小学教学工作总结合集六篇

小学教学工作总结 篇1

　　如我们住读班孩子，经济条件好，因此孩子们热情大方，肯帮助别人，特别是经济上的支助。但他们有一个较为突出的缺点，那就是特别小气，平时只要稍多说了一点关于他们弱点的话，那就可能导致他暴跳如雷，甚至做出不可思议的举动。记得那是刚入学不久，孩子们正在外面玩耍，其中一个孩子根据另一个孩子的长相特点，编了一句顺口溜来唱，那个孩子听完后，立即扑过去，要与编顺口溜的孩子拼命似的，又哭又闹，整个人气得上气不接下气，非要那个孩子立马道歉，否则誓不罢休。我极力劝说他们，暂平息了风波。

　　为此，我也看到了这些孩子致命弱点，如果这种心态不加以教育引导，发展下去，将成为一个病，严重影响孩子今后的个性发展，所以，我经常利用朝读、队会，组织住读班读报，并经常以他们所崇拜的球星、歌星、名人轶事教育他们，由于孩子们读书多了，精神食粮丰富了，因此脾气就好一些。

　　另外，我还注意孩子们的心理健康，有意识组织一帮一活动，让这部分孩子心中存在一种竞争的差距，一种崇拜的心理，以达到教育目的。通过几年潜移默化的教育，循循善诱的自导，孩子们逐步克服了特别小气的心态，现在他们之间随意开开玩笑，孩子们不在意了，这是一种进步。虽然孩子们身上还有诸多缺点，要我们正确的去引导，不忽视他们的随习，就可以帮助他们克服个性弱点，走向个性的完善，做一个真正的强者。

小学教学工作总结 篇2

　　小学语文是一门重要的学科，是每一位学习者交际的必备工具，更是学习做人处世的基石。对于一位小学语文教师来说，在具备广博的社会知识的同时，还需具备人格魅力和人文素养。

　　一、在阅读教学中培养学生良好的阅读习惯

　　阅读习惯的好坏对于学生的阅读效果非常重要。如果不培养学生养成自觉、专心地思考习惯，阅读就会毫无效果。所以，在阅读教学中，应该注重培养学生良好的阅读习惯。首先，要提醒学生在阅读时不要一心多用，要静下心来阅读文章;然后，鼓励学生在阅读中不断提出问题，以达到理解文章的目的;最后，还要引导学生在阅读过程中与作者进行情感交流，与作者产生共鸣。

　　当然，阅读还要培养学生勤动笔的习惯。动笔的方法有很多，可以摘抄优美的词句、段落，也可以在文章中作出记号和批语，有必要的话还可以写读后感。学生养成良好的阅读习惯，会让阅读教学更加省力、高效，达到事半功倍的效果。

　　二、在阅读教学中激发学生的阅读兴趣

　　学生一旦对阅读产生了浓厚的兴趣，就会把读书看成是一大乐事，就会释放巨大的潜能，觉得越读越有兴趣，越读越想读。有了这样的日积月累，何愁语文知识不丰富，语文阅读能力不提高。在阅读教学中，如何引起学生强烈的阅读兴趣呢?我认为要在阅读前、教学中和教学后三个阶段下功夫。阅读教学前，教师要调动学生的已知对课文内容进行预测、产生猜想。最常见的方法是让学生看着课题，想想会产生什么问题，或想知道些什么?或读读课题，猜一猜课文会怎么写?当学生带着一种强烈的疑问进入阅读，其效果必然是最佳的。阅读教学中，教师要围绕文本中心意图，不断提出疑问或话题，使学生不断产生阅读愿望。当学生怀着某种愿望或为达到某种愿望而进入阅读活动时，他的整个阅读过程会始终充满着阅读的期待、思索和探索，始终保持着阅读兴趣，阅读成为学生轻松愉快自主建构的过程。阅读教学结束后，教师要根据所学内容激发学生课外阅读相关内容的兴趣，将学生阅读的视野拓展到更广阔的领域。这样，学生就会始终保持自主探索的浓厚的阅读兴趣。这对于提高学生的阅读能力，无疑是非常重要的。

　　三、在阅读教学中培养学生的感悟能力

　　语言是表情达意的工具。理解语言，不仅要理解语言所表达的具体内容，还要体会蕴含在语言中的感情，特别是作者不直接表达的、比较含蓄的情感。因此，感悟作品，对学生来说也是极为重要的。

　　总之，在整个阅读教学过程中，教师的教学语言和教学方法是贯穿始终的。教师运用教学语言和教学方法，围绕教学目的要求组织指导读写听说训练，使学生又将知识转化为语言能力。这个过程既符合由感性到理性再到实践这个人们认识事物的一般规律，又体现了阅 读教学中学生认识过程的特殊规律。

小学教学工作总结 篇3

　　开学刚编班时，我们班从外地转来一个叫王金山的学生，第一次对他测试的结果简直让我不敢相信，语文23分，算数6分，两科加起来不满30分。天哪！一个13岁的孩子，竟然上了5个二年级。成绩竟然差到令人瞠目咂舌的程度。听他父母讲，这几年，他所得的分数基本是这样的成绩。为了孩子，他们可伤透了脑筋，也没少“修理”过他，可这孩子就是榆木疙瘩脑袋——一点不开窍。

　　面对家长的一再肯求，我左右为难，收下吧，这么差的成绩肯定会托班级的后腿。不收吧，家长的信任和老师的职责又不允许我往外推。面对眼巴巴等待我判决的孩子，我心软了，“好吧，那我就试试看，实在不行的话你们再把他领回去。

　　班级多了个“包袱”，也就多了许多的麻烦。虽然我对他不敢有多高的奢望，但一刻也不敢放弃。除了每天“俯首帖耳”的告诫外，更多的是关心。上课时，我的眼睛总爱在他的身上扫来扫去，他稍微溜号，我就及时给予提醒，难题不会答，我就专拣一些简单的问题提问。即使回答错了我也给他一些鼓励。放学后，我尽量把他留下来，，耐心给他辅导功课，看着他完成作业。慢慢地，他上课不溜号了，敢于大胆发言了，作业按时完成了，在班级几次测验中成绩都有所提高。

　　看见他的进步我心里很是高兴，可在他的面前我并不过多表露。为了防止他“滑坡”，我除了对他要求更加严格外，也不妨当着全班同学的面多加表扬。给他发放进步小红花以资鼓励。还与他私下约定，只要成绩上去了，下学期你还在这个班继续读书。

　　这些方法在他的身上果然很奏效，特别是我俩之间的君子协议更加起作用。他曾害怕地跟我说，这回再念不好书，爸妈说了，就让我回家放羊。

　　第一个学期结束了，王金山的语文成绩60分，数学成绩64分。

　　王金山乐了，他第一次得到爸妈的夸奖，他的爸爸妈妈乐了，他们不必担心孩子念不了书了，我的心变得敞亮了。因为我透过原来的一丝希望看到了更大的希望。

　　谁说“朽木”不可雕，我说他可雕，只是需要老师足够的耐力和关心。

小学教学工作总结 篇4

　　喜悦伴着汗水，成功伴着艰辛。不知不觉20xx已经来临，回首20xx年， 自从直属以来，我校在各界领导的正确领导和关怀下，在学校领导和大家的共同努力下，完成了期初制定的教学工作任务，朝着实现全面提升教育教学质量的目标迈出了新的步伐。现将本学年的教学工作总结如下：

　　一、关怀——上级殷切关怀 我将策马扬鞭

　　自直属以来，我校各项工作有序开展，稳步提升，这都离不开领导的亲切关怀，殷切希望。各界领导多次到我校调研指导工作，为我校各项工作提出宝贵意见以及大力支持，为我校发展指明方向。这不仅是对全校师生工作学习的鼓舞和鞭策，更是学校凝心聚力发展的精神动力。我们承载梦想，开启希望。XX小学全体教师将不忘初心、砥砺前行! 向着更好的未来前进，做一名教育事业追梦人!

　　二、校容——书墨飘香满校园

　　XX小学着力营造绿化、净化、美化的校园人文环境，构建以中华优秀传统经典文化、诚信友善为主的主题校园文化。利用校园文化墙、班级布置等进行文化建设，二楼全部铺设地板砖，改善学生学习环境;规划校园布局;重新粉刷外墙的底裙和楼梯栏杆;增设体育设施等，营造温馨、美丽和谐的文化氛围，进一步塑造了XX小学良好的精神风貌和校园环境。

　　三、德育——神采奕奕恰少年

　　(1)加强教师的师德师风建设，举行教师的师德演讲;

　　(2)每周升旗仪式是少先队的常规工作之一，护旗手认真完成每周的升旗任务，通过国旗下讲话，提高学生的认识，对学生进行思想上的洗礼;

　　(3)认真开展新队员的入队仪式，让孩子们体验系上红领巾的喜悦与自豪以及以感恩的心来学习与生活;

　　(4)大力宣传普通话，争做时代好少年;

　　(5)注重学生的养成教育，开展丰富多彩的社团活动，国画、书法、乐高、跆拳道社团有序开展，培养学生全面发展;

　　(6)开展多姿多彩的活动，。先后开展了经典诵读朗诵比赛、汉字书写大赛、口算能力大比拼、少儿故事大王评选活动、读书分享会、作业展评活动、英语书写比赛、最美教室评比、思维导图展评、特色作业评比等各种活动。丰富学生校园学习生活。我们在忙碌中充实着自我，学生们也在忙碌中成长着，让我们感觉到了生活中充满着阳光

　　四、安全——多措并举保安全

　　要确保安全，根本在于提高安全意识、自我防范和自护自救潜力，抓好安全教育，是学校安全工作的基础。我校利用班会、升国旗仪式、团队活动、安全教育平台等途径，经常性地对学生开展安全教育，开展安全演练，透过讲解、演示和训练，对学生开展安全预防教育，使学生理解比较系统的防溺水、防交通事故、防触电、防食物中毒、防病、防体育运动伤害、防火、防盗、防震、防骗、防煤气中毒等安全知识和技能教育。

　　五、教学——真抓实干讲奉献

　　1、抓好课堂主阵地

　　进入十月份，我校开展了以“提高教师素质、提升课堂质量”为主旨，采用推门课、过关课、汇报课等多种形式的全员听课活动，在这次活动中，陈校长高度重视，周密安排，全体教师认真对待参与，促进了教学工作顺利进行，通过本次活动，提升了课堂教学质量。促进了教师的专业成长。

　　2、加强教师培训，提升教师素质

　　精心组织教师参加各级业务培训。本学期，我校组织了11名教师参加张海江老师关于微课及思维导图制作的培训;组织9名教师参加邯郸市语文名师工作室关于读写结合课的培训;组织4名教师参加区教研室组织的如何进行古诗词教学的培训;先后组织两人次教师到邯郸市百花小学参加邯郸市语文高校教学有效教研提升质量观摩展示活动、数学教学展示;组织一人次到邯郸市复兴区小学参加数学实施策略培训会。一系列的培训让全体教师不仅学到了课堂改革的宝贵经验方法，更是领悟到了先进的教学理念，有效地促进了老师们的课堂教育教学。

　　本学期，我校还组织教师参加经开区青年教师基本功大赛，并取得优异成绩，俗话说：想给学生一碗水，老师必须是自来水。只有不断充实自己，不断学习才能跟得上当前教育教学的步伐。

　　3、狠抓教学常规、规范教学秩序

　　严格执行教学计划，开足课时，对教师备课、听课评课、作业批改、班务工作记录等方面结合教研组长进行每月一查，检查时抓实抓细，并及时将检查结果在教师会上进行反馈。

　　领导的重视和教师的用心参与是教研工作取得成绩的首要保证。学期伊始，陈校长就多次召开教研工作会议，商议本期的教研思路。指出：教研就如同船的舵，好比老人手中的拐杖，它是教师前进中的助进剂，必须要让教研先行，要放开手脚大胆实践，力求闯出一条既省力又有效的路子。正因为有了这样的认识，有了这样的魄力，才有了本期教研的大跨步前进。同时，学校各个教研组组长都尽心尽职，勇于开拓，忘我工作。，用心投身于教研教改。因为有了这些，教研才能真正落实到教学之中，为教学服务，为XX小学的振兴服务。

　　教研工作所取得的显著的成绩。教师的教学业务水平有了明显的提高。由于本期把全校教师划分为四个组：语文组、数学组、英语组、综合组，并在此基础上展开教研活动，要求各教研组一周最少进行一次教研活动，教师们相互学习取长补短，相互探讨共同进步，教学技能逐渐成熟，教学艺术得到提升。

　　4、走出去 请进来

　　本学期校长及各位老师外出培训，并给各位老师进行精彩的二次培训，共同提升;多次邀请李孟周主任、裴秋菊老师以及王伟霞校长到我校指导教育教学工作;并组织教师到吴唐营、贾口、南屯头等兄弟学校学习，提升自身能力;本学期我校同兄弟学校南井寨小学积极开展同课异构、联合教研活动，教师们结合自我所任的班级的状况，所教的学科的特点，根据不一样的客观状况，博采了不一样的教学方法。开阔了视野，使一些教师的教学观念有所转变。

　　五、家校共育 携手发展

　　只有学校教育而没有家庭教育，或者只有家庭教育而无学校教育，都不能完成培养人这一极其艰巨而复杂的任务。为了孩子的健康成长，我校一直注重家校共建，及时召开家长会及家长委员会会议，筑牢家校良性沟通的纽带，与家长携手，共同见证孩子的未来。

　　七、未来——千方百计谋发展

　　新年即将来临，事业任重道远。这一学期以来，在全校教师的共同努力下，教育教学工作取得了较好的成绩。站在新的起点，我们将以最佳的精神状态，团结带领全体教职工，在以后的工作当中，按照“党的教育方针”，把“要做就做更好，要干必须一流”作为工作标准。继续落实党的群众路线教育精神，克服不足，发扬成绩，牢牢把握“确保安全，建强队伍，狠抓课堂，精细管理，注重落实，提升质量”，争取能够再创辉煌。

　　风正潮平，自当扬帆破浪;任重道远，更须策马加鞭。回顾昨天，面向明天，唐小人在总结反思中积累，在谋化奋斗中进步，争取新的超越!

小学教学工作总结 篇5

　　我担任五年级科学学科的教学工作。在教学工作中与全体老师一道勤勤恳恳，认真负责，全面实施素质教育，更新教学理念，促进学生素质全面发展，顺利地完成各项教学工作任务，取得了一定成绩。科学学科有其本身的特殊性，转变育人观念，进一步适应新课程的要求，加强学科质量意识，认真执行教学常规，提高教育教学质量。全面提高学生科学素养。因此，为总结经验，争取更好的成绩，现将本期的教学工作总结汇报如下：

　　一、做好课前准备，备好课，认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

　　了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

　　考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

　　二、组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，形式多样，不拘泥于书面作业，多种方式交替进行，减轻学生的负担，增加学生学习科学的兴趣。

　　三、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学阶段的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生不能完成作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头，或帮助整理衣服。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的`理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，

　　还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。

　　四、不断提高自己的业务水平。积极参与听课、评课等教研组活动，虚心向同行学习教学方法，博采众长，补己之短，提高教学水平。学习新课程标准和相关理论，及局“4+4N”教学模式，并将学到的理论应用到教学实践之中，做到在学习中实践，在实践中反思，在反思中提高。落实课堂教学40分钟，努力提高课堂教学效率，课堂是我们永远追求的目标，我认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。

　　五、培养多种兴趣爱好，到图书馆博览群书，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。

　　六、存在的问题及今后的努力方向。

　　1、继续深入学习“4+4N”教学模式式和局工作要点，以熟练应用“4+4N”教学模式。

　　2、认真学习和总结教，不断提高自己的业务水平和知识水平，以适应新形势的需要。

　　3、有少数学生认识不够，参与活动不积极。

　　4、少数学生在实验教学过程中，怕麻烦，走捷径，没有认真动手做，导致学生动手能力较差。

　　“金无足赤，人无完人”，在教学工作中难免有缺陷，例如，课堂语言平缓，平时考试较少，语言不够生动，对于后进生的态度经常是比较急躁，这些都需要我在工作中逐步的改进，认真对待每一位学生。

　　走进新的世纪，社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要自己，学习新理念，改进教学方法，努力提高业务水平，更好的教学育人。

小学教学工作总结 篇6

　　高中历史教学是一种双边活动，它是教师输送传授、学生接收储存并转化知识的过程。我所在的学校是一所职业中专，学生都是刚刚初中毕业来到这里，既冲淡了初考的冲刺激情，又没有高考的压力，而且所教的《世界历史》，从二三百万年以前直讲到世纪年代的第二次世界大战，时间跨度大，内容丰富，头绪纷繁，课时又相对较少。如何使初涉人生长河的高中生们步入一个陌生而视野更加广阔的世界，提高“适应值”和“转化率”呢？这就要求教师要吃透两头，即不仅要钻研历史教材，而且要研究学生学习历史的心理，从多方面探寻教学改革的途径和方法，去开启学生学习的“内动力”。

　　一、利用启发式提问教学，教给学生思维方法

　　柏拉图说过：“兴趣是最好的老师。”中学生正处于思想敏锐、求知欲旺盛阶段，凡事总爱刨根问底，好问为什么。如果历史课还一味采取传统的“满堂灌”或“填鸭式”教学方法，必然使学生兴趣全无。我的做法是，每节课都要设置问题，将所要展示的内容设计为环环相扣的问题组，让学生钻进我所设的“圈套”去寻根究底，直至问题解决。但是设计问题要避免简单化、直接化，而应具有启发性，使之有思考的余地。

　　第一，讲课之前，利用问题导入新课，吸引学生注意力，刺激求知欲，使其兴致勃勃认真听老师讲课。

　　第二，利用问题设置悬念，使教学过程跌宕起伏，妙趣横生。

　　第三，课堂小结可设计总结性问题，达到巩固深化，训练能力的功效。

　　实践证明，利用启发式提问教学，可使课堂上气氛活跃，妙趣横生。既使同学们爱上历史课，又能使他们在掌握好历史知识的基础上，提高自己观察世界、展望未来、思考社会问题的能力。

　　二、创设历史情境，用换位思考法，分析人物，对学生进行思想品质教育

　　每一个人物都具有时代和阶级的局限性。那么如何让现代的孩子以古人的眼光去考察和看待过去所发生的事情，这是历史教学的关键问题之一。我的做法就是用“换位思考”法教学。

　　“换位思考”就是给学生营造历史事件发生时的客观环境氛围，让学生设想自己就是生活在这个环境的某一历史人物，以此“角色”来想象、推断事物发展的可能轨迹，进而完成史实教学的一种方法。特别是评价历史人物，让学生身临其境，好像自己就是那个时代的人物，来发表自己的意见。这样做，对培养学生历史观、人生观、道德观等方面有较大影响。

　　首先，要用马克思主义哲学观点来引导学生。使学生学会一分为二地评价历史人物，用辩证的方法来看待那些名人的伟大；其次，通过身临其境地评价历史人物，可以使学生了解当时的社会背景，让学生通过评价人物了解一个时代，懂得必然性与偶然性之间的关系。

　　三、采用立体教学，培养良好思维品质，提高教学效果和学生的学习效率

　　现代教育心理学揭示出中学生的心理特点是：“不满足于教材中关于某些事物的解释，常想进一步了解形成某些现象的原因，对成年人或书本中的见解，常常提出疑问或不同的看法，喜欢争辩，好追问，思维的批判性日益增强。”所以历史教学必须重视和发展学生的思维能力。那么，如何培养学生思维能力呢，我的方法就是采用“立体法”教学。

　　（一）注重联系，培养学生思维广阔性、深刻性和独立性

　　历史课虽然每一节课都是独立的内容，但它们之间都是互相有联系的，教师应该纵横古今中外，开阔眼界，培养学生思维能力。例如在讲《日本明治维新》一章时，我与古时“大化改新”、中国的《戊戌变法》相联系。追前，日本历史上年的大化改新，使日本社会性质由奴隶制转变为封建制。其后，世纪末世纪初，日本政府对资本主义工业企业的扶植措施，无不为日本摆脱被奴役的地位并走上垄断创造了充分的条件，而居中的 年明治维新不仅使日本社会制度再度变更——由封建制跨入资本主义制度，更重要的是使日本成为近代强国、亚洲霸主，为日本现今雄踞世界奠定了基础，承前启后的作用尤在其中。那么同时期维新为什么在日本成功了，日本从此走上了现代化的道路，而中国去失败了呢？进而说明中国的国情决定了改良在中国近代是行不通的。这样通过古今中外的联系，既使学生摸清了日本发展的主线索和发展规律，又使学生了解了今日日本民族之崛起的依据所在。

　　（二）借助图示，不断丰富学生的知识经验

　　借助图示，也可增强教学的“立体感”。历史事件都有它的社会背景、地理环境、世界气候，它们之间都有着千丝万缕的联系。我通常亲手制作教学用具，言简意赅，使学生一目了然，一清二楚，加深印象。比如在讲《美国内战》“领土的扩张”这一部分内容时，我先在小黑板上把它扩张的领土版图都画下来，然后准备几面小彩旗，讲课的时候，侵略到哪我就让学生把小旗贴在哪。借助图示，形象生动，印象深刻。

　　（三）语言生动活泼，激发学生学习兴趣，提高他们的语言能力

　　思维特点之一就是与语言密不可分。历史与语文虽然是两个学科，但互相之间是密切联系的。历史课应少一点平淡无味的平铺直叙，少一点单调乏味、昏昏欲睡的对牛弹琴，多一点栩栩如生的描述。这就要求语言要生动活泼，绘声绘色，激发学生情趣，培养学生语言能力。

　　年来，我不断改进自己的教学方法，取长补短，取得了较好效果。同学们都认为历史不是枯燥无味的东西，而且都与现今世界有着千丝万缕的联系。这样既开阔了头脑，又提高了自己判断是非的能力，为将来进入社会奠定了坚实的知识基础。

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