高中语文实用的学习方法

高中语文实用的学习方法1

　　在实施计划过程中，跟着老师的节奏走。

　　第一轮复习主要是回顾课本，掌握基础知识。

　　这一阶段一定要做到扎实，老师布置的任务一定要不折不扣地完成，不能将任务拖到第二轮复习。

　　除了跟上老师复习的进度，还要随身小笔记本，一个是专门的字、词集锦，可以将平时所见的容易误读的字和容易望文生义的词语(主要是成语)全部收录，

　　然后利用晨读大声朗读以加强记忆;一个是文摘集锦，专门收集一些俗语或从报刊中摘录一些他认为比较好的文章、段落、句子等，如果摘录的东西太长，

　　就把它裁剪下来粘贴到本子上，晚上睡觉时躺在床上拿出来翻翻，这样既可以记忆也可以催眠。

　　每晚睡觉前可以看3~5条成语。

　　不要认为每次看得少，一旦长期坚持下来，一年就会记住1000多条成语。

　　说到文言文，它在语文试卷中虽然只占20分左右，却是一块难啃的硬骨头。

　　很多考生一提到文言文就害怕三分，因为古代社会的语言习惯与现在有很大区别。

　　平时要多翻翻文言文字典。

　　对于文言实词和虚词的用法，没必要求全，只要能掌握考试大纲规定的文言实词和虚词的用法以及一些特殊的例句即可。

　　其实考试大纲中要求掌握的文言实词和虚词也不多，20xx年要求掌握的文言实词有100个左右，而文言虚词只有18个，如果再把这些分摊到每天去学习的话，量就很小了。

　　语文无处不在，生活的各个领域都离不开，在语文的学习中要强调大语文观，注重广泛摄取，形成一定的积累，然后试着灵活应用。

　　大语文观要我们平时学会注意周围，其实周围有很多我们书本上学不到的东西，而这些往往就在于你经意与不经意之间。

　　比如校园内张贴的一些名人名言、电视或广告牌上的广告词等，这些都可以去留意并形成积累，以备用时之需。

　　对于作文是语文考试的重头戏，也是很多同学不易得高分的部分。

　　老师常常讲作文的注意事项，可别轻视这些事项，它们往往是作文制胜的法宝。

　　首先，要重视卷面，即要书写工整——书写潦草是作文的大忌，出现这种情况，阅卷老师在心中给你扣掉的印象分可能不止5分，甚至是一个档次的问题。

　　其次，掌握好文章的两头——凤头，短小精悍;豹尾，刚劲有力。

　　在平凡中力求创新，多运用一些名言名句，多运用一些修辞会令你的文章增色不少。

　　最后，还要注意文章标题的制作，标题不可太俗气，这样会令人觉得你水平一般。

　　平时多模仿一下报刊上的优秀标题，必要的时候采用拿来主义，也不失为一种好办法。

　　除此之外，对于高三复习有三点经验

　　一是坚持。

　　高三一年的复习非常枯燥，尤其是语文，读、写、背是永恒的主题。

　　没有坚强的意志，想学好语文是不可能的。

　　惟有持之以恒，将自己的各项计划按时完成，最终才能取得满意的效果。

　　二是重视写的作用。

　　古人有不动笔墨不读书的习惯，写可以加深记忆，充分利用大脑的各种感官，在做到心脑手统一的`同时，也可以起到预防错别字的作用。

　　三是听老师的话。

　　这一点好像是教小孩子的口吻，许多同学不以为然，老是有自己的一套，全然不顾老师的计划。

　　其实，这种做法有时是舍本逐末，因为老师的经验比我们丰富得多，该学什么，该怎样学都是经过仔细琢磨后才形成的。

高中语文实用的学习方法2

　　1、多读，反复读

　　据说，丰子恺先生的读书法称为“二十二遍读书法”，他对一篇好文章，前后读22遍之多，并深有体会地说，把文章读熟后，就会渐渐地从唇间背诵出来，多读成诵，应当就是记忆之本。

　　2、强记，有目的地克制自己，进行记忆

　　有些课程基本概念不记不行，如语文中的音形义、外语中的单词等。理解了的要背诵，暂时不理解的也要加以记忆，并在使用中重新巩固记忆。

　　3、背诵和理解

　　古诗文，背诵后更易理解，理解后还会记得更牢固——当然这需要毅力和恒心。久而久之，不但大脑信息存储得越多，而且会养成乐于记忆的好习惯。当然，强记和死记并非同一概念。

　　4、勤写，

　　写不只是写作文，日记、听课笔记、读书中的圈点评注、整理摘抄都属于这个范畴。

　　写本身就是较高层次的记忆，我们有这样的体会：写作文，先打腹稿，再写成初稿，待到往作文本上誊写时，不看初稿就能写完。原因是，动笔综合调动了各种器官，并进入记忆的高级阶段，“好记性不如赖笔头”就是个道理。

高中语文实用的学习方法3

　　一、高中语文内容更加广泛、丰富

　　从高中教材所涉及的内容看，几乎包括人类进入文明社会以后各个时期的作品。例如：从中国古典文学的角度看，将涵盖从《诗经》到明清的诗歌、散文、戏剧、小说等各种文学形式，而其中的作家做品、文学文化常识、实词、虚词、句式、修辞、文章内容理解归纳、文学鉴赏以及语言的运用等，都在学习范围之内;而外国文学则重点学习历史上著名作家、政治家的有较大影响的诗歌、小说、散文、演讲词等作品。从风格看，更是不拘一格，例如：在二战后西方兴起的"后现代主义"小说也选入教材中。

　　二、知识性强，系统性强

　　初中语文学习的要求较注重学生感性的认识和积累，高中语文学习的要求已上升到能够对有关内容进行知识性、系统性的理解和领悟，将感性认识上升为理性认识，将文本中的问题通过知识体系解决。比如学习诗歌，初中要求是读读背背，形成语感，在教师的指导下能够初步理解诗意，而高中则要求能够对其进行分析，学会初步鉴赏和感悟。

　　三、语文学习时间相对减少

　　初高中语文教材的量并无多大变化，但高中的周课时由6节减为4节，比初中少了三分之一。高中学习的科目比初中要多，高中一年级文化课就有8门，而且都是省级会考科目，再加上数理化的学习负担加重，这样，学生在课外用于语文学习的时间就相对减少了。这样两个"减少"，实际上就给语文学习增加了难度，提高了要求。

　　四、学习的自主性更强

　　高中语文教学，更需要把以教师传授知识为主的教学过程，转变为学生在教师指导下主动猎取知识、获得能力的过程。教师不只是"奉送真理"，而是教给学生"发现真理"的方法、途径和规律。这样，学生自己用"拐杖"走路，就必须培养自主能力、发展自主能力。这是一个质的飞跃。

高中语文实用的学习方法4

　　一、基础知识部分

　　1、字音字形(高考卷现已呈现逐步淡化该方面的趋势)

　　核心能力：识记/拼读和积累。

　　解决办法：

　　①识记/拼读能力的解决：解决识记能力，更多的需要追述到小学语文的功底上，如若小学的语文功底不行，可以尝试拿本中考考纲3600字带拼音那种，求救班上这方面特好的同学或老师教你拼读和识记，每天坚持训练才能逐步完善该能力。

　　②积累：积累主要体现在习惯的培养，高考中字音字形的要求并未给予严格的范围规定，以至于各地方卷可以大刀阔斧，按照地方特色命题，但由于难度要求不大，所以并不会出所谓的过偏，过难的字词，更多是生活中常用误读字/常易写错汉字，所以把错过的字词都积累起来用个小本子积累起来，基本保证出错过的字词不再出错，问题基本就不大了。

　　2、病句

　　(众所周知，每年高考卷出来病句题总是议论纷纷，在标准答案没有出炉前，各种答案应有尽有，而且说的看起来特别有道理，就算在标准答案出来时，官方没有给出解析，各种老师，网友也会给出各种五花八门的解释。且很多语文老师看完答案讲病句题，愣是能瞎掰出为什么。)

　　核心能力：逻辑能力中对于汉语法知识的掌握和运用

　　解决办法：

　　对于语法的学习，建议大家不要拿各种五花八门的教辅资料都来参考，因为各有各的讲法，很容易导致你病句判断思维的紊乱。如若你要研究比较正统的判断方法，可以阅读陆俭明写的《现代汉语语法研究教程》，这本书比较适合正统汉语语法的学习。搭配五三、龙门专题之类的辅导书训练，事半功倍。

　　3、成语题

　　核心能力：积累

　　解决办法：买一本比较小的成语小词典，就够用了，每天翻一翻，无聊记一记，尤其注意容易望文生义的成语多留个印象，平时考试中错的多注意注意，成语题基本就没多大问题了。

　　4、近义词辨析

　　(十分_的一类题目，可以出十分_，让你翻现代汉语词典查出意思也不知道怎么做)

　　核心能力：积累能力或逻辑能力

　　解决办法：积累一些觉得难以分辨清晰的词语，在语境中找到一丝一毫差别的感觉，培养足够的语感;如若有强大的逻辑推理能力，可以运用一些相应的考试技巧(例如组词法之类的)来应对近义词辨析。

　　5、文学常识

　　核心能力：积累

　　解决办法：背

　　①把课本注释中的文学常识大体都背过一遍(个人觉得没有必要买一些文学常识大杂烩的书来背)

　　②把课本中出现过的文学家，要了解姓名，国籍和一些代表作。

　　③把课本中出现过的名著，了解一些主要剧情(起码要把书上的节选部分看一遍)

　　④把课本中出现过的一些文学运动，的主要发起人和运动思想背一背

　　拓展阅读：朱自清《经典常谈》

　　6、语义衔接

　　(需要注意的是，高中对于这方面能力的考察远远不如初中)

　　核心能力：逻辑与语法基本结构的掌握

　　解决办法：第一是训练筛选信息和推断，在阅读或学习课文时，读到一半停一停，用现有已知的信息进行筛选推断下一步的剧情发展;第二是了解清晰的语法结构，至于语法的处理方式详见病句。最后再多找初中的一些模拟题来做一做，训练训练题感，几乎问题也不大了。

　　二、文言

　　1、实词

　　核心能力：积累

　　解决办法：把初高中所有文言文所有的实词全部过一遍(尤其是五大考点：一词多义，通假字，古今异义，词类活用和偏义复词)，虽然高考考的是课外文言文，但是实词题大多考的是课内的(因为考课外的你们也不会呀~)，所以对于课内实词的积累与掌握是非常重要的。(如若有兴趣且时间充裕，可以在课外学习《古文观止》《淮南子》《史记》等，培养自己的文言素养，对于应试和学习都很有帮助)

　　2、虚词

　　核心能力：逻辑判断与积累

　　解决办法：纲内虚词仔细数数也就渺渺18个，虽然前些年特别爱考课外的211个虚词，但现在已经逐渐回笼了。所以虚词怎么办?把18个虚词自己总结一遍，在初高中文言文中找到各个虚词，按照自己的总结推敲它们的意思，不断训练，虚词也很容易就搞定了。

　　3、句式

　　核心能力：古汉语语法的掌握及运用

　　解决办法：古汉语语法就没有现代汉语语法那么所谓让人诟病的五花八门了。买一本比较优秀的教辅，该部分都会讲的相当不错，配上一定的训练，棒棒哒。

　　4、断句

　　核心能力：详见实词，虚词，句式。

　　解决办法：弄清为什么要断句?

　　①因为词语的两边由于古汉语言习惯和句式导致断句

　　②由于词语的两边连在一起会产生歧义导致断句

　　③由于词语的两边连在一起不符合日常生活逻辑导致断句

　　然后把实词，虚词，句式相关能力掌握好，按原因来断句即可。

　　5、翻译

　　把实词，虚词，句式掌握后，翻译不是问题。

　　三、诗歌

　　(这里我们不按各种题型分类，因为只要理解了诗歌的文意，大多数题型的处理方式与现代文并无出入，甚至部分题型直接把翻译抄上去就行。)

　　文意理解

　　核心能力：翻译与积累

　　解决办法：

　　翻译：每两天翻译一首诗，第一天翻译完，第二天重新再翻译一遍。如此循环往复，最好买一本唐诗三百首之类的(一般小时候都有)，一直练一直练渐渐的诗歌翻译的水平就能上来了。

　　积累：积累意象(可以辅助你理解文意)，积累诗歌史和一些诗人生平的详情，大多数诗人写诗都是有目的，要了解目的是什么(也就是诗歌背后的深意)就只能依靠积累了。

　　拓展读物：蒋寅《古典诗学的现代诠释》，陆侃如/冯沅君《中国诗史》

　　四、现代文阅读

　　1、社科文阅读(有些地方分的很细分为实用类和议论性类)

　　(其实无异于初中考察的“说明文”,只不过看起来更高端了而已)

　　核心能力：筛选概括能力

　　解决办法：养成习惯，看完每一段后把每一段所有用的信息筛选出来，并尝试概括信息所要表达的内容，多加训练，最好多做做小学语文中的概括题，情感题，尝试思考一些推断的过程和其内在的联系。不断训练，总结。(其实在考试中利用筛选出来的信息来答题速度也会快很多。)

　　2、小说类阅读

　　核心能力：扎实可感的术语系统和筛选概括能力

　　解决办法：术语系统请参照各类教辅或咨询老师，在这里不多赘述。对于筛选概括能力的培养请见社科文阅读。

　　3、散文类阅读

　　核心能力：扎实可感的术语系统和筛选概括能力，除此之外还有良好的阅读素质

　　解决办法：扎实可感的术语系统和筛选概括能力详见小说类阅读，除此之外我特意增加了阅读素质一说，主要防止各位看到散文类阅读就想睡觉，因为的确很多可考性比较高的散文，其可读性都差到一个境界;怎么办?为了防止败坏胃口，可以建议各位带着文学批评的态度去欣赏此类如此可读性差的散文。或者你干脆选择一些质量高的散文来做训练。(如果在模拟，月考这些地方遇见，你就好好带着文学批评的态度去欣赏吧，在高考当中遇到能大败胃口的散文还是极少的)

　　拓展读物：莫提默·J.艾德勒《如何阅读一本书》

　　五、作文

　　(作文考的考场作文能力，并非是让你短时间内写一篇特别好的文章，放弃吧，做不到。)

　　作文的核心能力：

　　俗话作文分为四类，一类文，二类文靠立意区分，二类文和三类文靠审题，三类文和四类文那就是看老师心情了。

　　文体的选择(请慎重选择创新，稍有不慎代价很惨;请尽量选择议论文(当然除非你记叙文写的特别好，也是可以写记叙文的，但是如果你的记叙文停留在中考水平档次的话，你还是放弃吧))

　　审题：审题的训练需要以阅读，其主要也是筛选概括能力的培养，在筛选信息后对于信息进行怎样尽力的发挥，就需要对于作文尺度的理解了。

　　立意：立意深度的培养需要广泛的阅读与思考，见得多思考的多就会有深度有内容，有深度有内容才能写出一篇立意深刻且出彩的文章

　　语言：流畅的语言需要良好的语感和强大的阅读功底，良好语感和阅读功底的培养都是需要阅读进行培养的，阅读优美的语句多了，自然而然写作文的能力也就提高了。(可以使用摘抄本的方法积累优秀语句，或者用背的形式提升自己的语感)

　　论据：这里强调的是写议论文的同学，不要使用什么司马迁天天被宫刑，牛顿被苹果扫射之类的老大街论据来论证自己的观点了，每年阅作文的老师看这些都烦，尽量使用新颖的事物来做论据，否则很难在内容上做到眼前一亮，也很难让阅卷老师充斥兴趣。

　　结构：作文的结构决定着你的逻辑是否顺畅，结构越优秀越证明其逻辑的合理和明确，关于结构的学习，请多多的看一些标准的考场高分作文，它们论证的逻辑方式，在其中找到适合自己的方式进行使用。