家庭教育要符合孩子的特点

　　当前，家庭教育的重要意义已逐渐地被社会各方面重视起来。我们知道，家庭教育是不同于学校教育的，它有自己的规律。要探讨家庭教育的规律，还需要教育工作者和广大家长共同努力，进行系统的研究和总结，做出科学的概括。

　　首先，家庭教育要符合儿童、青少年年龄发展的特点。

　　教育的目的是促进青少年儿童体力和智力的发展，但它只是发展的不可缺少的外部条件，只有符合儿童、青少年内部发展的规律才能起作用。例如，儿童的思维是由具体思维发展到抽象思维的。三四岁的儿童，只知道一个苹果、两个苹果；一只兔子、两只兔子。他没有抽象的数字概念。因此，对幼儿进行教育要具体，用讲故事、做游戏来对他们进行教育，切忌用抽象的概念向他们说教。又例如，儿童的注意力是不稳定的、不持久的，我们进行教育就要注意形式生动活泼，引起他的兴趣。有些家长急于求成，不注意儿童的年龄特点，除了学校布置的作业以外，还增加许多家庭作业，结果适得其反，既加重了儿童负担，又影响了儿童健康，这就叫作拔苗助长。

　　十四五岁的少年和幼年不同。他们的基本心理特点是：独立生活的要求很强烈，不愿意依附家长和老师，而愿意单独行动；他们好奇心很强，许多事情都想试一试。但是他们认识能力又有限，不能正确地判断是非，处在愿望和能力不相适应的矛盾状态中。这个时期的教育特别要注意诱导，把他们的.好奇心引导到正确的方面去。有的父母不了解少年的这个特点，采取简单粗暴的教育方法，这样不仅会压制少年的好奇心和求知欲，还会产生严重的后果。总之，每个年龄都有不同的特点，家庭教育只有根据这些特点进行教育，才能得到良好的效果。

　　其次，父母亲还要把热爱孩子与严格要求结合起来。

　　我们常常遇到两种错误的教育方法：一种是对孩子溺爱。父母只知道想方设法满足孩子的吃和穿，对他们的错误思想和行为姑且迁就，任其发展，使孩子轻则养成任性、固执等坏脾气，重则因为追求享乐而好逸恶劳，直至误入歧途。这种父母名为爱子，实为害子。另一种是对孩子简单粗暴，动不动就打骂，使孩子变得谨小慎微、胆小怕事、性情怪癖。也有的表面顺从，背地里干坏事，家长还以为他听话老实，等到坏事被揭露，才吓了一跳。这两种方法都很难把孩子教育成为*的新人。正确的方法应该是把热爱孩子与严格要求结合起来。为此，就要按照党的教育方针，在德、智、体几方面对他提出严格要求，把热爱孩子体现在严格要求上。当然，这些要求应符合孩子的年龄特点，是孩子能够做到的。

　　对孩子要严格要求，但不能简单粗暴，更不能体罚孩子，要培养他们的自尊心和自信心，如果粗暴地对待孩子、体罚孩子，就会损害孩子的自尊心和自信心。孩子得不到父母的温暖，认为周围的人都看不起他，从而产生憎恶一切人的错误的思想感情。我们在青少年管教所遇到过不少孩子，都是从小失去母爱，受到父亲的虐待，由于在家里、学校里找不到温暖，他就到社会上去找，遇到坏人的引诱，就把坏人引为知己，走上犯罪的道路。有的人会说，“棒头上出孝子”“不打不成器”，这是指封建社会培养奴隶的办法。我们现在是要培养*的新人，他们应该有*觉悟，用棒子是打不出*觉悟来的。

　　家庭教育和学校教育最大的区别是家庭教育没有教材，没有课堂，它的教育力量就在于父母的榜样作用。儿童的天性是模仿，从牙牙学语开始，就模仿父母的语言和动作。以后父母的一言一行，无不深刻地印入儿童的脑海里，父母的好思想、好品德、好习惯会潜移默化地传给孩子；父母的坏思想、坏品德、坏习惯也会不知不觉地影响到子女。家庭教育是一门科学，要使儿童在家庭里打好德、智、体全方面发展的基础，父母就要有生理学、心理学、教育学、卫生学、营养学等方面的知识。

　　在家庭教育中，还包括如何合理地安排孩子的学习和生活。

　　一个人每天的生活都有一定的节奏，什么时候起床，什么时候学习和工作，什么时候休息，这就叫生物钟。如果生活有规律性，那么他的神经系统运转正常，精神愉快，学习工作都很顺利；如果违反了生物钟的节奏，生活没有秩序，那就会使神经系统的运转混乱，使人表现出心情烦躁，总觉得学习和工作不顺利。大人如此，小孩子更是如此。因此，父母就要从小合理地安排孩子的生活，按时起床，按时吃饭，按规定时间做家庭作业。让小孩子从小养成按时作息的生活习惯。有些父母以为这是生活小事，让孩子自由作息，这不仅影响了作息，还损害了健康。当父母的切不可对孩子的生活小事等闲视之。