健康实行现场测试和平时考核相结合的考试方式。初一、初二、初三平时成绩各计5分，现场测试计35分，总分50分。

03

音乐、美术、信息技术、生命安全教育、心理健康教育统一实行计算机无纸化考试方式，各科分值均为100分。

考试时间安排

01

语文、数学、外语、物理、化学、道德与法治、历史7科纸笔考试安排在九年级下学期，生物、地理2科纸笔考试安排在八年级下学期，时间为每年6月20—22日;

02

音乐、美术、信息技术、生命安全教育和心理健康教育等科目考试安排在九年级上学期;

03

音乐、美术、信息技术、生命安全教育和心理健康教育等科目考试安排在九年级上学期，体育与健康现场测试、物化实验操作考试安排在九年级下学期，生物实验操作考试安排在八年级下学期。

初中学业水平考试各科成绩采取分数和等级形式呈现

成绩如何呈现及使用?

以分数形式呈现的科目

语文、数学、外语、道德与法治、历史、物理、化学、体育与健康、生物、地理、实验操作，按原始成绩计入总分，满分780分。

以等级形式呈现的科目

音乐、美术、信息技术、生命安全教育、心理健康教育5科，其成绩以A、B、C、D四个等级形式呈现。

等级划分以卷面得分为依据，以实际参考人数为基数，等级设定比例为：A等级15%，B等级53%，C等级不少于30%，D等级不大于2%。

需要注意的是，报考普通高中学校的学生，其中以等级形式呈现的成绩中，最多只允许有一个最低等级(D等)成绩的科目。报考省级示范高中学校的学生，其以等级形式呈现的成绩中，不得有最低等级(D等)成绩的科目(特长生录取除外)。

命题注重实践突出黄石特色

据悉，初中学业水平考试的内容依据教育部制定的各科课程标准、省教育厅颁布的各科教学指导意见确定。考试命题要突出立德树人根本任务，关注初高中衔接和考试评价体系改革的新理念、新趋势。注重考查学生核心素养，重视考查学生综合运用所学知识分析问题和解决问题的能力，减少单纯记忆、机械训练性质的内容。发挥考试的教育功能，在各科目考试内容中融入对*核心价值观、中国传统文化、美育等内容的考查。

另一方面，命题也将扩大选材范围，突出黄石特色，贴近生活，注重实践。

初中生素质评价分五个维度四个等级

学生综合素质评价是深入推进素质教育的一项重要制度，是发现和培育学生良好品行、促进学生健康成长的重要途径。学生综合素质评价结果为学校改进教育教学、有针对性地引导帮助学生提高综合素质提供参考信息，为学生和家长选择适合学生发展的高一级学校提供参考。

黄石市初中学生综合素质评价实施方案

方案要求，各初中学校要根据《黄石市初中学生综合素质评价实施方案》的要求，从思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养和社会实践五个维度对学生进行全面客观评价，注重考查学生的日常行为规范养成和突出表现。

为充分反映学生全面发展和个性特长情况，学生综合素质评价结果从五个维度分别以A(优秀)、B(良好)、C(合格)、D(待合格)四个等级呈现，思想品德维度不限比例，其余维度A等级占本校毕业生数的30%，B等级占50%—55%，C等级占15%—20%，严格控制D等级，D等级人数比例原则上不超过2%。

学生综合素质评价档案作为衡量初中毕业学生综合素质发展水平的依据之一，也作为高中阶段学校招生录取的依据之一。报考普通高中学生的综合素质各维度评价必须在C等及以上。

推进招生录取制度改革

方案提出，按照教育部、省教育厅相关文件精神，坚持和完善优质高中部分招生计划分配到初中学校制度，招生政策向农村薄弱初中学校倾斜，引导全市义务教育均衡发展。优质高中招生计划面向城区、大冶、阳新分配。其中市管优质高中面向大冶、阳新计划招生，依据两地初中毕业生学业水平考试成绩，分别划定录取分数线，统一录取。面向城区统一分配到初中学校的招生计划逐步提高。大冶、阳新优质高中招生计划分配方式可参照市管优质高中分配计划方式执行。

另一方面，我市还将切实做好中等职业学校招收初中毕业生工作，依据各地初中毕业生数和普职招生规模大体相当的原则，在核定各校办学规模的基础上，分校下达招生计划。积极鼓励和引导动手能力强、职业倾向明显的学生接受职业教育，为我市经济发展培养高素质技术技能人才奠定基础。鼓励中等职业学校多形式、多渠道办学。

为推动高中阶段学校特色发展，自主招生政策面向有办学特色的高中学校，招收具有学科特长、创新潜质的学生。进行自主招生的学校要严格履行报批手续，规范自主招生程序，控制自主招生名额，将自主招生各个环节和录取结果向社会公开，接受社会监督。

此外，根据国家统一部署，参照高考加分项目原则，严格控制加分项目。取消体育、艺术、科技创新、三好学生、优秀学生干部等加分项目，学生的相关特长和突出表现等纳入学生综合素质评价，健全考生加分资料审核和公示制度。

适合初中生的学习方法

一：学习要有明确的目的、目标

目标有大目标，小目标，有远期的，也有近期的，小到一节课，大到一生的志向都属于此范畴。小目标要从属于大目标，近期目标要为远期目标做铺垫。确定学习目标要根据一个人的具体情况而定，不能太低，也不能太高

二：掌握科学的记忆方法

根据遗忘规律去记忆，即即使的重现，勤复习、多复习。当天的内容当天复习，本周的功课周复习，一月还有小复习，考前再做总复习，这样学习才记忆牢固，才能取得学习效果。

三：抓好学习环节的关键

学习可分为四个主要环节：预习、听课、复习、作业。每个环节都有其特点，也有其关键。

四：交叉学习效果好

人的大脑皮层细胞是有分工的，学习不同学科的内容回引起不同部分的兴奋。大脑长久接受同一类信息刺激，使某一部位长久兴奋，就容易产生疲劳，降低学习效率。

五：及时做好笔记与作业

记性好不如烂比头。记笔记是一种良好的听课习惯，好笔记不是全记，不是漏记，不能只听不记，更不能只记不听。

六：课堂笔记整理“七步法”

一.忆。“趁热打铁”，即课后抓紧时间，对照书本、笔记，及时回忆有关信息。这是整理笔记的重要前提，为笔记提供“可整性。”

二.补。课堂上所做的笔记为的是要跟着老师讲课的速度进行的，一般的讲课速度要较记录速度快，于是笔记就会出现缺漏、条约、省略、简单甚至符号代替文字等情况。在“忆”的基础上，及时作修补，使笔记有“完整性”。

三.改。仔细审阅笔记，对错字、错句及其他不够准确的地方进行修改。其中，特别要注意与解答课后练习，与学习目的有关的内容的修改，使笔记有“准确性”。

四.编。用统一的序号，对笔记内容进行提纲式的、逻辑性的排列，注明号码，梳理好整理笔记的先后顺序，使笔记有“条理性”。

五.分。以文字(是用红笔)或符号、代号等划分笔记内容的类别。例如，哪些是字词类，哪些是作家与作品类，哪些作品(课文)是分析类，哪些是问题置疑、探讨类，哪些是课后联系解答等等。为分类摘抄做好准备，使笔记有“系统性”。

六.舍。省略无关紧要的笔记内容，使笔记有“简明性”。

七.记。分类抄录经过整理的笔记。同类的知识，抄在同一本簿，或一本簿的同一部分里，也可以用卡片分类抄录。这样，曰后复习，使用就方便了，按需所取，纲目清晰，快捷好用，使笔记有“资料性”。

初中生高效学习方法有哪些

初中学习的四大误区

有很多学生进入初中以后，还按照小学阶段的学习方法和学习习惯来学习，这样就失去了初中学习的特点：积极、主动、合理分配时间，常见的学习误区有以下几点：

1、学习无计划

“想到什么学什么，学到哪算哪”是初中生常见的学习误区。学习无计划就失去了学习的主动性，总是被动的完成作业、应付考试，这样学生就会失去学习兴趣。学习计划就是从被动学习向主动学习迈进的第一步。因此，十分的重要。

2、低效率学习

有一种努力叫“假装很努力”，有一种勤奋叫“看起来勤奋”，很多学生都是忙忙碌碌，有的甚至要熬夜学习，然而，学习效果并不理想。也有的同学“一曝十寒”想起来学，用功一阵，想不起来学就放一边，这些都是低效学习的表现。要做到高效学习，就要把时间安排得从从容容。既不松松垮垮，也不紧张兮兮，这样学习才更加的高效。

3、不求甚解，死记硬背

死记硬背指不加思索地重复，多次重复直到大脑中留下印象为止。它不需要理解，不讲究记忆方法和技巧，是最低形式的学习。

到了中学知识脉络不再单一，如果还是一味的死记硬背，不仅使记忆效率降低，还容易记混记错，而且等到真正用到某些知识的时候，容易形成“记忆堵塞”。

4、形不成体系

所谓的知识体系就是指知识经过学生输入、加工、储存过程而在头脑中形成的有序的组织状态。如果知识形不成体系，就像一盘散沙，无法找到各个知识点的联系，就无法串联所学的知识。不仅学习来困难，记起来困难，而且应用起来更困难。因此，良好的归纳总结，可以让我们轻松统揽学科全局，提纲挈领。

初中生高效学习方法有哪些,如何归纳整理所学知识

“六大”高效学习法

1、制定合理的学习计划

学习计划总结分为四步：分析现状、确立目标、采取措施、落实行动，一定要做到，分析现状要客观、目标要实际，措施要得当，行动要及时。这样学习计划才能得到很好的执行。

2、一定要科学预习

这里有几个关键词“看书、思考、请教、记录、做题”，通过预习找出学习的重点、难点，对于有疑问的知识点进行重点记录，带着问题听课，如果依然有不懂的问题，待课下请教老师。

3、提高课堂效率

课堂效率对于初中生至关重要，课堂上要抓住这几个关键词“专心听、积极想、记笔记、虚心问，主动答”，即在课堂上，专心听老师讲课，跟着老师的思路走，做好课堂笔记，不懂的一定要问老师或者同学，当老师提问时，要积极主动的回答，这样就能大大提升课堂效率了。

4、及时复习

“今日事今日毕”不是一句口号，而是要同学们付诸于行动。复习有两个关键词“及时、重复”，按照艾宾浩斯遗忘曲线，通常我们的遗忘规律是“先快后慢”，所以，第一时间复习至关重要，其次，就是复习不是“一遍过”而是要多次重复，这样才能牢牢记住。

5、独立完成作业

这里要强调一个词“独立”，很多学生写作业时，要么“参考”课本，要么直接从APP中搜答案，这样作业就发挥不出作用，做作业也是在应付差事，浪费时间。作业的目的是巩固所学知识、深化知识考点，因此，一定要独立完成。

6、考试时放轻松

考试是对学生一个阶段学习成果的考查，考试时要记住两个字“放松”，既然到了考试这一步，结果基本上已经定了，发挥超常、发挥失常只是个别现象，只要保证自己不患得患失，全身心投入到答题中就可以了。

最后，要和大家说的是，轻松只是相对而言，好成绩从来不是轻松得来的，必须要经过一番“寒彻骨”，才能收获“扑鼻香”。