学生对学习英语的计划四篇

学生对学习英语的计划 篇1

　　Children Targeted for Better Learning in Cambodia

　　A group of 50 Cambodian schoolchildren are trying a program to develop young people who can improve the country.

　　They are working to develop a model program that can be repeated in other countries.

　　In 20xx, teachers and staff from the Liger Learning Center interviewed hundreds of children across Cambodia. They wanted to find the most promising students. They chose 25 boys and 25 girls. The Liger Learning Center paid for all of the students’ education and living costs.

　　Most of Liger's 50 students are from poor families. Cambodia has a weak public education system. Children of low-earning families have little chance to receive a quality education.

　　The Liger school wants to change that for these 50 students. Next year, they want to add 50 more students. Over time, they want to change education for the whole country.

　　U.S. businessman Trevor Gile, who started the school with his wife, was in Cambodia last week. He said that the goal of the school is to help people help themselves, instead of just giving them money. That means those who attend the school have to give something back.

　　Education in Cambodia is slowly improving. But the education minister has a very big job ahead.

　　Teaching methods at government schools are based on rote learning, memorization of subjects in order to pass exams.

　　Mr. Gile’s wealth means that Liger is ahead of other schools. Each Liger student, for instance, has a laptop. The school uses a more modern teaching style. Students often do group projects and take class trips.

　　Thirteen-year-old Seiha was chosen. His parents, who have very little money, were happy. Seiha worked with a team of Liger students to write a book about Cambodia's wildlife. Another book the Liger students wrote about the economy will be used in schools across the country.

　　Trevor Gile says, in the end, the Liger Learning Center is about more than helping Cambodia to move forward.

　　Mr. Gile is happy with the progress so far. He says he is sure Liger will show the results it promises. Then, he says, other individuals and organizations will want to expand the idea.

　　Trevor Gile expects that by 20xx there will be at least 10 Liger schools in the region and beyond.

　　By then, this class of 12- and 13-year-olds will have graduated. If all goes as planned, they will be using the skills they are learning here to help Cambodia move forward.

　　I’m Jonathan Evans.

　　Do you have school-age children in Asia? How does this new program sound to you? Please leave a comment below or on our xxxxxxxxxxxx page.?

　　Robert Carmichael wrote this story VOA News. Adam Brock adapted it for Learning English. Caty Weaver was the editor.

　　Words in This Story

　　experimental – adj. made or done in order to see how well something works

　　scholarship – n. an amount of money that is given by a school, an organization, etc., to a student to help pay for the student's education

　　take the world by storm – idiom. Have great and rapid success in a particular place or with a particular group of people

　　not by a long shot – idiom. Not even close

　　rote learning – n. the process of learning something by repeating it many times without thinking about it or fully understanding it

　　experiential learning – n. the process of learning through experience or "learning through reflection on doing".

　　wildlife – n. animals living in nature: wild animals

　　pet project – n. a favorite personal project

　　region – n. a part of a country, of the world, etc., that is different or separate from other parts in some way

学生对学习英语的计划 篇2

　　在开放式教育中，跟全日制的学校是有着很大的区别的，因为在学习的同时还要把一半的重心放在工作上，做到两者兼顾是有困难的，所以我们要做到有计划的去学习。

　　在安排自己的学习计划前，要认清自己在学习上的不足之处并想出解决的办法才能制定出合理的学习计划，总结为：

　　1、学英语很难做到持之以恒。最总要的一点，也是所有人很难达到的一点，虽然要达到这点很难，但我希望自己只要有空，就多看多读多听。

　　2、没有好的英语学习氛围。想要学好英语，就要一个很好的学习氛围。去国外这个条件看我是很难达到了，那我就只能自己营造出氛围：听歌听英文歌、看电视看国外的、反正是一切能够接触到英语的都应该多多去了解。

　　3、害怕把英语说出口。总觉得自己说出来的英语发音不准确，语法错误，怕闹笑话。看了李阳的疯狂学英语后，发现这个是大多数人的通病，要克服这种心理问题，看样子只能一步一步来了，尽量让自己多用英语去交流。

　　4、单词总是死记硬背，但又总是记了又忘。听老师说这是最蠢的单词记忆法。单词不能一个一个的去记，要放到一个句子里面去读，这样的记忆才能深刻。

　　5、语法太差是我的一个重要缺点，只能多去阅读英文文章，慢慢的提升语法水平。

　　通过对自己在英语水平上的了解，在时间的合理安排下，制定了一个相对于轻松的学习计划，计划内容是：

　　1、上课做到认真听课，把老师布置的作业按时的完成。

　　2、做到课前预习，在学习是才能跟得上老师的讲课速度。

　　3、每天坚持记忆一个生词，务必要做到记忆深刻。

　　4、看电影坚持看欧美电影，中英双译的字幕，遇到有趣的口语，可以停下来熟记。

　　5、坚持一个星期听一首英文歌，反复的听，做到可以熟记歌词，能够边听边译。

　　6、看欧美电影时，可以跟读电影人物的对话，大声的说出来，克服说英文时的胆小心理。

　　7、在闲暇时间，可以多多去浏览英文网页，如果在网上能够交到国外朋友是最好不过的了。

　　以上就是我的学习计划，可能很多人都会说太简单了点，但是我不想给自己太大的压力，希望自己能在兴趣的学习中，一点一点的提高自己的英语水平。

学生对学习英语的计划 篇3

　　伴随着初二下学期的结束，随之而来的便是愉快的暑假生活，不过鉴于下学期便是初三，为了应对将来的中考，为了考上重点高中，在考虑到自己有着明显的偏科现象，英语成绩有种“拖后腿”的趋势以后，我决定先制定一份关于初三英语的暑假学习计划，希望在暑假结束之后，自己的英语成绩能够有着明显的提升。

　　初中的英语比较重基础，不管是语法还是听力都是属于比较简单的范畴，但是如果自己的词汇量不足的话，很容易看不懂题目想要表达的含义，也就是说我在暑假学习英语的重点在单词方面。由于补习班跟不上进度，而一对一的补习比较贵，因此我不打算在暑假的时候上英语补习班，这意味着一切都要靠我的自觉性，以及空闲出来了大量的时间，我决定每天至少利用四个小时的时间用来学习英语，不仅仅是早上的时候要读英语作文，而且在抄写单词的同时还要记住每一个单词的音标，规划好每一天的学习任务，务必要做到当天的学习量必须要当天清理完毕。

　　除此之外我还要找出初中阶段的所有英语教材，争取每天默写一个单元的单词，等到复习完一本教材中的单词以后，我还要打乱顺序进行记忆，以免记忆没多久便以往了。英语的读法是必须要弄准确的，或者说我要改变自己的阅读习惯，在处理完这个阶段的学习以后再开始复习语法方面的内容，那么也会好学很多。最主要的还是要尝试写英语作文，如果写不出来英语作文的话，那也仅仅是逐字逐句地翻译罢了，因此必须要将学习到的内容都应用到实际之中。

　　听力的`练习自然不是戴耳机或者是坐在书房里听，鉴于学校广播的特性，尽管每次考试中英语都会播放好几次，但也总有听不清楚的地方，因此我应该购买一些英语听力试题，将音频播放设备放到隔壁房间进行播放，务必要保证自己能够听得清楚，而且要能够根据听力独自做出句子与作文部分，这样的话才能证明自己暑假的学习是有用的。

　　其实我也知道仅凭两个月的学习就像将英语学好是不显示的，但是我希望经过暑假的学习以后，至少英语能够在以后的考试中每次都能够及格，这样的话也不会给自己的整体成绩以及平均分“拖后腿”，其实相比起这份学习计划，上课认真听讲才是最为重要的。

学生对学习英语的计划 篇4

　　一、学生学习情况分析

　　小学五年级的孩子们在经过四年的英语学习以后，已经具备了基础的听说读写能力，也已基本养成了良好的英语听、说、读、写习惯。儿童的特性使得他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈，并且有着很强的表现欲。作为老师应采用新颖活泼有趣的教学形式进行教学，保持并提高孩子们学习英语的兴趣。但是他们还不能够很好的控制情绪，集中注意力，因此就需要老师们在活动过程中作为教学活动的组织者，学习知识的指导者，学生学习的合作者，学习过程的评价者，以及问题情境的创设者，运用导入，呈现、操练、交际等活动，发展学生的综合语言技能。特别针对于孩子们的英语读写能力，作为老师更应该多花时间和精力，引导孩子们打好扎实有效的基础。

　　二、教学目标及要求

　　目标如下：

　　1．养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

　　2．初步养成良好的书写习惯。

　　3. 能按三会与四会的要求掌握所学词语。

　　4．能四会要求掌握所学句型。

　　5．能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。

　　6．能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。

　　7．能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

　　8．能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。

　　三、教学内容分析及知识点梳理

　　本册教材共包括六个单元，其中五个单元的新授课，一个单元的复习课。本册教学内容主要包含以下八个特点：

　　1、强调语言运用

　　教材体现了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。教材在教学中联系实际，层层紧扣，体会了任务型教学，让学生在轻松愉快的语言活动中输入语言，让他们在做中学，在唱中学，在玩中学，从而为培养他们用英语进行交流打下坚实的基础。

　　2、注重能力培养

　　教材在内容安排、活动设计和学习评价上都贯穿“学会学习”的主题，学生用书的设计十分注意培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力，如：Ask and Find Out /Talk Together /Touch and Say等活动.同时在教材中还特别设计学习评价的栏目,如：Self-assessment/Reflection,引导学生在学习中反思,在反思中学习,有效地增进孩子们的自我评价意识,有利于孩子们的终身学习和发展。 3.突出兴趣激发

　　教材在内容、形式 、方法、 插图及设计等方面都以激发学生的学习动机和兴趣为宗旨。教学内容紧密联系小学生的生活和学习实际，选择话题充分考虑到小学生的需求，如日常梦境，学校、家庭、运动、数字、时间、身高等。语言材料真实，简单易学，同时，突出内容的思想性、科学性、系统性、实用性、启发性和创造性，教学形式多样化，其中包括故事，对话、歌谣、歌曲、游戏、任务、绘画、剪贴等，使学生能够在丰富多彩、生动有趣的课堂活动中感知语言，学习语言。本套教材全部采用卡通式插图，色彩鲜艳，图文并茂，设计精美。

　　4、重视双向交流

　　教材重视双向交流和中西文化的介绍。根据年龄特点选编了一些与学生日常生活中密切相关的中西方文化知识。

　　5.融合学科内容

　　教材重视在学习内容上与其他学科知识的的兼容并储,精选学生需要了解的,感兴趣的,易学会的有普及价值的,与日常生活紧密相连的.

　　6.重视灵活扩展

　　考虑到学校差异,教师差异和学生个别差异对英语学习的影响,在教材安排中具有的一定的灵活性.

　　7.提供多媒体的配套材料

　　教材是一套以学生用书,集文字,音响为一体的多种媒体的教材. 知识点梳理：

　　一般过去时，部分常规动词的过去式，序数词，日期，比较级 四、教改主攻方向及教研课安排

　　1、根据各单元的课题，结合知识点和孩子们的实际情况，将课题与情景结合起来，达到语言的实用交际功效。

　　2、 上好导言课。借此机会熟悉学生的喜好拉近与学生的距离，有利于激发学生学习英语的兴趣。

　　3、 在会话教学中，融会话教学于情景表演之中，让学生在表演中练，在交际活动中用。

　　4、 发展语言的创造性表演，安排在学生已经掌握了一些语言知识的基础上进行。鼓励学生灵活组合，扩展会话。

　　5、 融词汇于会话中，力求做到在旧语言中学新词，用旧词练习新语言。

　　6、 充分发挥TPR活动的优势，让儿童在听听做做的活动中刺激大脑皮层，激活记忆，从对各指令的反映中自然习得语言。

　　7、 将歌曲与歌谣教学灵活运用在各个教学环节中，以营造英语学习气氛，让学生在玩中巩固语言知识。

　　8、 做好过程性评价，使学生重视学习过程，激励学生不断看到成绩，取得进步。

　　9、为了提高英语教学质量，寻求小学英语教学的最佳途径，多听英语课，每期至少上一节英语教改课，积极参与组上的英语教研课学习交流,并计划在第四周星期五早上第一节在二年级五班上教研课。

　　四、减轻学生过重负担措施

　　1、放慢教学进度，指导督促孩子们做好课前预习以及复习。

　　2、家庭作业的布置做到少而精、注重作业的质量而不是数量。

　　3、注重课堂学习的质量和功效。

　　4、不私下征订学习资料。