幸福象花一样高一作文怎么写模板

幸福象花一样高一作文1

杜鹃：可爱女生，一朵含苞待放的粉红色玫瑰，典型的理想型，清纯女孩。

杜鹃(孙俪饰演)是剧中第一女主角，这个在军队文工团无忧无虑长大的，热爱跳舞的小丫头，清新，靓丽，朦胧，富有朝气。说她象玫瑰，因为她对情感有时锋芒无比，难以靠近。都说爱情是男女间某种化学反应，显然，杜鹃和林彬(辛柏青饰演)就是这种反应中极为契合的一对。两人后台的第一次相见，年轻的心就涌动了激情的碰撞，而同在第一现场的白杨(邓超饰演)就没那么幸运，虽然他这个第三元素也极其活跃，可还是什么反应也没产生。站在一旁欣赏玫瑰的白杨不知道，自己离被扎伤的日子不远了。

是花朵就需要阳光，水与呵护，本以为可以不食人间烟火，不谈婚论嫁的杜鹃，生命中却遇上两个护花使者的关爱。爱情元素多了，就会产生较量，这时，把握爱情比珍视爱情来的更重要，更有难度。情商不一定与智商有关，赢得爱情必要时也需要《亮剑》里，狭路相逢勇者胜的气魄与智谋。情场如战场，偶尔来个大冲锋，大反攻，耍耍赖，搞个偷袭什么的，这方面，白杨爱情兵法运用的比林彬驾轻就熟。虽然，林彬在战场上和军事理论上远胜白杨，可谈到爱情领域的角逐，他却输得一塌糊涂了，不能挽回。

其实，女人一辈子能遇到一个真正懂得欣赏自己，关爱自己，一心一意对自己好的男人是特别幸运，快乐的事情，杜鹃碰巧就是这样的女人。林彬是她一见钟情的爱人，也是真正无私热爱她，明白她的人，可惜，或许因为太在乎，人往往不能坦然面对情感，能够坦然地，往往是没有准备或不知陷入的人们。柴米油盐的现实使沉醉于恋爱幻梦中的人儿清醒，两地分居的可能，毁灭了曾经是那么美好与真实的爱情，这多少有点像大学四年即将各奔前程的校园男女，擦身而过的缘份，仿佛注定在初恋中尝试失败与泪水的挫折，之后才是真正属于自己的故事。

家庭地位的高低，在军旅婚姻的砝码上仿佛有着特殊的，沉甸甸的分量。白杨在这方面有着先天优势。高干子弟的出身，使这个有些公子哥儿习气的大男孩，傲视天下，为我独尊，那种舍我还谁的霸气，在他与林彬的爱情比拼中大大帮了他一把。他对杜鹃排山倒海，汹涌澎湃，气势冲天的爱情行动，如一泻千里的汪洋，飓风，无可逆转地带上杜鹃连同她的情感席卷囊中。

一个小女子引出两个大男人。白杨性格外向，眼高手低，渴望成长。大男孩的行为作派让这个人物显现出与众不同的个性与魅力。撒娇，扮可爱，是这种男孩在母亲那里培养出来的法宝，使他在婚姻生活中，做不成有威信，有担当，顶得起门户的大丈夫。白杨和杜鹃的生活，就象两个小朋友过家家，在吵吵闹闹中成长是必不可少的经历与乐趣，虽然，当事人并不一定觉得开心，可谁也离不开谁的事实，使婚姻中的人们渐进长大。不经历婚姻(包括同居)的人在情感上可能永远是孩子，婚姻让男人和女人彼此了解，彼此学习，彼此融合。男人的理智里掺和些女人的温柔感性;女人的情绪里，搅拌点儿男人的理性解码，这样，缺失的人性才得以完整。

林彬这个外冷内热的南疆战斗英雄，一个心好男人，在情场上没了敢冲敢拼，有谋有略的勇往直前。他是个为爱奉献，无怨无悔的情痴型代表。这种有见地，有才干的男人可以使女人崇拜和成长，他那如兄如父般的呵护，又会娇惯女人萌发天性的柔弱与依赖。他是天，愿意承当任何的艰辛，只要自己心爱的女人幸福，快乐。这样的人或许因为太有原则和理性，会有些刻板，沉闷，可他肯定是女人生活中的知心爱人，安全幸福的港湾。

不经历风雨，怎么见彩虹。情感中的折磨与牵缠，每天都在生活中上演。什么是幸福?是雾里看花，还是切实拥有?路在脚下，只是你我各有选择。

幸福象花一样高一作文2

有的时候，当你在寻找幸福时，它已经来到了你的身边。

我的伙伴们十分羡慕我有一个好妈妈，为此我也感到很幸福。记得小学三年级的时候，我考砸了。当我垂头丧气回到家的时候，当我愁眉不展等待挨骂的时候，妈妈却和颜悦色地坐在我的身边，语重心长地说：“怎么啦?怕考不好挨说呀?考试无常，经验多了，功夫下到了，就自然考好了。”就这样，我情绪高涨，那颗不安的心也放下了。

我的伙伴们又十分羡慕我有一个好爸爸。记得上次，我遇到了一道难题，这时候，爸爸为我端来了一杯热茶。他看到我愁眉紧锁的样子，关切地说：“怎么了?又遇到难题了吗?我就知道我家的大宝贝就喜欢研究难题。我看看是什么题?”他把我的作业本拿到了手中，仔细的思考了一番，又把它放在了桌子上。我本以为他能再给我讲一讲，而出乎我意料的是他说给我一个独立思考的机会，他已经想出了这道题的解法。我很郁闷，心想他究竟买的是什么关子。过了一会儿，我再根据题意，仔细的思考了一遍，果真做了出来。我又给爸爸说一下我的思路，爸爸很满意，又说出他的另外一种解题思路，我听了心服口服。这种方法，既能培养我的独立思考能力，又能接受新的解题方法，真是一举两得啊!

这时候，我又听见同学们的苦诉声。我们班的柳某某同学说他的家长经常向她唠叨，弄得她心烦意乱;我们班的刘某某同学经常说他做不完作业父母就会打他;又听到了我半滕某同学说他若考不好的话父母会向他吵上一个多小时。比起他们我真是幸福多了。

说是在的，朋友们，我们生活在一个幸福的环境当中还有什么可抱怨的呢?不就是多一点母亲的唠叨，父亲的责备吗?我们应该想着幸福像花一样，我们应该珍惜它，把这份甜蜜送给每一个幸福的家。

幸福象花一样高一作文3

晚风夹带着急雨，飘然而至，滴落在微微泛黄的梧桐叶上。巨大的树冠像撑开的伞柄一样，遮盖在花花草草的上方，避免了“雨打繁花殇”的凄惨景象。

清晨推开窗时，骤降的温度还是令我打了个寒颤。再看不远处，湿漉漉的地面上躺着沾了晨露的花瓣，落花飘零，铺落满地，像飞倦了的蝴蝶终于找到归宿般。

庭院里的花都是母亲种的，闲暇的时候修剪修剪枝叶，忙碌的时候却也忘不了一天一浇水，两月一施肥。

记得年幼时，母亲常常牵着我稚嫩的小手走在这曲折的小径中。一遍又一遍不厌其烦的教我认识，这花是什么花，草是什么草，树是什么树。某天，我不经意的问她为什么冬天总是光秃秃的?于是，我家便有了四季花。春天里淡然的紫藤，夏日里蓊郁的菩提，秋天里清幽的雏菊，冬日里孤傲的红梅。

有时我也会帮花锄锄草，浇浇水。每次在花圃里站立时，我都像能看到母亲的身影。她弯下腰仔仔细细的松土、施肥，像是怕弄疼了这些娇嫩的花儿，她的脚步总是很轻、很小心。

我想起了每次临近考试，我总是睡的很晚，有时还经常忘了关灯。母亲就常常在半夜起来，把我的书包收拾好，给我掖掖被子，帮我关上灯。早上起来给我做饭时，眼睛都会血丝密。考试的人明明是我，可苦了累了的人却总是她，瞬间感到异常的羞愧。

我抬起头，微微一笑，我很幸福，不是吗?幸福得让人心疼，幸福的让人嫉妒。幸福的就像田圃里的花一样，有了树的庇护，却还在奢求人的呵护。而母亲就好像那棵大树，无时无刻不在为我遮风挡雨。叶落尚需归根，花瓣亦如是，零落成了红泥或辗做了泥土，都有树在无声无息的守护。

孩子永远是父母的花，骄傲地张扬，幸福地绽放。我好幸福，就像花儿一样。

幸福象花一样高一作文4

幸福就像花期开到茶扉，幸福就像空气走遍海角天涯，幸福隔着玻璃，看似很美丽却无法触及，直到花瓣散落一地做成书签，回忆拥挤着空气无法呼吸。想想过去的日子，想想现在的自己，就算再多的坎坷再多挫折再想想未来的结果，还有以后的自己，无论多少辛苦都会幸福甚至幸福的有些难过，有那么一霎那其实会觉得这些争取来的幸福或牵强或快乐都是个冷暖自知的孩子，只是给不安的内心一个足够的安慰，以至于放下一切与自己同在的时候会感叹原来幸福就在身边亲情爱情和友情。

走在那回家的路，路上会有开满花的树，阳光碎落的一地，和雨后看见的彩虹，还有厨房飘出那满街的香味，远处的家门口翘首期盼的父母。幸福没有额度没有时代没有距离，幸福是“愿得一人心白首不相离”的陪伴，幸福是“生死契阔，与子成说”的坚守。幸福是“十年生死两茫茫，不思量，自难忘，”的肝肠寸断，幸福是“今朝有酒今朝醉”的畅快。幸福是“比翼连枝当日愿”的温暖，幸福是“众里寻他千百度蓦然回首那人却在灯火阑珊处”的苦苦追寻。幸福是“人生若只如初见”的惆怅。幸福是“此情可待成追忆”的惘然。幸福是抓不到摸不着用心去感受的美好如果说天空的云彩像棉花糖，那后面涂鸦的蔚蓝就是天空，幸福会因人而起，因事而起，经历风雨后才获得，生活教给我们学会感受幸福，磨难教给我们看见幸福，小时候。幸福是一件东西，拥有就幸福，长大后，幸福是一个目标。达到就幸福，成熟后，发现幸福是一种心态，领悟就幸福，幸福不是用来炫耀的，也不是用来比较的，而是用心体会的，我们只有享受着幸福带来的幸福。

时过境迁而后随遇而安，无财富多少之烦恼，无地位高低之不平，无荣誉得失之忧虑，满足而感恩的生活着，当华丽转身后洗尽铅华，幸福是你已经失去的每当想起会有一种深深的留念，是你满怀希望对未来的憧憬。自然，我们追求幸福就是比自己幸福

幸福象花一样高一作文5

校园一个温馨的家园,教师一个辛勤的园丁,学生一朵可爱的花儿。和谐的校园需要教师用爱心去谱写,需要学生用歌声去欢唱。

今天能够站在这个演讲台上，我很骄傲，因为我是一名人民教师，一名跟你们一样光荣的人民教师。教师，这是个多么温馨的名字啊!古往今来，无数的哲人，诗人包含深情的歌颂教师，“捧着一颗心来，不带半根草去。”的奉献精神;“甘为春蚕吐丝尽，愿化红烛照人寰。”的牺牲精神。

见过一片海，用渊博的知识激荡起壮阔的海面;采过一丛花，用智慧的碰撞绽放开含蓄的花瓣，我沉浸在这一片芬芳里。这里的每一个景都令我倾心，这里的每一朵花儿都令我心动。这儿沉淀着教师的幸福---一朵花儿的微笑，这是一种感觉，一种和谐的感觉。看着孩子们那灿烂天真的笑脸时，我就觉得这是天底下最迷人的图画，听着教室里传出的琅琅读书声时，我就觉得这是世界上最美妙动听的音乐。而此时，我的幸福已经满满的。

和谐的校园，呼唤和谐的师生关系。长期以来由于传统“师道尊严”的影响，强调教师在教学活动中的权威与尊严，以教师为中心，抹杀学生个性，导致师生之间缺乏平等的沟通对话，师生关系必然存在隔阂。在现代社会，随着社会经济文化的发展，观念的更新，当代青少年的心理特点，未来祖国建设对人才的需求，都要求我们用现代的教育理念重新审视师生关系，重新审视师生之间的人际关系和师生在教育教学中的角色关系。

学生是成长中的鲜活生命。他们的心灵总是最敏感的，他们对生活中的美有着成人无法企及的灵敏与直觉。对于我们教师来说，由于司空见惯，由于生活的磨练，我们的心灵结了一层厚厚的茧花，我们有时会忘记欣赏身边美好的事物，而他们则不会。对他们来说，周围的一切都是那么的美好和新奇，每一刻他们都有新的发现，他们比成人更快乐。所以，当学生们惊叹着把他的新感觉告诉我们时，我们应该俯下身去倾听他们的声音，我们更应该时刻提醒自己要永存一颗赤子之心。我们需要学生把我们作为向导和伙伴，在自己和学生之间架起一座相互信任的桥梁，使师生在感情和心理上产生协调和共鸣。多一份爱心，就多一份对学生的情感，学生也就喜爱你，爱跟你谈话，爱帮你做事，爱听你讲课，教师的言行风范便成了学生的无声楷模。

和谐的校园，同样需要发扬诚信，文明的作风。教师正确的启迪和疏导，学生之间的诚实守信，团结互助。他们给老师和家长上交的是一份写满自信和坦诚的案卷。“上下同欲者胜”，教师的春风化雨，于无声处吸引了学生们为了理想，为了追求，不断地用知识充实自己，用道德修饰自己，打造和谐的校园文化之风。

当然，一个和谐的校园也离不开学生之间的同学关系。班级是学校的细胞，学生是激活这些细胞的源泉。同学之间，互敬互爱，宽容待人，“结对子”帮助那些有困难的同学。人的内心深处是一直渴望被了解的，正如同花朵需要阳光照射一般，友善的人际关系，其实就是从帮助别人的一点一滴建立起来的。用你真诚的心去交换另一颗真诚的心，点缀这温馨而和谐的校园。

对于教师来说，构建一个和谐的校园，其实就是一个积蓄幸福的过程。看着学生们一双双渴望知识的眼睛，捧着一份份打着红印的录取通知书，听着孩子们毕业典礼上清唱的《每当走过老师窗前》，望着一张张洋溢着青春和泪水的笑脸，我想我是幸福的。蜡烛的毁灭和粉笔的磨损见证了我，一个人民教师收获幸福的喜悦，无私的奉献，是会有另人惊喜而意外的。